Amikor a rangsorolás több, mint egy szám

Van Lang történetéből tágabb értelemben is láthatjuk a vietnami felsőoktatás autonómiájának, integrációjának és minőségi innovációjának szellemét.

Az a tény, hogy számos vietnami egyetem folyamatosan elismerésben részesül a nemzetközi rangsorokban, nemcsak a javuló akadémiai kapacitást tükrözi, hanem az autonómia és az integrációs folyamat mélyreható hatékonyságát is mutatja.

Ebben az általános képben Van Lang tipikus eset, amely az intézményi innováció, a digitális átalakulás és az üzleti kapcsolatok erőfeszítéseit képviseli, hozzájárulva a párt és az állam fenntartható oktatásfejlesztéssel kapcsolatos főbb politikáinak megvalósításához.

2025 novemberében a Quacquarelli Symonds (QS) által közzétett 2026-os ázsiai egyetemi rangsor különleges mérföldkövet jelentett a vietnami felsőoktatás számára: a Van Lang Egyetem a régióban a 251. helyen, az akadémiai hírnév tekintetében a 199. helyen, a legjobb 5 vietnami egyetem között, és a világ 1001-1200 vezető egyeteme közé került.

A Van Lang Egyetem a 251. helyen áll Ázsiában, és Vietnam top 5 egyeteme között van a QS Asia 2026 szerint – ez bizonyítja az autonómia és az integráció terén tett erőfeszítéseit. (Fotó: Van Lang Egyetem weboldala)

Ezen számok mögött nemcsak egy egyetem erőfeszítései állnak, hanem egy átfogó intézményi átalakulási folyamat eredményei is, ahol a párt és az állam „az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjára” vonatkozó főbb politikáit a gyakorlatba ültették és ültetik át, új lendületet adva a vietnami felsőoktatási rendszer integrációjának, fenntartható fejlődésének és a regionális tudástérképen való szereplésének megerősítéséhez.

Oktatási innováció, a politikától a gyakorlati mozgalomig

A Párt Központi Bizottságának 29-NQ/TW (2013) számú határozata fordulópontot nyitott a vietnami oktatási gondolkodásban, amelynek célja a tanulók képességeinek és tulajdonságainak átfogó fejlesztése volt. 2025-re a 71-NQ/TW számú határozat ezt a szellemiséget örökli, három kulcsfontosságú áttörést hangsúlyozva: az intézmények tökéletesítése, az egyetemi autonómia előmozdítása és a digitális átalakulással kapcsolatos nemzetközi integráció.

Az egyetemi autonómia az orientációs politikából napjainkra működési elvvé vált, megteremtve a feltételeket az oktatási intézmények számára, hogy proaktívak legyenek a pénzügyek, a személyzet és a programok terén, miközben felelősséget vállalnak a minőségért és a hírnévért.

Ebben az összefüggésben számos vietnami egyetem, különösen a magánegyetemek, fokozatosan érvényesítették álláspontjukat. A Van Lang Egyetem az egyik tipikus példa, amely világosan tükrözi az „autonómia felelősséggel, integráció minőséggel” szellemét, amelyet az állam ösztönöz és a fejlődés irányába terel.

Autonómia és integráció, a politika megvalósításának útja

Az „egyetemi autonómia” fogalmát egykor elsősorban pénzügyek szempontjából értelmezték, de a 71. számú határozat végrehajtásával ez a koncepció kibővült, magába foglalja az akadémiai és az adminisztratív szektort is, segítve az iskolákat a proaktív stratégiák megtervezésében, miközben felelősséget vállalnak a minőségért és a társadalmi hatásért. A Van Lang Egyetem egyike azon egységeknek, amelyek ezt a szellemiséget korán és következetesen megvalósították.

Ebben az összefüggésben ez a modell tipikus példájává vált az „autonómia és a felelősség” szellemének, amelyet az állam új politikái célul tűztek ki. Az alkalmazott képzés orientációjától az iskola egy társadalmi hatásra összpontosító egyetem felé fejlődik – ahol a kutatás, az oktatás és az együttműködés szorosan kapcsolódik a vállalkozásokhoz és a közösség fenntartható fejlődési igényeihez.

