Új diákok segítése új tanulási módszerek elsajátításában.

A körülmények hirtelen változásai könnyen sokkot és elkeseredést okozhatnak.

Két héttel ezelőtt DTH, a Ho Si Minh-városi Jogi Egyetem elsőéves üzleti adminisztráció szakos hallgatója bizalmasan elárulta, hogy elkeseredettnek érzi magát, mert nem értette az előadásokat. „A professzorok nem emlékeztetik a diákokat, hogy miről jegyzeteljenek, vagy mit tanuljanak; csak feladatokat adnak, és azt mondják, hogy magunk találjuk ki a dolgokat. Nem tudom, hol kezdjem, és amikor megkérdezem az osztálytársaimat, ők is ugyanebben a cipőben járnak, ezért a végzős hallgatókat kell megkérdeznem” – mondta DTH.

Sok új hallgatónak időre van szüksége, hogy alkalmazkodjon az egyetemi tanulási módszerekhez.

Nguyen Ngoc Han, a Ho Si Minh-városi Építészeti Egyetem elsőéves grafikus hallgatója szintén elmondta, hogy az első néhány órán nem volt hozzászokva az egyetemi szintű új tanulási módszerhez, ami azt jelenti, hogy a professzor kevesebbet előadást tart, és főként házi feladatokat ad a diákoknak, hogy proaktívan kutassanak.

Dr. Vu Duy Cuong, a Ho Si Minh-városi Jogi Egyetem Minőségbiztosítási és Vizsgatanszékének vezetője a kérdéssel kapcsolatos gondolatait megosztva kijelentette, hogy a valóságban az új hallgatók egy részét „túlterheli” az új tartalom és tanulási módszerek, amikor belépnek az egyetemre.

„Ez a némileg hirtelen környezeti változás sok diákot összezavar, és időre van szükség az alkalmazkodáshoz, ami lehet csupán néhány hét, de akár több félév is. Ennek eredményeként egyes diákok alacsony jegyeket kaphatnak az első egy vagy két félévben” – jegyezte meg Dr. Cuong.

Nguyen Van Thuy docens, a Ho Si Minh-városi Banki Egyetem Felvételi és Kommunikációs Osztályának vezetője kifejtette: „Ez a középiskolai és az egyetemi programok célkitűzéseinek különbségéből fakad. A középiskola célja az alapvető ismeretek, a kulturális áttekintés és a kritikai gondolkodási készségek biztosítása. Ezzel szemben az egyetemi programok olyan ismereteket, készségeket, hozzáállást és gyakorlati szakmai kompetenciákat nyújtanak, amelyek relevánsak a jövőbeni munkakörökhöz. Továbbá a középiskolai szintű tanulási környezet nagyon ismerős, a tanárok és az osztálytársak együtt tanulnak az évek során, míg az egyetemi oktatás kreditalapú, ami megköveteli a hallgatóktól, hogy proaktívak legyenek tanulmányaikban, hogy megfeleljenek a képzési program követelményeinek.”

A sikeres jelöltek elvégzik a beiratkozási eljárást. Ahhoz, hogy hatékonyan tanulhassanak az egyetemen, a hallgatóknak időt kell szánniuk a program és az egyetem képzésszervezésének alapos kutatására.

FOTÓ: DAO NGOC THACH

TERVEZÉS, PROAKTÍV ÖNTANULÁS ÉS KUTATÁS

Dr. Nguyen Van Thuy docens azt tanácsolja a hallgatóknak, hogy az egyetemi tanulmányokban való kiemelkedés érdekében előzetesen alaposan kutassák fel az egyetem tantervét és képzési módszereit. Ezenkívül szánjanak időt a négy évre és minden egyes évre szóló tanulmányi terv kidolgozására.

„A diákoknak bátraknak és proaktívaknak kell lenniük a tanulmányaikban, megosztva osztálytársaikkal és tanáraikkal a felmerülő kérdéseiket és aggályaikat. Vegyenek részt az iskolai tevékenységekben, hogy több kapcsolatot építsenek ki mind a tanulmányokban, mind a magánéletben. Végül legyenek proaktívak a csoportos tevékenységekben, prezentációkban és projektekben...” – mondta Dr. Nguyen Van Thuy docens.

A mesterdiplomás Dang Kien Cuong, a Ho Si Minh-városi Mezőgazdasági és Erdészeti Egyetem hallgatói ügyekért felelős vezetője szintén azt tanácsolja a hallgatóknak, hogy alkalmazzanak tudományos és proaktív tanulási módszert. Először is alaposan meg kell érteniük a kurzus célkitűzéseit, amelyeket általában az előadók ismertetnek az első napon. Ezután a hallgatóknak előzetesen otthon, proaktívan kell elolvasniuk az anyagokat és az előadásjegyzeteket. Az órákon fokozottan figyeljenek az előadó előadásaira és utasításaira; magabiztosan beszéljék meg a nem világos tartalmakat az előadóval, gondosan jegyzeteljenek a kulcsfontosságú pontokról, és vitassák meg azokat az osztálytársaikkal.

„A diákoknak proaktívan kell további anyagokat kölcsönözniük a tanároktól és a végzős diákoktól, hogy megbizonyosodjanak arról, hogy azok megbízható forrásból származnak. Továbbá, a sportban , művészeti tevékenységekben, tanórán kívüli tevékenységekben, klubokban és csapatokban való részvétel további készségeket és lehetőségeket biztosít számukra az ötletek cseréjére és a társaiktól való tanulásra” – osztotta meg Cường mester.

„A diákoknak hozzá kell szokniuk az egyes tanévek, félévek, kurzusok és órák megtervezéséhez és célkitűzéséhez. Eleinte nehéz lehet, de gyakorlással megszokják majd, és nagyon hasznos lesz számukra az egyetemen. Használjanak olyan támogató eszközöket, mint a Google Dokumentumok, a Gemini és a mesterséges intelligencia, mert ezek segíthetnek nekik a dokumentumok hatékony keresésében, rendszerezésében, tárolásában és feldolgozásában, ezáltal jobban megértve a leckék és kurzusok tartalmát” – mondta Dr. Vu Duy Cuong.

Dr. Cuong szerint az egyetemeken jelenleg zajló hallgatói értékelések magukban foglalják a hallgatók magatartásának felmérését, ami megköveteli a hallgatóktól, hogy hatékonyan tervezzék meg és használják fel erőforrásaikat (hozzáállás, idő stb.). Ezért klubokban és csoportokban kellene részt venniük kapcsolataik bővítése, soft skillek fejlesztése és a stressz csökkentése érdekében.

Forrás: https://thanhnien.vn/giup-tan-sinh-vien-tiep-can-cach-hoc-moi-185241020192701258.htm