A tanulók holisztikus fejlődésének biztosítása.
Az április 25-i 177-TB/VPTW számú bejelentésben, amely összefoglalja a Kormány Pártbizottságának, valamint a központi minisztériumok és ügynökségek képviselőivel tartott munkamegbeszélést az oktatásról és képzésről szóló központi bizottsági határozatok végrehajtásáról; a Politikai Bizottság oktatási és képzési áttörésekről, valamint az oktatást és tanulást támogató egyes politikákról szóló határozatának előkészítéséről, To Lam főtitkár egyetértett abban az elvben, hogy az általános és középiskoláknak napi két tanítási alkalmat kell szervezniük az egyes települések adottságaitól függően a létesítmények, a pénzügyek és a tanárok tekintetében; valamint egy lépésről lépésre kidolgozott megvalósítási ütemtervben. A napi két tanítási alkalmatosságnak biztosítania kell, hogy ne kelljen fizetni, és csökkentenie kell a diákokra nehezedő nyomást, miközben erősítenie kell a kultúra és a művészetek oktatását a diákok átfogó fejlődésének biztosítása érdekében.
A főtitkár utasította a Kormány Pártbizottságát, hogy utasítsa az Oktatási és Képzési Minisztériumot , a többi minisztériumot, az ágazatokat és a településeket a szükséges feltételek teljes körű előkészítésére az infrastruktúra, a tanárok, a tanterv tartalma és az oktatási tevékenységek tekintetében, hogy az általános és középiskolák napi két foglalkozáson keresztül folytathassák az órákat, biztosítva az oktatás minőségének javítását. A végrehajtási időszak a 2025-2026-os tanévben kezdődik.
A To Lam főtitkár által kívánt napi két tanítási alkalmat biztosító tanterv megvalósításához négy feltétel szükséges: infrastruktúra, tanári kar, tanterv és pénzügyek. Az első minimumfeltétel annak biztosítására, hogy a diákok napi két tanítási alkalmat kapjanak, az infrastruktúra. Gyakorlatilag elegendő tanteremmel/teremmel kell rendelkezni a tanítási és tanulási tevékenységekhez a tanítási nap folyamán. Magasabb követelmény, hogy az iskolák többcélú tantermekkel, laboratóriumokkal, játszóterekkel és sportpályákkal legyenek felszerelve. Ezeket a kritériumokat az Oktatási és Képzési Minisztérium határozta meg a 2018-as oktatási program végrehajtásakor.
Az újságírók megfigyelései azt mutatják, hogy Hanoi belső kerületeiben az általános és középiskolák napi két tanítási tanórája csak a minimumkövetelményeket felel meg. Nguyen Thi Van Hong asszony, a Hoan Kiem kerületben (Hanoi) található Chuong Duong Középiskola igazgatója elmondta, hogy a 9000 négyzetméteres és több mint 1000 diákot befogadó iskola osztályonként csak egy tanteremmel rendelkezik. A korlátozott hely miatt nincsenek funkcionális helyiségek, nincs tornaterem és gyakorlati oktatótermek sem. Ez azonban nem akadályozza meg az iskolát abban, hogy átfogó oktatási tevékenységeket szervezzen diákjai számára. Az iskola testnevelési klubokat működtet; a tantermeken belül a diákok a fő tantervtől eltérő zenei és művészeti órákon is részt vehetnek önfejlesztés céljából.
A Chương Dương Középiskola rendszeresen szervez szabadtéri programokat a Körzeti Ifjúsági Unióval és más szervezetekkel együttműködve, hogy hetente megszervezzék a "Zöld, Tiszta és Szép Szombatokat" a körzetben. A diákok felelősek az iskola közelében lévő Bờ Vở zöldterületének takarításáért és gondozásáért. Ezen tevékenységek révén az iskola célja, hogy a diákokat a környezetvédelemre oktassa, civilizált életmódot építsen, és elősegítse a közösség és a környék iránti felelősségvállalást.
Nguyen Thi Van Hong asszony kijelentette, hogy a főtitkár irányelvét követve az iskola a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium iránymutatására vár a napi két tanítási alkalmat alkalmazó tanrend bevezetéséhez, a munkaterhelés csökkentése, a holisztikus tanulói fejlődés előmozdítása, valamint a kulturális és művészeti nevelés fokozása szellemében.
A Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium jelentése szerint a 2024-2025-ös tanévben a város általános iskoláinak 100%-a rendelkezni fog a szükséges létesítményekkel a napi két tanítási napra szóló iskolai rend bevezetéséhez. A középiskolák szintjén azonban a riporterek megfigyelték, hogy a belvárosoktól az elővárosi kerületekig Hanoiban több iskolára és tanteremre van szükség ahhoz, hogy a következő tanévtől 100%-ban megvalósítsák a napi két tanítási napra szóló iskolai rendet.
Pham Thi Le Hang, a Ha Dong kerület (Hanoi) Oktatási Osztályának vezetője elmondta, hogy a kerület 22 középiskolája közül 16 megfelel a napi kétalkalmazotti program követelményeinek. A Cau Giay kerületben a 25 középiskolából 22-ben napi kétalkalmazotti program valósul meg. Néhány más belvárosi kerületben sincs elegendő iskola/tanterem ahhoz, hogy az általános iskolákban napi kétalkalmazotti programot valósítsanak meg. Egy Hoai Duc kerületi (Hanoi) középiskola igazgatója kijelentette, hogy több mint 1000 diákkal az iskola jelenleg napi egyalkalmazotti programot valósít meg.
Az iskolaépületek hiánya az új tanév kezdete előtt az utóbbi években gyakran szerepelt a médiában. Hanoi egyes kerületeiben, például Cau Giayban, Thanh Xuanban, Nam Tu Liemben, Ha Dongban és Hoang Maiban a gyors népességnövekedés súlyosbította a közép- és gimnáziumhiányt.
Tudományos ismeretek elsajátítása, miközben készségeket fejleszt.
 |
A Chuong Duong Középiskola diákjai minden szombat reggel részt vesznek az iskola melletti rakpart takarításában. Fotó: az iskola által rendelkezésre bocsátva. |
A mai napig országszerte az általános iskolás diákok 100%-a napi két alkalommal vesz részt az órákon. A közép- és felsőoktatásban a megvalósítás a helyi körülményektől függően változik. Nguyen Xuan Hong úr, Nam Dinh tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója kijelentette, hogy márciustól a tartomány középiskoláiban bevezették a napi két alkalommal történő tanítást.
Vizsgálatunk szerint a legtöbb településen a napi két tanítási alkalmat alkalmazó tanítási rendszer elsősorban a tantárgyakra összpontosít, a nagyobb városokban pedig olyan kiegészítő tevékenységeket is bevezetnek, mint az idegennyelv-oktatás a rendes iskolai órák alatt. Ebben a rendszerben az első ülés az Oktatási és Képzési Minisztérium által előírt tantervet követi, míg a második ülés közös idegennyelv-oktatást és kiegészítő órákat tartalmaz olyan tantárgyakból, mint az irodalom, a matematika és az idegen nyelvek, díj ellenében (az iskolán belüli tanórán kívüli korrepetálás egyik formája). Ezért, amikor az Oktatási és Képzési Minisztérium 29. számú körlevele a kiegészítő korrepetálásról hatályba lépett a tanév második félévétől, sok általános iskola zavarban volt azzal kapcsolatban, hogyan valósítsa meg a diákjai számára nyújtott oktatási tevékenységeket (mivel már nem kínálhatnak fizetett kiegészítő korrepetálást az iskolán belül).