A mennyiségi terjeszkedés helyett az iskola az adatokkal és eredményekkel kívánja emelni a tanulmányi színvonalat, amit kutatási stratégiája, nemzetközi publikációi és tudományos együttműködése is egyértelműen bizonyít. Ez a megközelítés összhangban van a 29. és 71. számú határozatok szellemében, amelyek az innovációt, az önfelelősséget és a jelentős minőségfejlesztést helyezik előtérbe.

A Quacquarelli Symonds (Egyesült Királyság) által közzétett QS Asia 2026 rangsor szerint a Van Lang Egyetem Ázsia 251-300 vezető egyeteme közé tartozik, az „Akadémiai hírnév” – a regionális kutatói közösség értékelését tükröző index – tekintetében a 199. helyen áll.

Korábban, a Times Higher Education 2025-ös THE Impact Rankings rangsorában a Van Lang a fenntartható fejlődés terén a 601-800 legjobb egyetem közé tartozott, bizonyítva az erőfeszítéseket a képzés és a kutatás összekapcsolására az ENSZ fenntartható fejlődési céljaival (SDG-k). Ezek a mutatók nemcsak egy iskolát tisztelnek meg, hanem azt is mutatják, hogy az autonómiapolitika hatályba lép, amikor a vietnami oktatási intézmények egyenlően versenyezhetnek a minőség és a nyilvános adatok tekintetében.

A vietnami oktatás a nemzetközi integráció útján

Az autonómia mellett a nemzetközi integráció az egyetemi oktatásfejlesztési politika egyik fő pillére. A Van Langnál a nemzetköziesítési stratégia nem áll meg a képzési együttműködésnél, hanem kiterjed a kutatási hálózatokra, a félévi cserékre, a nemzetközi szakmai gyakorlatokra és egy multikulturális tanulási környezet kiépítésére Vietnámban. A vietnami és nemzetközi hallgatók együtt tanulnak, együtt alkotnak, és olyan programokban vesznek részt, mint a Speak Up for Van Lang, amelyek nemcsak tapasztalati jellegűek, hanem a nyitott és többdimenziós oktatás szellemét is bemutatják.

A Van Lang Egyetemen a valóság azt mutatja, hogy az innováció és az üzleti együttműködés folyamata számos gyakorlati tapasztalatot teremt a tanulók számára. A Tuoi Tre újság (2024. december) szerint több mint 400 Van Lang hallgató vett részt a „Tanulás a Tuoi Tre újság szerkesztőségében” programban, amely az első hivatalos gyakorlati modell egy magánegyetem és egy központi hírügynökség között, és segít a hallgatóknak igazi riporterként dolgozni, megtanulva, hogyan ellenőrizzék és dolgozzák fel az információkat professzionális környezetben.

A Van Lang Egyetem és a Tuoi Tre Újság közötti képzési együttműködési megállapodás aláírási ünnepsége - a "szerkesztőségben való tanulás" modellje segíti a hallgatókat a gyakorlati munka megtapasztalásában. (Fotó: Van Lang Egyetem weboldala)

Számos oktató és hallgató vesz részt innovációs projektekben vállalkozásokkal és szakmai szövetségekkel, például a VNPR-rel (Vietnami PR-szövetség), ezáltal fejlesztve alkalmazási képességüket, kritikai gondolkodásukat és szakmai készségeiket. Ezek a tapasztalatok bizonyítják, hogy az átalakulás csak akkor fenntartható, ha a politikák, az emberek és a technológia harmonikusan ötvöződnek.

Különösen az a tény, hogy a Van Lang Egyetemet a Microsoft „Ázsia tipikus digitális iskolájaként” tüntette ki, és a HR Asia-Human Resources Asia Magazine (a régió vezető rangos humánerőforrás-magazinja) 2025-ben „Ázsia legjobb munkakörnyezetének” szavazta meg, bizonyítja, hogy egy vietnami magániskola hogyan alkalmazhatja a digitális átalakulást és hogyan építhet humánus környezetet, összhangban az állam által támogatott irányvonallal: a digitális oktatás fejlesztése, a személyzeti kapacitás javítása és az emberek innovációs folyamat középpontjába helyezése.

