A diákoknak nem szabad naivaknak és hiszékenyeknek lenniük.

Amikor a zsebszámológépek képesek tárolni… „az egész világot ”

Sok diák, mint például NNL (egy 9. osztályos diák Ho Si Minh-városban), véletlenül belebotlott és felkeltette az érdeklődését egy „Hogyan csaljunk egy Casio számológépen, amiről a tanárok nem akarnak beszélni” című YouTube- videó . Konkrétan a csatorna tulajdonosa által leírt módszer magában foglalja egy parancs beírását egy 4 oszlopos mátrixkeret megjelenítéséhez, amely a négy feleletválasztós válaszra (A, B, C, D) hasonlít, majd a keretbe beírjuk a korábban korrepetálásból vagy más osztályoktól feltett kérdésekből ismert választ, és elmentjük a számológépen a vizsgáig. „Így lehet sikeresen csalni” – zárul a videó.

A szeptember 21-én közzétett videó hatalmas, 1,9 millió megtekintést és több száz vegyes hozzászólást kapott. A bejegyzés alatt a csalási módszerrel kapcsolatos mulatságos hozzászólások mellett kritikus vélemények is megjelentek. NHQ felhasználó dühösen megjegyezte: „Ne tedd ezt, mert tönkreteszi a logikus gondolkodást; ehelyett csak karikázd be a választ anélkül, hogy tudnád, mit kérdez a kérdés…” BLGC felhasználó azzal érvelt, hogy ez a módszer nem „könnyű elsajátítani”, és hogy a tartalomkészítő egyszerűen „éhes a megtekintésekre”.

Videó szeptember 21-ről, amely bemutatja, hogyan kell csalni egy számológép használatával.

Ez nem az egyetlen videó a válaszok számológépen történő mentéséről; léteznek módszerek különböző számológép modellekhez, vagy „trükkök” a tantárgyi ismeretek numerikus formában történő mentésére, például egy sokszög oldalainak száma vagy történelmi dátumok. Ez a trükk azonban könnyebben becsapható a tanárokkal, ha olyan természettudományos tantárgyakra alkalmazzák, amelyek vizsgák során számológép használatát igénylik.

Sok kockázat

Néhány diák, mint például Vu Phuong Linh (11. osztály, Pham Hong Thai Középiskola, Hanoi ), azt mondta, hogy nem voltak tisztában a közösségi médiában megosztott trükkökkel, de felismerték az alkalmazásukkal járó kockázatokat. „A tanároknak csak a kérdést kell megváltoztatniuk, és a diákok már csak küszködni fognak” – mondta Linh.

MT (a Saigon Egyetem üzleti adminisztráció szakos hallgatója) szerint a vizsgakérdések egyszerű megváltoztatása megoldhatja a csalás problémáját, mivel egyes tanárok közös kérdéssort használnak az összes általuk tanított órához, így az elsőként vizsgázó osztály tájékoztatja a később vizsgázó osztályt a „felkészülésről”. A vizsgakérdésekre való támaszkodás mellett T. úgy véli, hogy ha a tanárok/felügyelők megkövetelik a diákoktól, hogy a vizsga előtt állítsák vissza a számológépüket, akkor a diákok nem fognak tudni csalni.

A tanár szemszögéből Mr. Nhat Tuan, egy Ho Si Minh-város 6. kerületében tanuló középiskolai matematikatanár megjegyezte: „A számológép mátrixfüggvénye csak korlátozott számú cellát tartalmaz, így nem tud túl sok adatot tárolni. A vizsgázó diákok stresszesek, és nem tudják megjegyezni az egyes kérdésekre adott válaszokat, hogy simán bekarikázhassák a válaszokat a feleletválasztós teszteken.”

Ebből Dinh Xuan Nhan úr, a Tran Khai Nguyen Középiskola (Ho Si Minh-város, 5. kerület) matematikatanára arra a következtetésre jutott, hogy a YouTube-on található videók főként a hiszékeny diákoktól vonzzák a megtekintést, mivel ez a taktika csak a kis, belső teszteknél működik, ahol a teszteket kiírók becstelenek, és nem hasznos a nagy biztonságú vizsgákon.

Ezért Xuan Nhan úr azt tanácsolja a diákoknak, hogy legyenek résen a kockázatokkal kapcsolatban, és ne dőljenek be a trükköknek. Hosszú távon a tanárok egyetértenek abban, hogy a legnagyobb kockázatot a diákok gondolkodására és tanulási hozzáállására gyakorolt ​​közvetlen hatás jelenti.

Néhány TikTok videó bemutatja, hogyan lehet őket laptopon menteni.

Miért a trükközés?

Középiskolás korában TMH (a Ho Si Minh-városi Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem hallgatója) szintén a videóban látható tárolási funkciót használta, hogy csökkentse a körülbelül 30 matematikai sokszög adatpont memorizálásának terhét. „Megpróbáltam megjegyezni őket, de valahányszor egy kérdéssel találkoztam, túlterheltnek éreztem magam, ezért ehhez a trükkhöz folyamodtam” – emlékezett vissza H.. Hasonlóképpen, MT (a Saigoni Egyetem hallgatója) azt gondolta, hogy senki sem tudja megjegyezni az összes sokszög adatpontot, amikor ezt a témát csak egyetlen kérdésben tárgyalták a vizsgán.

Xuan Nhan úr szerint a zsebszámológép funkciói mind a számítások segítését célozzák, így az, hogy egyes funkciók "torzultak", nem a számológép, hanem a felhasználó hibája.

Eközben Nhat Tuan tanár azzal érvel, hogy a sok funkcióval rendelkező eszközök mindig tartalmaznak „kiskapukat”, amelyeket a diákok kihasználhatnak, és a számológépektől függővé válhatnak anélkül, hogy problémamegoldó készségeket fejlesztenének.

Egyes tanárok azt állítják, hogy a számológéppel való csalás elfogadhatatlan a vizsgák során. Az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiadott középiskolai érettségi vizsgaszabályzat értelmében a vizsgázóknak tilos olyan eszközöket behozniuk a vizsgaterembe, amelyek csalásra alkalmas információkat tartalmaznak. A vizsgázók csak az előírt típusú számológépeket hozhatják be, amelyek nem rendelkeznek szövegszerkesztő funkcióval vagy adattárolásra szolgáló memóriakártyával. A szabálysértőket megbüntetik, elkobozzák eszközeiket, és felfüggesztik a vizsgán való részvételüket.

A „felelőtlen” csalás elkerülése érdekében, amely beláthatatlan következményekkel járhat, Xuan Nhan tanár azt javasolja a diákoknak, hogy kövessék a következő lépéseket, ha hatékonyan szeretnének memorizálni a tanulási folyamat során:

• Határozza meg az alapvető tudásterületeket és az egyes területeken belüli főbb gondolatokat.
• Tegyél fel magadnak kérdéseket, hogy proaktívan szerezz tudást.
• Tegye különbséget a különböző tudáselemek közötti hasonlóságok és különbségek között.
• Rendszeresen nézd át az anyagot gondolattérképek segítségével, és oldj meg gyakorlófeladatokat.

A tanárokkal kapcsolatban hangsúlyozta a tesztek tervezésének és a biztonságnak a fontosságát, amennyiben tisztában vannak a trükkel, megjegyezve, hogy a tesztkérdéseknek új adatokat kell használniuk, és kerülniük kell a meglévő anyagokkal való ismétlődést.

Forráslink: https://thanhnien.vn/chieu-gian-lan-tren-may-tinh-bo-tui-hoc-sinh-cho-nhe-da-ca-tin-185231023091918861.htm