A diákok mesterséges intelligenciát és ChatGPT-t használnak a tanuláshoz

A mesterséges intelligencia (MI) alkalmazása a tanulásban egyre népszerűbb a diákok körében. Szinte minden diák használ MI-t, ChatGPT-t, de hogyan kerülhetjük el a visszaéléseket és a "megküzdést" a tanulás és a házi feladatok során?

Az 5. és 12. osztály közötti tanulók a ChatGPT-t használják irodalom tanulására.

Nguyen Thi Phuong Thao, a Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem másodéves általános iskolai tanár szakos hallgatója elmondta, hogy amikor két ötödikes diákot korrepetál, egy nap meglepődve tapasztalta, hogy két olyan esszét kapott, amelyek szinte „ikertestvérek” voltak. Mindkettő Phu Quoc szigetét írta le, a gyönyörű tájakat leíró két esszé szerkezetében, kifejezésmódjában, képi világában hasonló volt... Amikor megkérdezték, kiderült, hogy mindkettő ChatGPT támogatást használt.

Sok diák használja a ChatGPT-t ismétlés, matematika és irodalom tanulmányozása során.

FOTÓ: UYEN PHUONG LE

PHN, a Chi Lang Középiskola (Ho Si Minh-város, 4. kerület) 8. osztályos tanulója, szintén mesterséges intelligenciát használva az íráshoz, egyszer kimásolt egy teljes esszét a ChatGPT-ből, amelyben Hue ősi fővárosába tett látogatását írta le. Az indoklás az volt, hogy „a tanár megkért, hogy írjam le Hue tájait, de az osztályban senki sem járt még Hue-ban, így nem tudtam megtenni, ezért be kellett vallanom a tanárnak, hogy a ChatGPT-t használtam a feladat elkészítéséhez”.

Nguyen Minh Hung, egy 12. osztályos diák és a Ho Si Minh-város 3. kerületében található Nguyen Thi Minh Khai Középiskola irodalmi csapatának tagja, bevallotta, hogy a ChatGPT-t használta hivatkozások keresésére. „Mivel sok, a tananyagon kívüli műről kellett többet megtudnom, megkértem a ChatGPT-t, hogy foglaljon össze olyan hosszú könyveket, amelyeket nem volt időm elolvasni, például Victor Hugo Nyomorultak című művét” – mondta a fiú diák.

Hung értékelése szerint a ChatGPT képes mélyen, az eredetihez közel összefoglalni a műveket, különösen a külföldi műveket, mivel számos angol és francia forráshoz fér hozzá. Ez segít abban, hogy könnyebben juss hozzá a tudáshoz, mint a Google-ben manuálisan keresve.

HOGYAN KELL MATEMATIKAI FELADATOKAT ÍRNI ÉS MEGOLDNI A GPT-BEN ?

A ChatGPT „teszteléséhez” a Ho Si Minh-városi Mac Dinh Chi Középiskola 10. osztályos osztályának irodalom félévi vizsgájára jelentkeztünk, melynek témája a „Írj egy esszét a mai fiatalok vad életmódjáról” volt. Ennek eredményeként a mesterséges intelligencia egy 612 szavas esszét adott nekünk kevesebb mint 10 másodperc alatt. Az esszé egy teljes bevezetést, törzset és befejezést tartalmaz, meglehetősen szoros érveléssel, beleértve a „vad életmód” fogalmának magyarázatát, az életmód következményeinek elemzését és megoldási javaslatokat mind objektív, mind szubjektív szempontból.

Hasonlóképpen, a matekkal kapcsolatban is beírtunk egy kérdést a Ho Si Minh-város 1. kerületében, a 12. évfolyamos 1. félévi matematika teszten, és megkértük a ChatGPT-t, hogy oldja meg. A válasz és az utasítások egy szempillantás alatt megjelentek. Ez egy gyakorlati probléma iskolai felszerelések gyártásával kapcsolatban a legnagyobb profit elérése érdekében. A ChatGPT felvázolta az egyes lépéseket: felállította az egyenletet és kiszámolta a deriváltat. Ez a mesterséges intelligencia alkalmazás még azt is elmagyarázta, hogy miért kell a megoldásnak 50-nek lennie -16,67 helyett.

