A forgalomáramlási „probléma” megoldása

A diákok csoportos átcsoportosítása világszerte elterjedt trend az oktatásban . Egyes országokban, például Szingapúrban vagy Németországban, már korán, közvetlenül az általános iskola után csoportosítják a diákokat, de a legtöbb országban az alsó középiskola után, azaz az alapfokú oktatás befejezése után csoportosítják a diákokat.

Különböző tényezők miatt a 10. osztályos felvételi vizsga olyan nagyvárosokban, mint Ho Si Minh-város és Hanoi, gyakran meglehetősen stresszes.

C. SZINKRONIZÁLÁSI SZABÁLYZAT

Hazánkban a szakképzés politikája következetes alapelv a párt és az állam oktatási irányelveiben. A 29-NQ/TW számú határozat a következő célt tűzi ki: „Biztosítani, hogy az alsó középfokú szinten tanulók rendelkezzenek olyan alapvető általános ismeretekkel, amelyek megfelelnek az alsó középiskola utáni erős szakképzés követelményeinek, valamint hogy a felső középiskolás tanulók hozzáférjenek a szakképzéshez, és felkészüljenek a minőségi felsőoktatásra...”.

A fenti cél elérése érdekében az Országgyűlés , a Kormány és az illetékes minisztériumok egyre átfogóbb és teljesebb körű büntetőjogi jogi dokumentumokat adtak ki.

Elsősorban a 2014-ben az Országgyűlés által elfogadott szakképzési törvény vonatkozik, amely átfogó szabályozást tartalmaz a szakképzésről.

Ezután a középiskola alsóbb szintje utáni felsőoktatás erőteljes támogatásának politikáját a miniszterelnök 2016. október 18-i 1981/QD-TTg számú határozata konkretizálta, amely jóváhagyta a Nemzeti Oktatási Rendszer Képesítési Szerkezetének Keretrendszerét. Az alsó középiskolát végző diákok négy képzési irányvonal egyikében folytathatják tanulmányaikat: középiskola; alapfokú szakképzés; középfokú szakképzés; és felső középiskola a továbbképzési-szakképzési rendszerben. Ennek a képzési irányvonalnak a célcsoportja az összes 15 éves, alsó középiskolát végző diák, nem csak az átlagos vagy gyenge tanulók.

Továbbá a 32/2018/TT-BGDĐT számú körlevéllel kiadott általános oktatási program két szakaszra oszlik: az alapfokú oktatás szakaszára (1. évfolyamtól 9. évfolyamig) és a szakmai orientációs oktatás szakaszára (10. évfolyamtól 12. évfolyamig). Ez a szabályozás összhangban van a diákok jogaira vonatkozó globális oktatási normákkal.

Továbbá a 2019-es oktatási törvény kimondja, hogy a pályaválasztási tanácsadás és a hallgatói jog szorosan összefügg.

Továbbá a miniszterelnök 522/QD-TTg számú határozatával kiadott „Pályaválasztási tanácsadási és társadalmi orientációs program az általános oktatásban a 2018–2025 közötti időszakra” a következő célokat tűzi ki: 2020-ra az alsó középiskolát végző diákok legalább 30%-a folytassa tanulmányait szakképző intézményekben általános és középfokon; a különösen nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű települések esetében a cél legalább 25%; 2025-re ez a két százalékos arány 40%, illetve 30% lesz.

A kormány kiadta a 81/2021/ND-CP számú rendeletet, amely szabályozza a nemzeti oktatási rendszeren belüli oktatási intézmények tandíjainak beszedésének és kezelésének mechanizmusát, valamint a tandíjmentességre és -csökkentésre, a tanulási költségek támogatására, valamint az oktatás és képzés területén a szolgáltatások áraira vonatkozó politikákat. Ez a rendelet előírja a szakképzés tandíjmentességét azok számára, „akik elvégezték az alsó középiskolát, és középfokú tanulmányaikat folytatják”.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadta a 15/2022/TT-BGDĐT számú körlevelet, amely szabályozza a középiskolai szintű kulturális ismeretek oktatását a szakképző intézményekben az általános iskolai végzettséggel rendelkező tanulók számára. Miután a tanulók elvégezték a tanulmányaikat és letették a szükséges vizsgákat, a szakképző intézmény tanúsítványt állít ki, amely igazolja, hogy megfeleltek a középiskolai szintű kulturális ismeretek követelményeinek a magasabb szintű szakképzés folytatásához. A 01/2023/TT-BGDĐT számú körlevél kihirdeti a szakképzési és továbbképzési központok szervezeti és működési szabályzatát.

