Digitális oktatás: Az intelligens városok „lágy infrastruktúrája”.

A május 7-én Ho Si Minh-városban, a Smart City Asia 2026 program részeként megrendezett „Intelligens oktatás és intelligens társadalom – az intelligens városfejlesztés alapvető összetevői” című workshopon számos szakértő, menedzsment ügynökség és technológiai vállalat vitatta meg a mesterséges intelligencia és a digitális átalakulás szerepét az oktatásban.

Figyelemre méltó, hogy a történet túlmutat a technológia egyszerű bevezetésén az osztályterembe; célja egy digitális oktatási ökoszisztéma kiépítése egy intelligens városfejlesztési stratégia részeként.

Dr. Thai Doan Thanh, a Ho Si Minh-városi Ipari és Kereskedelmi Egyetem rektorhelyettese szerint az okosvárosokról sokan gyakran a mesterséges intelligenciára, az IoT-re vagy a big data jut eszükbe. A központi elem azonban továbbra is az ember.

Thanh úr azzal érvelt, hogy még a legmodernebb város is nehezen tudna fenntarthatóan működni digitális polgárok nélkül, akik innovatív gondolkodással és a technológiához való alkalmazkodóképességgel rendelkeznek. Ezért az oktatást tekintik a digitális társadalom humánerőforrás-fejlesztésének „kulcsfontosságú elemének”.

Ebből a szempontból a digitális oktatás már nem csupán támogató terület, hanem az intelligens városok „lágy infrastruktúrájává” vált, ahol a technológia, az adatok és az új tanulási módszerek együttműködve alakítják a jövő polgárainak képességeit.

A konferencián számos technológiai vállalat, mint például a Samsung, a Dell Technologies, a Canva és a Microsoft Copilot, digitális tantermi megoldásokat, oktatást és tanulást támogató mesterséges intelligencia platformokat, valamint a „jövő intelligens kampuszának” modelljeit is bemutatta.

A fórumon gyakran tárgyalt téma volt a „háromoldalú” együttműködési modell, amely az államot, az iskolákat és a vállalkozásokat vonja be az intelligens oktatás előmozdításába.

Dr. Tran Nam Tu, az Oktatási és Képzési Minisztérium képviselője szerint az intelligens oktatás nem pusztán az iskolák technológiával való felszereléséről szól, hanem az adatok, az innováció és az ökoszisztéma-összeköttetések kombinációját igényli. Ebben a modellben az állam a politikai döntéshozó és a stratégiai orientátor szerepét tölti be; az iskolák felelősek a képzésért és a kutatásért; a vállalkozások pedig kapcsolatba lépnek a piaci igényekkel, előmozdítva a technológia alkalmazását és kereskedelmi hasznosítását. A „háromoldalú” együttműködésnek a technológia közös létrehozására, a digitális infrastruktúrába való befektetésre, az emberi erőforrások fejlesztésére és az egyetemi startupokon keresztüli technológiaátadás előmozdítására kell összpontosítania.

Hosszú távú perspektívából a digitális oktatás története a globális technológiai láncba való mélyebb integráció stratégiájába is beleillik.

Dr. David Nghiem, a Talented Minds Agency (USA) alapítója úgy véli, hogy Vietnamnak a nemzetközileg képzett emberi erőforrások képzésére kell összpontosítania, hogy mélyebben részt vehessen a félvezetőiparban. A túlzottan összetett technológiák hajszolása helyett Vietnamnak olyan technikákat kellene választania, amelyek jelentős hatást gyakorolhatnak, miközben fokoznia kellene az együttműködést azokkal az országokkal, amelyek fejlett félvezetőipart építettek ki.

Dr. Nguyen Thi Bich Lan, az Innovációs és Digitális Átalakulás Intézetének igazgatója kijelentette, hogy az intelligens oktatás és az intelligens társadalom fontos pillérré válik Vietnam intelligens városfejlesztési stratégiájában. Szerinte a fórumon javasolt megoldások hozzájárulnak a digitális oktatás előmozdításához, a magas színvonalú digitális munkaerő kialakításához, és megalapozzák a jövő digitális társadalmának kiépítését.

K. Csüt

Forrás: https://daidoanket.vn/giao-duc-so-ha-tang-mem-cua-do-thi-thong-minh.html