Értsd meg helyesen, cselekedj helyesen

Az Oktatási és Képzési Minisztérium 29. számú, a plusz oktatást és tanulást szabályozó körlevele február 14-én lépett hatályba, de a mai napig sok szülő és tanár még mindig nem érti helyesen.

Nincs tiltás, nincs szigorítás, de nincs kényszer sem

Eddig számos fórumon továbbra is olyan vélemények terjedtek el, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium 29/2024/TT-BGDDT (29. körlevél) számú, a plusz oktatást és tanulást szabályozó körlevelének 2025. február 14-től hatályos végrehajtásával a tanároknak tilos plusz órákat tartaniuk, a diákoknak pedig tilos plusz órákat felvenniük, ami kihat az oktatás minőségére, különösen az utolsó éves diákok esetében, akik vizsgákat szeretnének tenni, hogy magas színvonalú iskolákba kerülhessenek.

Sok tanár, szülő és diák még mindig nem érti a 29-es körlevél szellemét a plusz tanításról és tanulásról. Fotó: Thong Nhat

A 29. körlevél szerinti plusz oktatás és tanulás kezelésének tisztázása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium ismételten megerősítette: „ A körlevél kiadásának célja a plusz oktatási és tanulási tevékenységek jobb kezelése, nem pedig ezeknek a tevékenységeknek a tiltása vagy »szigorítása«. A plusz oktatásnak és tanulásnak biztosítania kell, hogy ne befolyásolja az iskola oktatási programjának, a tanárok tantárgyi programjának megszervezését és végrehajtását …”.

Kihirdetése óta (2024. december 30.) a 29. körlevél különös figyelmet kapott a közvéleménytől, mivel számos, a tanítással és tanulással közvetlenül összefüggő pontot tartalmaz, például: Nincs plusz oktatás az általános iskolás tanulók számára, kivéve a művészeti, testnevelési és életvezetési képzést; nincs plusz oktatás azoknak a tanulóknak, akiknek az iskolája napi 2 foglalkozást szervezett.

Ezenkívül az iskolai tanárok nem tarthatnak iskolán kívüli plusz órákat azoktól a diákoktól kapott pénzért, akiket az iskola oktatási terve szerint tanítanak; az állami iskolák tanárai nem vehetnek részt az iskolán kívüli plusz órák irányításában és működtetésében, de részt vehetnek az iskolán kívüli plusz órákon.

A plusz órák tantárgyai a következők: azok a hallgatók, akiknek az előző félév utolsó félévében elért tanulmányi eredményei nem kielégítőek; az iskola által a kiváló tanulók neveltetésére kiválasztott hallgatók; az iskola tanulmányi tervének megfelelően önkéntesen jelentkező végzős hallgatók.

Így a 29-es körlevél nem tiltja a plusz oktatást és tanulást az iskolákban, csak azt a plusz oktatást és tanulást tiltja, amely sérti a szabályokat és rossz tantárgyakat céloz meg, annak elkerülése érdekében, hogy a tanárok csökkentsék az órán a tudás mennyiségét, és a diákokat többletórákra vonják be.

Valójában a 29-es körlevélben vannak olyan szabályozások, amelyek nem újak, például a tanárok nem tarthatnak plusz órákat azoknak a diákoknak, akiket az órán tanítanak. A korábbi szabályozásokat azonban számos tanár nem tartotta be, és sokan közülük még mindig sokféleképpen találnak módot arra, hogy „megkerüljék” az ellenőrző és vizsgabizottságokat. A valóságban pedig sok diáknak plusz órákat kell felvennie, hogy elkerülje a tanárok „nemtetszését”. Ez torzította az oktatási szektorról, valamint a plusz oktatásról és tanulásról alkotott képet.

A jó értékeken alapuló oktatásért

Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes szerint az Oktatási és Képzési Minisztérium álláspontja az, hogy az iskolákban ne legyen plusz oktatás vagy tanulás. A 29-es körlevél szellemisége a „jó értékeken alapuló oktatás” és a tanárok méltóságának előmozdítása.