Ezen előrelépések mellett azonban számos kihívással kell szembenéznie a vietnami felsőoktatásnak. A képzés minősége, a nemzetközi publikációk és a tehetségek vonzása terén egyre élesebb a verseny; különösen a magániskoláknak kell egyensúlyt teremteniük az akadémiai fejlődés és a pénzügyi fenntarthatóság között.

Néhány intézményi akadály közé tartozik az új programok bonyolult és hosszadalmas jóváhagyási folyamata; valamint a beiratkozásra és akkreditációra vonatkozó gyakran változó szabályozások, amelyek megnehezítik a tanterv proaktív kiigazítását a társadalmi és üzleti igények kielégítése érdekében.

A Van Lang Egyetem belső felmérése szerint sok hallgató azt mondta, hogy az innovatív programok segítenek nekik többdimenziós tudáshoz hozzáférni, de továbbra is nehezen tudnak alkalmazkodni a kritikai gondolkodás és a digitális készségek iránti új követelményekhez. Néhány előadó megosztotta, hogy az autonómia és az innováció folyamata megköveteli tőlük, hogy több időt és energiát fordítsanak a tanítási módszerek korszerűsítésére, különösen a projektalapú tanulási modellek alkalmazása vagy a technológia integrálása esetén. Ezek azok a kihívások, amelyekkel az integráció és az autonómia folyamatának szembe kell néznie.

Értékelés - valódi minőségű tükör

A több mint 240 vietnami felsőoktatási intézményből álló rendszerben az a tény, hogy egy magánegyetem bekerült Ázsia 251 vezető intézményének csoportjába, egy következetes innovációs folyamat eredménye, amely a képzést az akkreditációval és az akadémiai bizonyítvánnyal köti össze. Ez nemcsak egyetlen iskola eredménye, hanem a vietnami oktatás általános irányát is tükrözi, amelyben a „rangsorolást” az önreflexió, az önbeállítás és a minőségfejlesztés eszközének tekinti.

A QS ázsiai rangsorában a 199. helyen végzett akadémiai hírnév rangsora azt jelzi, hogy a kutatásba, az oktatásba és a tudományos együttműködésbe történő befektetéseket elismerik. Ezek a mutatók nem a végső célt jelentik, hanem a felsőoktatási rendszer belső kapacitásának „tükreit” az egyre mélyülő nemzetközi verseny és integráció kontextusában.

Fontos kiemelni, hogy a külső értékelési folyamat révén a vietnami egyetemek, különösen a magánszektor, fokozatosan kialakítják az átláthatóság és az elszámoltathatóság kultúráját, a képzés minőségét tekintve központi mércének. Ez a megközelítés összhangban van a 71. számú határozat céljával, amely az irányítási modell adatvezérelt, független akkreditációvá és fenntartható fejlődéssé alakítását célozza.

Nemzeti politikai értékek és jövőkép

Ha az oktatást tekintjük a fenntartható fejlődés alapjának, az a tény, hogy a vietnami egyetemek fokozatosan emelkednek a régióban, egyértelműen bizonyítja az alapvető és átfogó innováció politikájának hatékonyságát.

A vietnami egyetemek nemzetközi rangsorokban elért sikerei az autonómiapolitika helyességét mutatják, amikor az intézmények tudományos, pénzügyi és emberi erőforrásokkal kapcsolatos hatáskört kapnak, és elszámoltathatók a társadalom felé.

Az olyan magániskolák, mint a Van Lang, felemelkedése a szocializáló oktatás és az esélyegyenlőség politikájának hatékonyságát bizonyítja. A magániskolák nemcsak a magas színvonalú emberi erőforrások képzéséhez járulnak hozzá, hanem megerősítik szerepüket az állam támogatásában a nemzeti akadémiai versenyképesség javításában. Valójában nemcsak a Van Lang, hanem számos más Ho Si Minh-városi magániskola, mint például a Hoa Sen, az FPT, a Hutech... is bizonyítja integrációs és akadémiai átláthatósági képességét, hozzájárulva a vietnami felsőoktatás új arculatának megteremtéséhez az átmeneti időszakban.

