Az „álom”, hogy professzor vagy orvos legyek.

Az utóbbi napokban a közvélemény felháborodott az Oktatási és Képzési Minisztérium azon kérése miatt, hogy két egyetem vonja vissza a Ba Ria - Vung Tau tartomány egyik templomának apátja által kiadott alap- és doktori fokozatot, miután megállapították, hogy középiskolai végzettsége érvénytelen.

Az igazán tehetséges és hozzáértő emberek mellett jó néhányan vannak, akik mindenáron megpróbálnak PhD fokozatot szerezni (szemléltető ábra).

A fenti történet alapján a közvélemény megkérdőjelezi, hogy ez a személy hol szerezte meg az érettségit, hogy alap-, mester- és doktori fokozatot szerezhessen.

És nem csak most merült fel a „mi értelme PhD fokozatot szerezni?” kérdés, azzal együtt, hogy miről is szóljon a doktori disszertáció.

A professzorok és a PhD-hallgatók olyan személyek, akik szorosan kapcsolódnak a tudományos kutatáshoz, az oktatáshoz és a laboratóriumi munkához. A kutatás célja a jelenlegi helyzetek és korlátok azonosítása, valamint olyan megoldások javaslata, amelyek jelentős hatással vannak a közösségre vagy a társadalom egészére. De hány regionális szintű publikáció és találmány jelent meg eddig a professzorok és PhD-hallgatók számához képest?

Már 2014-ben is azt mutatták a statisztikák, hogy Vietnámban 9000 professzor és több mint 24 000 PhD fokozattal rendelkező ember volt. Akkoriban ez a szám ötször annyi volt, mint Japánban és tízszer annyi, mint Izraelben. Azóta nem állnak rendelkezésre részletesebb statisztikák.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium statisztikái szerint 2015 és 2020 között országszerte több mint 1450 embert ismertek el professzorként. A felsőoktatási intézményekben oktató professzorok száma azonban ennek kevesebb mint a fele.

2019. december 31-én az egyetemeken és főiskolákon 78 250 oktató dolgozott, köztük 619 professzor, 4831 docens és 17 035 PhD fokozattal rendelkező személy. Az egyetemeken és kutatóintézeteken kívüli professzorok és PhD fokozattal rendelkezők száma nem ismert. Ezért egyértelmű, hogy a professzorok és PhD fokozattal rendelkezők nagy része nem vesz részt közvetlenül az oktatásban és a kutatásban.

És ha az elmúlt 10 év összes doktori disszertációja megjelenne, valószínűleg nemcsak a nemrég nagy port kavart "tollaslabda doktorátus", hanem biztosan sok más téma is lenne, ami mindenkit ámulatba ejtene!

Tehát, ha már nem foglalkoznak oktatással vagy tudományos kutatással, mit csinálnak a professzorok és a PhD-hallgatók? És mi a céljuk azzal, hogy professzorokká vagy PhD-hallgatókká válnak?

A világ számos országában a professzori cím egy adott kutatóintézetben vagy egyetemen végzett munkához kötődik. Nyugdíjba vonulásukkal professzori státuszuk megszűnik.

Vietnámban azonban, ha valakit kineveznek professzornak, az automatikusan élethosszig tartó kinevezés, még akkor is, ha nem tanít vagy kutat.

A társadalom felfogásában a professzorok és az orvosok tehetséges egyéneknek, az értelmiségi osztály elitjének számítanak. Talán ezért sokak számára álom professzorrá vagy orvossá válni. És hogy ez az álom valóra váljon, a valódi tehetséggel és tudással rendelkezők mellett sokan vannak, akik mindenáron törekszenek annak elérésére.

Talán ezért vannak olyan kutatási téziseink, mint például: „Tanulmány a hatha jóga gyakorlatok hatékonyságáról idős nők egészségére…”, „Tanulmány az 5-6 éves óvodáskorú gyermekek fizikai fejlődéséről a tartományban…”, „Tanulmány az egyetemi hallgatók szabadidős sportklub-tevékenységeinek tartalmának fejlesztéséről…”.

Sok professzor és orvos nem jár órákra, vagy egész nap a laborban van, mégis mindenhol professzorként és orvosként mutatják be őket. Ez igazságos?

De ennek ellenére vannak olyan témák, amelyek nem méltók doktori disszertációra, és a doktorjelöltek nem rendelkeznek a szükséges képesítéssel, mégis PhD fokozatot szereznek? Még azok is, akiknek nincs érvényes érettségijük, több fordulóban is átmehetnek a doktori vizsgán; ki a felelős ezért?

A tudományban a becstelenség soha nem elfogadható. Ez különösen igaz a doktori fokozattal vagy professzori címmel rendelkezőkre, mivel ők példaképek a társadalom és a tudományos közösség számára.

Másrészt azt gondolom, hogy a PhD és a professzori cím csak bizonyos területeken szükséges, például az oktatásban és az egészségügyben.

Általánosságban elmondható, hogy a vezetői munka nem feltétlenül igényli professzorok és PhD-k bevonását. A professzorok és PhD-k alkalmazásával kapcsolatos tévhitek lehetnek az oka annak, hogy sokan törekszenek arra, hogy megvalósítsák „álmukat”, és professzori vagy PhD-s diplomát szerezzenek.

Forrás: https://www.baogiaothong.vn/giac-mo-giao-su-tien-si-192241024231112089.htm