A ChatGPT azonban nem mindig oldja meg helyesen a problémát. Nguyen Le Khoi Viet, a 4. kerületi Tang Bat Ho Középiskola 9. osztályos tanulója elmondta, hogy egyszer a ChatGPT segítségével oldott meg egy olvasásértési feladatot, de nem kapott pontszámot. Konkrétan, amikor egy szövegrészletben az érvelő műveleteket mondta ki, a ChatGPT azt válaszolta, hogy „magyarázz, szemléltess és hasonlíts”. A diák lemásolta a ChatGPT válaszát, de az helytelen volt, mert nem tartalmazta az „szemléltetés” műveletet; a helyes elnevezése a „bizonyítás” lenne.

Nguyen Vu Hong An, a Trung Vuong Középiskola 1. kerületének (HCMC) 11A15-ös osztályos tanulója felidézett egy esetet, amikor a ChatGPT utasításai szerint töltötte ki a válaszokat, de az eredmény kevesebb, mint 5 pont lett kémiából. „A mesterséges intelligencia válaszai mind magyarázattal rendelkeznek, de az információ téves. Még ugyanazon kérdés esetén, ha kétszer teszik fel a kérdést, a mesterséges intelligencia akkor is két különböző választ adhat” – adott egy példát Hong An.

Nguyen Minh Hung, a Nguyen Thi Minh Khai Középiskola diákja úgy véli, hogy a diákoknak nem szabad túlságosan a technológiára hagyatkozniuk. „A mesterséges intelligencia csak a népszerű és ismert művek, szerzők és problémák esetében pontos. A kevésbé ismert művek esetében a mesterséges intelligencia könnyen hamis információkat adhat, ezért ellenőrizni kell azokat, mielőtt elfogadjuk őket” – magyarázta Hung.

A mesterséges intelligencia használata a tanulásban egyre népszerűbb a diákok körében a középiskolától a felső tagozatig.

FOTÓ: UYEN PHUONG LE

A MI HASZNÁLATA „KÉTÉLŰ KARDKÉNT”

Duong Duy Khang, a Ho Si Minh-városi Jogi Egyetem hallgatója, aki az eTeacher cégnél oktató, matematikát, fizikát, kémiát és biológiát tanít. Elismeri, hogy a középiskolás diákok ma már gyakran használják a ChatGPT-t tanulmányaik és összefoglaló foglalkozásaik során.

„A tanítás során, annak ellenőrzésére, hogy a diák maga végezte-e el a feladatot, vagy mesterséges intelligenciát használt-e, megkértem a diákot, hogy részletesebben magyarázza el a feladat megoldásának folyamatát. Miért ezt a lépést tettem meg; miért ezt a képletet használtam, és nem azt a képletet” – osztotta meg tapasztalatait Khang.

„A ChatGPT nem mindig ad helyes eredményeket. Véleményem szerint ez egy jó tanulási eszköz lehet, ha a diákok megértik a tudást és megértik, hogyan kell csinálni. Vagy néhány természettudományos feladattal a ChatGPT azt is megmutatja a diákoknak, hogy milyen információkra kell figyelniük, és milyen képleteket kell használniuk az áttekintési folyamat megkönnyítése érdekében. Ha azonban a diákok csak azt tudják, hogyan kell „beilleszteni” a feladatokat és lemásolni az eredményeket, akkor a „kétélű fegyver”, a ChatGPT ártani fog a diákoknak. A diákok függővé válnak tőle, fokozatosan lustává válnak a gondolkodásra, és már nem tudnak gondolkodni és kreatívak lenni” – jegyezte meg Duy Khang.

Sok diák úgy gondolja, hogy nem szabad elragadtatnia magát, és teljes mértékben a mesterséges intelligenciára kell hagyatkoznia, ha fenntarthatóbb módon szeretné fejleszteni tanulási folyamatait. Ngo Gia Huy, a Thu Duc City-i (HCMC) Nguyen Huu Huan Középiskola 12. osztályos tanulója elmondta, hogy a ChatGPT-t használja a matematika, fizika és kémia feladatai eredményeinek ellenőrzésére. És ha nem tudja, hogyan kell csinálni, akkor megkéri a ChatGPT-t, hogy lépésről lépésre részletesen magyarázza el, hogyan kell csinálni.