Jelenleg néhány középiskola és gimnázium proaktívan terveket dolgozott ki arra, hogy tandíj nélkül, felkészítő foglalkozásokat szervezzen a végzős diákok számára, mint például: Dong Thap, Nam Dinh, Bac Ninh, Bac Kan...

Bac Ninhben, mielőtt a 29. körlevél hatályba lépett volna, az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadott egy dokumentumot, amelyben felkérte a kerületek, városok, települések és a hozzájuk tartozó egységek Oktatási és Képzési Minisztériumát, hogy terjesszék, terjesszék és alaposan értsék meg a 29. körlevél tartalmát a vezetők, tanárok, diákok és szülők körében; szigorúan hajtsák végre az igazgatónak a 29. körlevél 13. cikkében előírt felelősségi köreit...

Nguyen Thi Nga asszony, a Tran Quoc Toan Középiskola (Bac Ninh város) igazgatója elmondta, hogy február 11-én az iskola gyűlést tartott minden tanár és alkalmazott számára, hogy terjesszék és alaposan végrehajtsák a 29-es körlevelet, amelyben a tanároknak kötelezettségvállalást kell tenniük az igazgatóval, az igazgatónak pedig kötelezettségvállalást kell tennie a város Oktatási és Képzési Osztályának vezetőjével arról, hogy nem szerveznek a szabályokat sértő plusz oktatást és tanítást.

Jelenleg a Bac Ninh tartomány Oktatási és Képzési Minisztériuma aktívan utasítja az iskolákat a rendes órák minőségének javítására; házi feladatokat ad ki, és számos megfelelő megoldással segíti a diákokat az otthoni tanulásban. Ezzel egyidejűleg egy tervet is kidolgoz, amely tanácsot ad a tartományi vezetőknek a finanszírozás támogatására, biztosítva, hogy az iskolákban a plusz oktatás és tanulás (ha van ilyen) a szabályozásoknak megfelelően és a megfelelő tantárgyakból történjen, de biztosítva az oktatás minőségének és a tanárok javadalmazásának javítását célzó megoldások harmóniáját.

A kérdés megvitatása során a szakértők kijelentették, hogy nem elég azt állítani, hogy az iskolák plusz órák meg nem szervezése rontja a minőséget. Ideje leküzdeni azt a helyzetet, hogy a diákok minden nap reggeltől estig zsúfolt órarenddel járnak iskolába, anélkül, hogy lenne idejük pihenni, önállóan tanulni, elsajátítani és alkalmazni a tudást. A 29. körlevélnek, bár még mindig vannak ellentmondásos pontjai, két különösen fontos hatása van: "felszabadítja" a diákokat és a szülőket, hogy kényszer hatására önként plusz órákat vegyenek fel, és arra ösztönzi a szülőket, hogy vegyenek részt gyermekeik oktatásában, ahelyett, hogy azt a tanárokra és az iskolákra bíznák.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium ismét hangsúlyozta: az iskolák és a tanárok felelőssége, hogy megtanítsák a diákokat a kimeneti szabványoknak megfelelő tulajdonságok és képességek kialakítására; a teszt- és értékelési kérdések kidolgozásának azt is biztosítania kell, hogy azok helyesek és elegendőek legyenek a program követelményeinek való megfeleléshez. Az elégtelen eredményeket elért diákok esetében, akik az átvételi vizsgákra és az érettségi vizsgákra készülnek, az iskoláknak és a tanároknak felelősséget kell vállalniuk a támogatásukért.

Az oktatás megvalósításához, biztosítva mindhárom elem (iskola, család és társadalom) harmonikus kombinációját, a szülőknek és a társadalomnak el kell kísérniük az iskolát; részt kell venniük a 29. körlevél végrehajtásának ellenőrzésében.

Forrás: https://congthuong.vn/day-them-hoc-them-hieu-dung-thuc-hien-moi-dung-374570.html