Javaslatot teszünk a választható tantárgyak oktatási és vizsgáztatási módszereinek felülvizsgálatára.

Az Egyetemek és Főiskolák Szövetsége a közelmúltban dokumentumot küldött Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszternek, amelyben javaslatot tesz a választható tantárgyak oktatási és vizsgáztatási módszereinek felülvizsgálatára, beleértve a 2018-as általános képzési program végrehajtását, az érettségi vizsga megszervezését, valamint a 2025-től kezdődő egyetemi felvételiket.

Sok tantárgykombináció a középiskolában nem megfelelő.

A dokumentum kimondja, hogy elvileg a diákok képességeik, adottságaik és karriercéljaik alapján regisztrálhatnak választható tantárgyakra, de a valóságban ezen tantárgykombinációk megszervezése az egyes iskolák hatáskörébe tartozik, a tanárok számától és a rendelkezésre álló létesítményektől függően.

Az Egyetemek és Főiskolák Szövetsége petíciót nyújtott be az Oktatási és Képzési Minisztériumhoz, hogy vizsgálja felül a választható tantárgyak oktatásának és vizsgáztatásának megszervezési módszereit.

Az, hogy a középiskolás diákokat már a középiskola elejétől kötelezővé tesszük a választható tantárgyak kiválasztására, és megnehezítjük a választásaik későbbi életszakaszán történő módosítását, azt jelenti, hogy a diákokat arra kényszerítjük, hogy már korán megalapozzák specializációjukat.

Másrészt a diákok nem kaptak megfelelő pályaválasztási tanácsadást az alsó középfokú szinten ahhoz, hogy a felső középfokú szinten tantárgyakat válasszanak, majd eldöntsék, melyik felsőoktatási intézménybe jelentkeznek (miközben az egyetemek még nem tették közzé a felvételi terveiket), ami nagyon ésszerűtlen követelés.

A középiskolák által létrehozott számos választható tantárgykombináció nem biztos, hogy megfelel a diákok képességeinek, adottságainak és karriercéljainak. Ez a természettudományokba bejövő humánerőforrás-állomány csökkenéséhez, következésképpen pedig az alaptudományos és STEM-területek mennyiségének és minőségének csökkenéséhez vezet, ami hosszú távú hatással lesz az oktatási rendszer minőségére a jövőben.

A Szövetség szerint a közvetlen következmény az, hogy a középiskolai természettudományos tanároknak, különösen a biológia- és kémiatanároknak nem lesz tanítási órájuk, és más feladatokat kell ellátniuk.

Az is lehetséges, hogy egyes tantárgykombinációk túlterheltek (például fizika-kémia-biológia), aminek következtében nagyon kevés hallgató iratkozik be rájuk. Ez nem elégítené ki az ország jövőbeli munkaerő-fejlesztési igényeit (például a STEM munkaerőnek 35%-ot kell kitennie).

Ezért a Szövetség azt javasolja, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium sürgősen értékelje a teljes tantervet mindhárom szinten, azonosítsa a súlyos hiányosságokat, és azonnali kiigazításokat hajtson végre. Időközben kéri, hogy a tartományi Oktatási és Képzési Minisztériumok utasítsák a középiskolákat a választható tantárgykombinációk listájának felülvizsgálatára, hogy a diákoknak több lehetőségük legyen a különböző kombinációkra regisztrálni az egyetemi felvételhez.

A diákoknak lehetővé kell tenni, hogy egyetemi felvételi igényeiknek megfelelően válthassanak a választható tantárgyak között, összhangban a középiskolai tanulmányaik során kifejlesztett képességeikkel és adottságaikkal. Ezzel egyidejűleg a középiskolákat utasítani kell, hogy ne alakítsanak ki önkényesen választható tantárgy-kombinációkat az Oktatási és Képzési Minisztérium előírásaival ellentétesen; a választható tantárgy-kombinációkat a diákok középiskolai éveik elején végzett felmérései alapján kell kidolgozni, és a választható tantárgyakat a diákok igényei szerint kell összeállítani.

A választható tantárgyakra szánt időt növelni kell.

A 2025-ös érettségi vizsgával kapcsolatban a Szövetség úgy véli, hogy a tantárgyak száma és az a tény, hogy a diákok előre ismerik a tantárgyakat, pontosan megegyezik majd a több mint 40 évvel ezelőtti középiskolai vizsgával. A 2025-ös, 4 tantárgyból álló vizsga azonban egy új különlegességgel is rendelkezik majd: 36 tantárgyválasztási lehetőséggel, a korábbi 4 kombináció helyett.

A Szövetség szerint a vizsga formátumának kialakítása, ahol minden választható tantárgyat 50 percen belül tesztelnek, megnehezíti a diákok képességeinek pontos értékelését. A 40%-ban igaz/hamis kérdések tovább növeli a találgatás valószínűségét a jelöltek között, ami gyenge érvényességhez és a vizsgakérdések diszkriminatív erejéhez vezet.

Ez a szövetség azt javasolja, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium adjon ki különböző típusú vizsgakérdéseket, amelyek összhangban vannak a 2018-as Általános Oktatási Programmal, a középiskolai szintű továbbképzési programmal, valamint a választható kurzusokat tanuló és a választható kurzusokat nem tanuló diákcsoportokkal, hogy megfeleljenek a vizsgázók különböző csoportjainak.

Növelni kell a választható tantárgyakra szánt időt, és olyan megoldásokat kell bevezetni, amelyek korlátozzák az igaz/hamis kérdésekben a „találgatás” lehetőségét (amelyek tantárgyanként az összpontszám akár 40%-át is kitehetik), hogy teljes mértékben fel lehessen mérni a diákok képességeit, biztosítva a vizsga érvényességét és megkülönböztető erejét, valamint megkönnyítve az egyetemek felvételi eljárását a középiskolai érettségi vizsgaeredmények alapján.

„Tegyék lehetővé a jelöltek számára, hogy további választható tantárgyakat válasszanak (még akkor is, ha nem tanulnak választható tantárgyakat az iskola előírt tantervében), hogy a tanulók a lehető legteljesebb mértékben fejlesszék önálló tanulási képességeiket, és több lehetőségük legyen egyetemekre jelentkezni, amikor a bejövő hallgatók minősége biztosított” – áll a javaslatban.

A számítógépes vizsgákat évente többször is megtartják.

A javaslat szerint a következő években a vizsga egy kompetenciafelmérő teszt lesz; elsősorban tartományi számítógépeken; a tesztkérdéseket pedig az Oktatási és Képzési Minisztérium által kijelölt független vizsgaközpontok által biztosított kérdésbankból választják ki. A helyi önkormányzatok proaktívan szervezik és bonyolítják le a vizsgát évente többször, az Oktatási és Képzési Minisztérium által meghatározott ütemterv szerint.

Miközben továbbra is fenntartja a papíralapú vizsgaformátumot, az Oktatási és Képzési Minisztérium a középiskolai érettségi vizsgát csak a négy hagyományos tantárgykombináció – A, B, C és D – szerint szervezi, mint korábban.

Forrás: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm