A magániskolák 10. osztályos felvételének fenntartása és a szabályozási hiányosságok

A nagyvárosokban, mint például Hanoiban vagy Ho Si Minh-városban, egyre izgalmasabb a verseny a 10. osztályosok beiratkozásáért a magániskolai szektorban. Ezek az iskolák egyszerre számos rugalmas beiratkozási formát indítottak el: a tanulmányi teljesítményen alapuló közvetlen beiratkozástól a jelentkezési lapok áttekintésén és a nemzetközi nyelvi bizonyítványokkal kombinált beiratkozáson át a külön szervezett kompetenciamérésekig.

Emellett egyre vonzóbbak az ösztönzők: teljes ösztöndíjak, az IELTS-pontszámokon alapuló tandíjkedvezmények, ingyenes belépés a városi szintű kiváló tanulói díjakat elnyerő diákoknak... Mindezek élénk versenyt teremtenek, ahol az iskola proaktívan építi a márkáját, mint magas színvonalú oktatási „termék”.

Az izgalom mögött azonban egy olyan valóság húzódik meg, ami sok szülőt félelemmel tölt el: a belépődíj – egyfajta foglaló a hely fenntartására – egyre magasabb, és nem hivatalos „akadályt” jelent.

A nagyvárosokban számos kiváló minőségű magániskola több milliótól több tízmillió VND-ig terjedő összegű felvételi díjat kér a szülőktől a beiratkozáskor, és ezek többsége nem visszatéríthető, ha a diák nem vesz részt az iskolában. Például az Archimedes Középiskola (Hanoi) 23 millió VND-t, a Luong The Vinh Középiskola 15 millió VND-t, a Newton School System pedig 12 millió VND-t tüntet fel az összes képzési programért...

Sok többszintű, kétnyelvű vagy nemzetközi programban részt vevő iskolában a felvételi díj magasabb: a Ngoi Sao Hoang Mai Iskola 24 millió VND-t kér (nem visszatéríthető); a Horizon Bilingual School 25 millió VND-t; a Japán Nemzetközi Iskola 5 millió VND díjat kér a jelentkezéskor, 25 millió VND felvételi díjat – mindkettő nem visszatéríthető, nem átruházható –, valamint 20 millió VND előleget (visszatérítendő, ha a diák befejezi az iskolát).

A Dwight School Hanoi önmagában számos belépési díjat szed be, beleértve a regisztrációs díjat (9,8 millió VND), a felvételi díjat (28,8 millió VND), a tandíjletétet (30 millió VND) és a garanciadíjat (45 millió VND), összesen akár 113,6 millió VND-t; amelyből az első három díj nem visszatéríthető, ha a diák nem iratkozik be.

Sok Ho Si Minh- városi magániskola hasonló felvételi díjakat alkalmaz. Például az Észak-amerikai Nemzetközi Iskola (SNA) 40 millió VND felvételi díjat és 5,6 millió VND felvételi jelentkezési díjat számít fel; a Dél-Ausztrál Általános, Középiskola és Gimnázium 1 millió VND felvételi díjat, 25 millió VND felvételi díjat és 25 millió VND foglalási díjat számít fel... Bár csak névleg, ezek a díjak valójában egyfajta egyirányú kötelezettségvállalást jelentenek, amelyben a szülők kénytelenek fizetni a lelki nyugalomért, míg az iskola minden egyes "befizetésből" profitál.

Sok szakértő úgy véli, hogy a jelenlegi magas befizetési díj már nem megoldás a hamis jelentkezések megakadályozására, hanem üzleti eszközzé vált, kihasználva a szülők szorongását – akik kénytelenek tartalékot készíteni, ha gyermekeik nem mennek át az állami iskolai felvételi vizsgán. Évente több tízezer diáknak nincs helye az állami iskola 10. évfolyamán, ami arra kényszeríti a szülőket, hogy korán „rohanjanak az iskolába”, és a befizetéseket a lelki nyugalom egyik formájaként fogadják el, annak ellenére, hogy a költség nem csekély sok család jövedelméhez képest.

Tran The Cuong úr, a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója elmondta: Az a tény, hogy egyes magániskolák foglalási díjat és előleget szednek a szülőktől a diákok beiratkozásakor a tanév elején, embertelen, és elveszíti az iskola pedagógiai jellegét. Az iskoláknak nem szabadna foglalási díjat szedniük, és a legjobb feltételeket kellene teremteniük a szülők számára, ha vissza akarják vonni diákjaik jelentkezését.

Ugyanezen a véleményen volt Dr. Duong Xuan Thanh, a Vietnami Egyetemek és Főiskolák Szövetsége Politikakutatási és Elemző Testületének tagja is, aki kijelentette: Az oktatási környezetben nem szabadna ilyen „üzletiesített” díjaknak lenniük, mert ezek többé-kevésbé tönkreteszik az oktatási szektor emberségét.

Jogilag az ilyen típusú díjakat az Oktatási Törvény nem szabályozza konkrétan, és nincs mechanizmus a beszedési szint vagy a visszatérítési feltételek ellenőrzésére. Az irányító ügynökség utasításai főként tanácsadó jellegűek, mivel a szülők és a magániskolák közötti kapcsolat polgári jellegű. Ennek eredményeként jogi vákuum keletkezik, ahol a tanulók jogai nem részesülnek teljes körű védelemben.