Így a 29. számú határozat kiadása óta hazánk fokozatosan, szinkronizált módon hirdette ki a diákügyekkel kapcsolatos jogi dokumentumokat, rendeleteket, körleveleket, irányelveket és megoldásokat, megteremtve a feltételeket az általános iskolák, a középiskolák és a szakképző intézmények számára, hogy kényelmesebben és hatékonyabban valósítsák meg a pályaválasztási tanácsadást, a diákügyeket és a szakképzést.

Az egyszerűsítési folyamat eredményei még messze vannak a kitűzött céltól.

A Munkaügyi, Rokkantügyi és Szociális Ügyek Minisztériuma szerint a 2016 és 2020 közötti időszakban a szakképzésben részt vevő általános iskolai végzettségűek száma 980 620 volt, ami a szakiskolákba belépő hallgatók teljes létszámának körülbelül 66,83%-át tette ki. Ez azt jelenti, hogy évente körülbelül 196 124 általános iskolai végzettségű jelentkezik szakiskolákba, ami a teljes létszám közel 15%-át jelenti.

Minden évben, amikor a diákok belépnek a 10. osztályos vizsgaterembe, a vizsgaterem előtt álló szülőket szorongás, aggodalom és feszültség tölti el.

Országos szinten az alsó középfokú végzettség megszerzésének aránya továbbra is számos nehézséggel néz szembe, és messze van a kitűzött céloktól. Dr. Do Thi Bich Loan docens (Vietnami Neveléstudományi Intézet) szerint a legtöbb tartományban/városban a diákok több mint 75%-a folytatja tanulmányait felső középfokú tanulmányaiban, egyes településeken pedig meghaladja a 80%-ot vagy a 90%-ot. A hegyvidéki tartományok még nagyobb nehézségekkel néznek szembe. Például a Gia Lai Főiskola adatai szerint a 2018 és 2021 közötti időszakban a tartományban az alsó középfokú tanulók átlagosan körülbelül 80%-a folytatta tanulmányait felső középfokú tanulmányaiban, 1,8%-uk szakiskolába, 5,53%-uk alapképzésben, 11,9%-uk pedig munkaerőpiacra lépett.

Az alsó középiskola utáni erős karrierút érdekében számos nagyváros, mint például Ho Si Minh-város, Hanoi, Da Nang és Hai Phong, a közelmúltban csökkentette az állami iskolák 10. osztályos beiratkozási kvótáját.

Ho Si Minh-város például jelentős előrelépést tett a felsőoktatásban, a középiskolában 10. osztályba lépő diákok aránya csökken: 2014-ben az alsó középiskolát elvégző és a felső középiskolába járó diákok aránya 86,03% volt, 2015-ben elérte a 81,09%-ot, 2019-ben 76,85% volt, az elmúlt években pedig meghaladta a 70%-ot (mind az állami, mind a magániskolákban). A fennmaradó diákok közel 30%-a szakiskolákba, főiskolákra vagy szakképző központokba jár, külföldön tanul, vagy továbbképzési központokba jár. Ez egy pozitív irány, amely biztosítja az erős és minőségi továbbtanulást az alsó és felső középiskolai oktatás után. Ennek eredményeként Ho Si Minh-város az elmúlt években folyamatosan a legjobb 10 között szerepelt az érettségi vizsgán, és évente a középiskolát végzettek mintegy 70%-át veszik fel egyetemre.

Az elmúlt években a hanoi állami iskolák 10. osztályos tanulóinak beiratkozási aránya 60-70% körül ingadozott.

Azonban az állami iskolák csökkentett beiratkozási kvótái, valamint olyan problémák miatt, mint a tantermek hiánya, az egyenetlen oktatási minőség és a szülők vonakodása attól, hogy gyermekeiket szakképzésbe küldjék, a 10. osztályos felvételi vizsga stresszessé vált a nagyobb városokban, mint Ho Si Minh-város és Hanoi.

Például a több mint 8 millió lakosú Hanoiban a fővárosnak legalább 415 középiskolára lenne szüksége, de jelenleg körülbelül 150 hiányzik. Tran The Cuong úr, a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója kijelentette, hogy a város lakosságának éves növekedése miatt a 10. osztályba jelentkező diákok száma gyorsan megnőtt, miközben az újonnan épült és hozzáadott iskolák és tantermek száma nem tartott lépést az emberek igényeivel.