Hasonlóképpen, Tran Hoang Gia Han, a Luong The Vinh Középiskola 1. kerületének 11. osztályos tanulója elmondta, hogy a ChatGPT használható fizika és kémia tanulására. Han szerint a ChatGPT jó elméleti alapot nyújt konkrét példákkal. Például elektromágneses hullámok tanulmányozásakor megkérjük a ChatGPT-t, hogy adjon példákat a wifire, a GPS-re, a rádióra... és konkrét válaszokat kapunk, de ez a technológia nem alkalmas haladó gyakorlatokra, mert a megoldások nehezen érthetők és pontatlanok.

Egy másik esetben Le Vo Gia Hoa, a Nguyen Thi Minh Khai Középiskola 12. osztályos tanulója mesterséges intelligenciát használt prezentációk tartalmának elkészítéséhez olyan tantárgyakból, mint a történelem, a földrajz, a közgazdaságtan és a jog. Férfi diákok számára a mesterséges intelligencia segít részletes vázlatok létrehozásában, sőt, eszközöket is kínál szabványos prezentációs diák létrehozásához. Azonban nem előre elkészített diákat kell használni, hanem csak a tartalomra kell hivatkozni, és saját kezűleg újratervezni, mivel a mesterséges intelligencia által létrehozott termék meglehetősen mechanikus és nem lenyűgöző.

Thai Thanh Tam úr, a Saigon Egyetem természettudományos nevelés szakos hallgatója, az eTeacher oktatója, aki nyolcadikosoknak tanít matematikát, úgy véli, hogy a ChatGPT támogathatja a diákokat a tantárgyak elméleti tudásrendszerében, így a diákok nem vesztegetik az idejüket szintetizálásra és más csatornákon való keresésre. Tam azonban megköveteli a diákoktól, hogy ne minden óra előtt előzetesen nézzék meg a megoldásokat a mesterséges intelligencián, hanem előtte a tanárnak és a diáknak el kell sajátítania a tudást. A feladatok megoldása után a diákok ellenőrizhetik válaszaikat a ChatGPT-ben, bővítve a feladatok sokféle módját, csak így tudnak a diákok valóban saját tudásra szert tenni "kölcsönzés" nélkül.

„A jó diákok, akik a legjobb iskolákba vizsgáznak, nem függenek a technológiától.”

Nguyen Thi Tra My asszony, a Nguyen Huu Huan Középiskola (Thu Duc City) nyugdíjas matematikatanára jelenleg 12. osztályos diákoknak ad elő matematikai felkészítőt.

My asszony megemlítette, hogy sok diákjának, akik sikeresen felvételiztek olyan egyetemekre, mint az Informatikai Egyetem, a Természettudományi Egyetem (Ho Si Minh-város Nemzeti Egyetem), a Közgazdaságtudományi Egyetem..., közös vonása, hogy „online megoldható kérdéseket találhatnak, megbeszélhetik azokat barátaikkal, számos megoldási módot találhatnak, anélkül, hogy a mesterséges intelligenciát kérnék meg a megoldásra. A tanár az, aki felveti a problémát, hogy a diákok megoldást találhassanak rá, javasolja a kulcsot a probléma feloldásához, nem pedig az, aki megoldja helyettük a problémát”. És ezeknek a diákoknak a célja, amikor matematika ismétlőórára jönnek, hogy szükségük legyen egy közösségre, ahol együtt átismételhetik a feladatokat, egy olyan tanárral, aki minden szakaszban irányítja őket az átismétlésben, elkerülve a túlzásba esést.

My asszony figyelemre méltóan elmondta, hogy sok diákja jó matematikából, de magas pontszámokat ér el a középiskolai irodalomvizsgán, és nem a ChatGPT-re hagyatkoznak. Azt mondta: „A diákok sok újságot olvasnak, követik a hazai és nemzetközi híreket, írás közben tudják, hogyan viszonyuljanak a valósághoz, hogyan fejezzék ki személyes nézőpontjaikat és véleményüket, így az esszéjüknek személyes jellege és egyedi érzelmei vannak – amire a gépek nem képesek.”

Thuy Hang

Forrás: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm