STEM-orientált óra tanárok és diákok számára a Phu Dong Általános Iskolában (Hai Chau kerület, Da Nang város). Fotó: NTCC
Ez sokakban aggodalmat keltett, mivel annak ellenére, hogy azonos a munkaterhelésük, szakmai képzettségük, sőt számos díjat nyertek és sok innovatív ötlettel járultak hozzá, egyes tanárokat a kvóta betelése miatt még nem vettek figyelembe előléptetésre.
Egy hely, ahol sorban lehet állni, egy hely széles ajtókkal.
A Hai Chau Kerületi Népi Bizottság 2024-es előléptetési felülvizsgálatát követően, amely során az óvodai, általános iskolai és középiskolai tanárokat a III. rangról a II. rangra léptették elő a közoktatási és képzőintézményekben, Nguyen Thi Huyen asszony fizetési együtthatója 2,67-ről 4,0-re változott.
Miután 2014-ben csatlakozott a szakmához, és a Le Dinh Chinh Általános Iskolában (Hai Chau kerület, Da Nang város) tanított, Huyen asszony mire részt vett a szakmai cím előléptetési vizsgáján, már egy éve kiemelkedő tanárként dolgozott kerületi szinten, és elnyerte a városi szintű e-learning tanóratervező verseny ösztönző díját.
„Más iskolákban, sőt, még a saját iskolámon belül is dolgozó kollégáimhoz képest meglehetősen szerénynek tartom az eredményeimet. Ezért az, hogy 10 év tanítás után kiválasztottak és előléptettek a III. rangról a II. rangra, igazi szerencse számomra” – mondta Huyen asszony.
A Le Dinh Chinh Általános Iskola tanárainak még nem 50%-a érte el a II. rangsort, ahogyan azt a köztisztviselői rangsor és a szakmai címek struktúrája előírja. Ezért annak ellenére, hogy a jelentkezésén tökéletes, 100-as pontszámot, az elért eredményein pedig 0 pontot ért el, Huyen asszony mégis sikeresen teljesítette az előléptetési vizsgát.
Eközben az ugyanebben a körzetben található Nui Thanh Általános Iskola tanárainak 47%-a már II. rangú volt. Ezért a 12 jelöltből csak 7-en sikeresen teljesítették az előléptetési vizsgát. A Nui Thanh Általános Iskola jelöltjeinek listáján a 8. helyen rangsorolt tanár szintén 9 teljesítményponttal rendelkezett, ugyanannyival, mint a 7. helyen rangsorolt tanár, de egy másodlagos kritérium, a kevesebb szolgálati év miatt nem sikerült neki.
Truong Thi Nha Truc asszony, a Phu Dong Általános Iskola (Hai Chau kerület, Da Nang város) igazgatója szerint az iskolában a II. osztályos tanárok aránya elérte a 75%-ot, ami 25%-kal meghaladja az előírt struktúrát. Eközben 2024-ben 12 tanár lesz jogosult a III. osztályból a II. osztályba való előléptetésre. Ezért, ha ezek a tanárok továbbra is az iskolában dolgoznak, meg kell várniuk, amíg más iskolákba áthelyeződnek, vagy nyugdíjba vonulnak, így a II. osztályos személyzet aránya 50% alá csökken, mielőtt esélyük lenne az előléptetésre.
Truong Thi Nha Truc asszony szerint 2025-ben az iskolában 2, 2026-ban pedig további 5 II. rangú tanár éri el a nyugdíjkorhatárt. Ha összeadjuk a következő két évben nyugdíjba vonuló II. rangú tanárok számát, az iskolában a II. rangú tanárok aránya továbbra is 50% felett lesz, ami magasabb, mint a szabályozás által előírt arány.
A fenti szabályozások következetlenségekhez vezetnek: azokban az iskolákban, ahol elérték a szükséges tanárlétszámot, még azok sem kapnak lehetőséget az előléptetésre, akik minden erőfeszítésük ellenére jogosultak lennének rá. Eközben egyes helyeken, mivel az egyes kategóriákban a tanárok százalékos aránya még nem elegendő, az iskolai szinten kiemelkedőnek vagy kiválónak elismert tanárok továbbra is jogosultak az előléptetésre.
Tanárok, akik díjakat nyertek a Da Nangi Oktatási és Képzési Minisztérium által szervezett 2023-2024-es tanév Általános Iskolai Biztonságos Közlekedési Készségek Oktatási Cserenapján. Fotó: NTCC
Nem szabad arányt meghatározni.
2024-ben a Phan Dang Luu Általános Iskolában (Hai Chau kerület, Da Nang város) 8 betöltetlen tanári álláshely volt II. osztályba való előléptetésre. Eközben 5 tanár felelt meg a 9 év szolgálati idő követelményének, valamint egyéb kritériumoknak. Ezért mind az 5 jelentkezőt kiválasztották, annak ellenére, hogy az egyikük csak 1 pontot kapott a teljesítményéért.
2025-ben a Phan Dang Luu Általános Iskolában 8 III. osztályos tanár tanított, akik jogosultak lettek volna a II. osztályba való előléptetésre, de már csak 2 pozíció maradt meg. Nguyen Quynh Van igazgatónő kijelentette: „Bár csak egy év van a két év különbséggel, az azonos osztályban tanító tanárok előléptetési vizsgán való részvételének „környezete” más. Amikor a pozíciók száma kevesebb, mint a jelentkezők száma, a verseny fokozódik. Ezért a tanév elején az iskolavezetés arra ösztönözte a 8 előléptetési vizsgán részt vevő tanárt, hogy törekedjenek és tegyenek jelentős előrelépést annak érdekében, hogy esélyük legyen az előléptetésre.”
Van asszony elemzése szerint a III. rangról II. rangra történő előléptetési vizsgával a tanárok néha minden kritériumnak megfelelnek, a szolgálati időtől a tanítási eredményekig – azaz rendelkeznek mind a szükséges, mind az elégséges feltételekkel –, de a kvótakorlátozások miatt továbbra is sorban kell állniuk a szűk kapun.
„Ennek eredményeként a tanárok úgy érzik, hogy az ebben az iskolában alkalmazott szabványok más iskolákban nem teljesülnek, ahelyett, hogy egy közös szabványt alkotnának. Ezért a tanári kar egy közös szabványban reménykedik, talán egy magasabbban, mint a jelenlegi követelmények, de anélkül, hogy a méltányosság érdekében százalékos arányt határoznának meg” – javasolta a Phan Dang Luu Általános Iskola igazgatója.
„A tanári előmeneteli vizsgabizottságban ülve rájöttem, hogy nem minden tanár rendelkezik általános iskolai tanárképző végzettséggel, és nem minden tanár rendelkezik a köztisztviselői vizsgán való azonnali letételével. Ezekben az esetekben a 9 év szolgálati idő követelménye nagyon előnyös lenne. De a tanárokat sokféle forrásból képezik, például matematikaoktatásból, történelemtanításból stb. szerzett alapképzésből.”
„Aztán vannak olyan tanárok, akik több évig tanítottak központokban, vagy költségvetésből finanszírozott szerződések alapján, sőt korábban iskolákkal is szerződéseik voltak. Tehát a 9 év szolgálati idő sok kolléga számára tele van nehézségekkel és akadályokkal, és ezt csak a társadalombiztosítási hozzájárulásuk idejéből számolják” – mondta Quynh Van asszony, hozzátéve: „A Phan Dang Luu Általános Iskola néhány tanára azt javasolta, hogy az előléptetéshez szükséges 9 év szolgálati idő túl hosszú, és remélik, hogy lerövidíthető.”
A Phu Dong Általános Iskola igazgatótanácsa továbbra is arra ösztönzi a fiatal tanárokat, hogy fontolják meg az áthelyezést a környék olyan iskoláiba, ahol alacsony a második évfolyamos tanárok aránya, hogy növeljék esélyeiket. Az áthelyezést kérő tanárok száma azonban szinte elhanyagolható.
„Bátorítjuk azokat a fiatal tanárokat, akik jogosultak az előléptetésre, de még várnak a sorban, biztosítva őket arról, hogy tanítási eredményeiket megőrizzük és hozzáadjuk előléptetési kérelmükhöz. Ezért a szakmai készségeik és tanítási tapasztalataik fejlesztésére irányuló erőfeszítéseik, amelyeket szakmai versenyeken keresztül mutatnak be, tovább növelik egyéni eredményeiket, és előnyt jelentenek, amikor az iskola előléptetési kvótákkal rendelkezik, ahelyett, hogy csökkentenék azokat” – osztotta meg Nha Truc asszony.
A szolgálati éveken kívül a II. rangról az I. rangra való előléptetés feltételei nagyon nehezek, egyes kritériumok szinte lehetetlenek a tanárok számára. Például az a kritérium, hogy olyan dokumentumot vagy cikket kell összeállítani, amelyet széles körben használnak az oktatásban és tanulásban.
Sok tanár soha nem dolgozott kerületi vagy városi szintű előadóként, és nem volt lehetősége részt venni a kerületi szintű köztisztviselői toborzási bizottságban. Ezért, bár az I. osztályos tanárok aránya minden iskolaegységben 10%, nem minden iskolában vannak olyan tanárok, akik megfelelnek a vizsgára való jelentkezés követelményeinek. – Huynh Thi Thu Nguyet asszony (a Le Dinh Chinh Általános Iskola igazgatója)
Hozzászólás (0)