A szakképzés továbbra is elkülönül az általános oktatástól.

Sok oka van annak, hogy a felsőoktatási arány nem felelt meg a várakozásoknak. Először is, a szülők és a diákok túlnyomó többsége diplomát, legalább érettségit szeretne szerezni, majd felsőoktatásban, szakképzésben, külföldi munkavállalásban vagy közvetlenül a munkaerőpiacra való belépéssel szeretne foglalkozni.

A fejlett oktatási rendszerrel rendelkező országokban a szakképzés (VET) integrálva van az általános oktatással és a felsőoktatással. Ezért a középiskolák közé tartoznak: a szakközépiskolák (azoknak a diákoknak, akik egyetemen folytatják tanulmányaikat), a szakközépiskolák (azoknak a diákoknak, akik korán szeretnének belépni a munkaerőpiacra), valamint a kombinált/integrált középiskolák (szakképzéssel és kiegészítő általános oktatással, valamint szakképzéssel kombinált középiskolai általános oktatással az erős alsó tagozatos diákok számára).

Vietnámban a szakképzést és az általános oktatást két különböző minisztérium irányítja. Ezért az általános oktatás elsősorban középiskolákban (általános középiskolákban és szakközépiskolákban) folyik. Még a szakképző és továbbképző központokban is a diákok főként középiskolai szintű továbbképzéseken vesznek részt, a szakképzés nagyon ritka és fokozatosan csökken, szinte nem is létezik.

A szakfőiskolákon alkalmazott „9+ képzési” modell egy új képzési megközelítés (hasonlóan Japánhoz), amely számos kiemelkedő teljesítményű középiskolai végzős diákot vonz. Ebben a rendszerben a diákok egyszerre tanulnak szakmai készségeket (tandíjmentesen) és általános műveltségi tárgyakat továbbképzési programokon keresztül. Van azonban két akadály: egyrészt azoknak a diákoknak, akik érettségi vizsgát szeretnének tenni, általános műveltségi tárgyakat kell tanulniuk a szakképző központokban; másrészt a 9+ rendszerbe beiratkozott diákok többsége átlagos vagy gyenge tanuló, ami megnehezíti a tanterv magas intenzitású és igényes követelményeinek teljesítését, ami miatt sokan lemorzsolódnak. (folytatás következik)

Megoldások a stressz csökkentésére a 10. osztályos felvételi vizsga alatt.

Elsősorban széles körben kell terjeszteni a társadalmat a diákügyekkel kapcsolatos törvényekről, politikákról és megoldásokról. A pályaválasztási tanácsadásnak növelnie kell a tudatosságot és javítania kell a diákok pályaválasztási képességét, miközben megerősíti, hogy a mai társadalomban dolgozóknak nemcsak egy szakmát kell ismerniük, hanem számos készséggel kell rendelkezniük, és egész életen át kell tanulniuk ahhoz, hogy könnyen válthassanak munkahelyet.

Az állam, a minisztériumok és az ágazatok kedvező feltételeket teremtenek, és különösen a középiskolák ösztönzik a tanulmányilag erős diákokat, hogy a szakképző főiskolákon a „9+ képzés” programban vegyenek részt. Az OECD 15 éves diákokra vonatkozó PISA-felmérésének eredményei szerint a vietnami diákok következetesen magas, az OECD-országok átlaga feletti rangsort képviselnek. Ez megerősíti, hogy 15 éves kor (középiskola) után a diákok jól felkészültek arra, hogy korán megfelelő szakmát folytassanak.

A szakképző és továbbképző központoknak könnyen és kényelmesen kell együttműködniük a tanulók érdekében a szakképzés minőségének javításával, valamint a diákok vizsgáztatásának és érettségi megszerzésének feltételeinek megteremtésével.

Az oktatási szektor, valamint a munkaügyi, háborús rokkantsági és szociális ügyek szektora együttműködik egy olyan információs rendszer kiépítésében, amely előrejelzi a helyi humánerőforrás-szükségleteket, a képzési igényeket és a képzési képesítési struktúrákat, hogy hatékonyan szolgálja a pályaválasztási tanácsadást az általános és középiskolákban.

Forrás: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-giai-bai-toan-phan-luong-185240619215636982.htm