Az ilyen innovatív modellekből levonható a tanulság, hogy amikor a mechanizmus valóban felhatalmazottá válik, amikor az iskolákat átláthatóságra és kreativitásra ösztönzik, a vietnami oktatási rendszer kialakítja saját erejét az integrációhoz és identitásának megerősítéséhez. Egy iskola sikere, ha egészében tekintjük, hozzájárulás a közös jövőképhez: egy nyitott, humánus és fenntartható oktatás megteremtéséhez.

Minden egyes előrelépés a nemzetközi rangsorokban egy lépés a vietnami oktatás integrációjába, versenyképességébe és identitásának megerősítésébe vetett hit megerősítése felé. Azt is bizonyítja, hogy amikor a politikák helyes irányba mutatnak, következetesen hajtják végre őket, és valódi ösztönző mechanizmusokkal rendelkeznek, az eredményeket nemcsak számokban, hanem az oktatás presztízsében és társadalmi befolyásában is mérik.

A Van Lang és számos más egyetem eredményei nemcsak a nemzeti presztízs növeléséhez járulnak hozzá, hanem megerősítik, hogy a párt és az állam oktatásfejlesztési politikája jó úton halad.

A Van Lang Egyetem panorámája - egy magánegyetemi modell, amely a fenntartható fejlődésre és a nemzetközi integrációra összpontosít. (Fotó: Van Lang Egyetem weboldala)

Van Lang harminc éve a vietnami oktatási rendszer átfogó képének része, amely erőteljesen változik. Az irányítástól az adminisztrációig, a mennyiségtől a minőségig, a zártságtól az integrációig – ez az az út, amelyet az állam kezdeményezett, és amelyet most számos szinten valósít meg.

A számok mögött egy szellem áll

A vietnami egyetemek, köztük a Van Lang Egyetem sikere napjainkban inkább a szakpolitikák értékét bizonyítja, mint az egyes intézmények egyéni eredményeit. A nemzetközi rangsorok nem a végső cél, hanem mérföldkő az önreflexió, az önfejlesztés és az oktatási rendszer kapacitásának megerősítése folyamatában. Az egyetemi autonómia, az intézményi innováció és a nemzetközi integráció politikája helyesnek és megvalósíthatónak bizonyul, ha felelősségteljesen, átláthatóan és kreativitással hajtják végre. Ami még ennél is fontosabb, amikor egy úttörő iskola bizonyítja az autonómia és az integrációs politikák hatékonyságát, ez a siker más iskolákat is arra fog ösztönözni, hogy folytassák az innovációt és tökéletesítsék irányítási modelljeiket.

Ebből a tapasztalatból kiindulva a vietnami felsőoktatás fejlesztésének folyamatát egy szinkron ökoszisztéma alapján kell végrehajtani, ahol az iskolák, a vállalkozások és az igazgatási ügynökségek összekapcsolódnak, megosztják a felelősséget, és tanulási környezetet, kreatív kutatást, humánerőforrás-képzést teremtenek a társadalmi gyakorlatokhoz és a zöld és fenntartható fejlődés céljához kapcsolódóan.

Az „egyetem-vállalkozás-állam” ökoszisztéma kiépítése nemcsak a tudást és a szakmai innovációt terjeszti, hanem felébreszti a szimbiózis és az átfogó együttműködés szellemét is, a lehető legjobban kihasználva a vietnami felsőoktatás összességében meglévő erejét a globális integráció és verseny korában.

Így a rangsor csupán egy szám, de mögötte egy szellemiség megerősítése áll: amikor az állam létrehoz egy mechanizmust, amikor az intézmények felhatalmazást kapnak és felelősséget vállalnak, amikor a társadalom részt vesz a nyomon követésben és a nyilvántartásban, akkor a vietnami oktatás teljesen és egyenlően integrálódhat, és elérheti a regionális szabványokat.

Forrás: https://vtcnews.vn/khi-xep-hang-khong-chi-la-con-so-ar986750.html