Júniustól két új oktatási szabályozás lép hatályba.

A szabályokat megszegő diákokat négy szinten fegyelmezik; az egyetemi előkészítő iskolák nem csak az átmeneti tanulmányok „vizsgára való felkészítésére és tudásbővítésére” szolgálnak..., ezek csak néhány rendelkezés a júniusban hatályba lépett új oktatási politikákból.

Azok a diákok, akik megrovásban részesülnek, csak a maximális „tisztességes” osztályzatot kapják.

A júniustól hatályos két új oktatási szabályzat egyike a Hallgatói Ügyek Körlevele (június 30-tól hatályos), amely számos, a szakiskolák, főiskolák és egyetemek hallgatói ügyeivel kapcsolatos különálló határozatot és körlevelet váltott fel 2007 és 2026. június 30. között.

Ez a körlevél felsőoktatási intézményekre, szakképző intézményekre, középiskolásokra, főiskolai és egyetemi hallgatókra vonatkozik.

A diákok teljesítményét mostantól egy 5 fokozatú skálán fogják értékelni, megszűnve a korábbi „gyenge” értékelési rendszert.

FOTÓ: MY QUYEN

Míg a 2016-os 16-os körlevél hat szinten értékelte a hallgatók képzési eredményeit: kiváló, jó, közepes, átlagos, gyenge és gyenge, az új szabályozás öt kategóriába sorolja azokat: kiváló (90-100 pont), jó (80-90 pont alatt), közepes (70-80 pont alatt), átlagos (50-70 pont alatt) és gyenge (50 pont alatt).

A hallgatók tanulmányi teljesítményét felhasználják az akadémiai ösztöndíjak elbírálásához és odaítéléséhez, a tanévre és a teljes kurzusra vonatkozó díjak elbírálásához, és a teljesítménypontszámuk közvetlenül tükröződik a kurzus végén kiállított tanulmányi átiratukban.

A fegyelmi eljárás tekintetében a szabályozás négy szintet határoz meg. Az 1. szint kisebb kárral járó szabálysértésekre vonatkozik, egyetlen osztályra korlátozódik, és megrovást von maga után.

A 2. szintű szabálysértések jelentős jellegűek, nagyságrendűek és káros hatásúak, több osztályt vagy tanszéket érintenek, negatív közvéleményt keltenek az iskolán belül vagy kívül, és figyelmeztetést vonnak maguk után.

A 3. szintű szabálysértések nagyon súlyosak, nagyságrendűek és károsak, hatásuk túlmutat az iskola területén, közfelháborodást keltenek, és befolyásolják az iskola hírnevét; ezek a szabálysértések a tanulmányokból való ideiglenes eltiltást vonják maguk után.

A 4. szintű szabálysértések kivételesen súlyos természetűek, mértékükben és káros természetüknél fogva az egész társadalmat érintik, széles körű közfelháborodást keltenek, és jelentősen befolyásolják az iskola hírnevét. Ez a szint a legsúlyosabb fegyelmi büntetéssel jár: kizárással.

A megrovásban részesülő tanulók maximális magatartási értékelése „elégséges” (80 pont alatt) lesz; ha figyelmeztetést vagy annál magasabbat kapnak, maximális értékelésük „átlagos” (70 pont alatt) lesz.

A tanulmányaikból eltiltott hallgatók magatartását a felfüggesztés időtartama alatt nem értékelik; az egyetemről kizárt hallgatók magatartását pedig nem értékelik.

Az előkészítő egyetemi iskola egy szakosított iskola.

A 36. számú körlevél, amely kihirdeti az Egyetemi Előkészítő Iskolák Szervezetére és Működésére vonatkozó Szabályzatot, június 7-én lépett hatályba, felváltva a 2011-es körleveleket és a 2013-as módosításokat. Számos új pontot vezet be a korábbi szabályozásokhoz képest.

Konkrétan, míg a 2011. évi 24. körlevél kimondta, hogy gyógyszerészeti előkészítő egyetemeket kell létrehozni az etnikai kisebbségek gyermekei és az etnikai kisebbségek családjainak gyermekei számára, akik különösen nehéz társadalmi -gazdasági körülmények között élő területeken élnek, azzal a céllal, hogy hozzájáruljanak e régiók személyzetének képzéséhez, a 36. körlevél kimondja, hogy az előkészítő egyetemek feladata a párt és az állam etnikai politikájának végrehajtása az etnikai kisebbségi és hegyvidéki régiók, valamint a különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között élő területek humánerőforrás-minőségének javítása érdekében.

Az új körlevél előírja az egyetem előtti iskolák számára, hogy hajtsák végre az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiadott egyetem előtti előkészítő tanfolyami programot. Így az egyetem előtti program mostantól további tantárgyként tartalmazza az informatikát.

Ezenkívül vannak olyan szabályozások, amelyek meghatározott oktatási tevékenységekre vonatkoznak, beleértve az etnikai kultúrákkal kapcsolatos oktatást, a pályaválasztási tanácsadást és a tapasztalati tanulást. Az iskolák kötelesek terveket és tartalmakat kidolgozni ezekre a tevékenységekre (az iskola területén belül és kívül egyaránt) a kulturális identitás megőrzése és a tanulók soft skillei fejlesztése érdekében.

Így míg a 2011-es 24-es körlevél elsősorban az egyetem előtti iskolákat működtette az átmeneti tanulmányok vizsgáira felkészítő/tudásbővítő központjaiként, a 2026-os 36-os körlevél ezeket az iskolákat átfogó specializált oktatási központokká emelte, egyidejűleg pótolva a tudásbeli hiányosságokat, ápolva a nemzeti kultúrát, valamint fejlesztve az életvezetési készségeket és a digitális átalakulást a hátrányos helyzetű területeken élő diákok számára.

Forrás: https://thanhnien.vn/hai-chinh-sach-giao-duc-moi-co-hieu-luc-tu-thang-6-185260530114622808.htm