Minden 10. osztályos felvételi vizsgán Hanoihoz és Ho Si Minh-városhoz hasonló nagyvárosokban tízezrek kerülnek bizonytalan helyzetbe, mivel nincs elég pontjuk ahhoz, hogy bekerüljenek az állami iskolákba, és nincsenek meg a megfelelő anyagi feltételeik ahhoz, hogy magániskolákban tanuljanak.

Legtöbbjük átlagos vagy jó tanuló, akik nem tudnak továbbtanulni az állami általános oktatási rendszerben, miközben a felsőoktatási rendszer még mindig nem elég vonzó ahhoz, hogy valódi utat teremtsen. Ennek eredményeként sok diáknak csak három lehetősége van: a továbbtanulás, az alacsony költségű magániskolák vagy a szakiskolák - ezek mindegyike olyan hely, ahol az oktatás minősége és a pedagógiai környezet továbbra is bizonytalanná teszi a szülőket.

Aggasztó módon ez a csoport a legkiszolgáltatottabb, ha a szabályozások nem nyújtanak megfelelő támogatást. A szegény családok, különösen a vendégmunkások számára a magániskolák tizedik osztályában való hely biztosítása több millió dongba kerül leküzdhetetlen akadályt jelent. Sok diáknak idő előtt abba kell hagynia az iskolát, vagy nyomás alatt kell szakmát tanulnia.

Az oktatáshoz való hozzáférés egyenlőtlensége növekszik. Míg a tehetős diákoknak számos lehetőségük van, a középosztálybeli és az alacsony jövedelmű családokból származó diákoknak nagyon korlátozottak a lehetőségeik, ha nem sikerül elvégezniük az állami iskolákat. Az állami rendszer bővítése és a magániskolák megfelelő szabályozása nélkül az oktatási rendszer továbbra is kirekeszti a hátrányos helyzetű csoportokat. Ez komoly kihívást jelent az egyenlőség és a fenntartható fejlődés irányára nézve.

A befizetési díj felszámítása elfogadható lehet a beiratkozás stabilizálása és a hamis jelentkezők számának korlátozása érdekében, de a díjnak ésszerűnek kell lennie, hogy ne okozzon nehézségeket a szülőknek. A szülőknek osztozniuk kell az iskolával, de cserébe az iskolának együtt kell éreznie a szülőkkel, és az általános gazdasági helyzetnek megfelelő díjat kell megállapítania.
Dr. Nguyen Tung Lam, a Vietnami Neveléspszichológiai Társaság alelnöke.

Dr. Nguyen Tung Lam, a Vietnami Neveléspszichológiai Társaság alelnöke elmondta: A helyfoglalási díj beszedése elfogadható a beiratkozások stabilizálása és a hamis jelentkezők számának korlátozása érdekében, de a díj mértékének ésszerűnek kell lennie, hogy ne okozzon nehézségeket a szülőknek. A szülőknek osztozniuk kell az iskolával, de cserébe az iskolának együtt kell éreznie a szülőkkel, és az általános gazdasági helyzetnek megfelelő díjszintet kell meghatároznia.

Jelenleg az oktatási szektorban nincsenek konkrét szabályozások a kauciók összegére, a visszatérítési feltételekre vagy a tanév elején fizetendő felvételi díjak beszedésének korlátaira vonatkozóan. A kauciók befizetésére és a középiskola utáni differenciálásra nehezedő nyomás egy olyan jelzés, amelyet komolyan kell venni.

A diákok 30%-ának szakképzésben, 70%-ának pedig középiskolában való részvételére vonatkozó célkitűzés csak akkor valósítható meg, ha a szakképzés valóban vonzó a minőség, a tanulási útvonalak és a munkalehetőségek tekintetében. Ellenkező esetben sok szülő továbbra is minden módot megtalál arra, hogy középiskolába küldje gyermekét, nyomást gyakorolva az állami iskolákra, és szélesítve a magániskolai szektorban tátongó ellenőrizhetetlen szakadékot.

Az oktatáshoz való hozzáférés fokozatos méltányosságának biztosítása érdekében meg kell fontolni egy átláthatóbb és megfelelőbb jogi keretrendszer kidolgozását a nem állami iskolákba való beiratkozási tevékenységekre vonatkozóan, különösen a beiratkozási díjak tekintetében. A nem állami diákok, különösen a nehéz helyzetben lévők tandíjának részleges támogatására szolgáló mechanizmus kutatása szintén egy megfontolandó irány az oktatás szocializálásának folyamatában.

Az általános oktatás akkor lesz igazán befogadó és humánus, ha minden diáknak lehetősége lesz egy ésszerűen megtervezett, méltányos és barátságos rendszerben folytatni a tanulást. Ha a „helyfoglalás” már nem csak egy lehetőség, hanem egy átlátható ütemterv része, akkor az oktatáspolitika valóban minden családra és minden egyénre kiterjed.

Forrás: https://nhandan.vn/giu-cho-vao-lop-10-truong-tu-va-khoang-trong-chinh-sach-post876119.html