Sok iskola délutánonként szabadnapot ad a diákoknak, vagy a tanítási napot közbeiktatja, ami arra készteti a szülőket, hogy plusz korrepetálást keressenek, vagy olyan időpontokat szervezzenek, amelyek ütköznek a munkarendjükkel. Így látható, hogy a jelenlegi napi két tanítási óra csak a vizsgákra és értékelésekre vonatkozó tantárgyak oktatását biztosítja. Az iskolák szinte teljesen elhanyagolják a tanítási készségeket és a diákok holisztikus fejlesztő programjainak megvalósítását, amelyeket a 2018-as általános oktatási tanterv vázol fel.
„A diákokat nem szabad délelőtt négy, délután pedig három tanórával zsúfolni, úgy, hogy délelőtt matekot tanulnak, majd délután ismét matekot. Ez nem egyezik a napi kétórás tanítási ütemterv szellemével.”
Assoc. Prof. Dr. Nguyen Xuan Thanh
Dr. Nguyen Xuan Thanh docens, a hanoi Vezetőképző Iskola igazgatója elmondta, hogy a napi két óra oktatása lényegében egy egész napos iskolai modellt jelent (egész nap az iskolában). Ebben az értelemben az iskola egy napot szentel a diákoknak, hogy átfogóan tanulhassanak elméleti ismereteket, és fejlesszék készségeiket és fizikai képességeiket. Ez azt jelenti, hogy a tanulmányok mellett a diákok oktatási tevékenységekben és tapasztalatszerzésben is részt vesznek az iskolai környezetben.
Thanh úr szerint azok az iskolák, amelyek még nem rendelkeznek elegendő létesítménnyel napi két foglalkozáshoz, továbbra is szervezhetnek oktatási tevékenységeket a diákok átfogó fejlesztése érdekében. A tantermek mellett az iskola területén könyvtár, többcélú termek, színpad és iskolakert is található... ahol a diákok tevékenységekben vehetnek részt. Azokban az iskolákban, ahol nincsenek ilyen létesítmények, a kormánynak kell megépítenie azokat.
Azokon a helyeken, ahol a napi két tanítási alkalom megvalósítható, de csak elegendő tanterem van, és nincsenek játszóterek, sportpályák, többcélú termek vagy gyakorlótermek, a tanárok oktatási tevékenységeket, tapasztalati tanulást és készségfejlesztést végezhetnek az osztályteremben. Ilyen esetekben nem helyénvaló a diákokat négy délelőtti és három délutáni tantárgyi órával zsúfolni, vagy reggel matematikaórákat tartani, majd délután ismét matematikaórákat tartani. Ez ellentmond a napi két tanítási alkalom szellemének. A délelőtti órákon a tanárok tanulási feladatokat adnak ki és oktatási tevékenységeket vezetnek, mindezt az osztályteremben. Például délután a diákokat csoportokba lehet osztani az osztályon belül, hogy olyan tevékenységeket végezzenek, mint például a tantervhez kapcsolódó téma bemutatása, egy rövid színdarab elkészítése vagy egy tánc koreografálása. A diákok ezután a tantermet használhatnák ezekre az oktatási tevékenységekre. „Van hely a rugalmas oktatási tapasztalatoknak. A megfelelő felszereltséggel rendelkező iskolák kihasználhatják a tantermen kívüli tereket. Látogattam már külföldi iskolákat, ahol a diákok az iskola bármely pontján, például folyosókon, könyvtárakban vagy bármilyen nyitott térben végezhetnek tapasztalati tevékenységeket” – mondta Thanh úr.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium által 2020-ban kiadott, az iskolai oktatási tervek kidolgozásáról és végrehajtásáról szóló 5512. számú hivatalos dokumentumban a tanítási és tanulási tevékenységek tárgyalásakor említik az alkalmazási tevékenységet. Ez a tevékenység egyértelműen meg van jelölve, mint amely csak bizonyos, megfelelő tartalmú órák után kerül végrehajtásra. A tanárok nyitott végű feladatokat adnak a diákoknak, akik ezután benyújtják munkájukat; nincs tantermi oktatás. A tanároknak csak a Minisztérium követelményeit kell követniük, elegendő teret és lehetőséget biztosítva a diákoknak a fejlődésre. Ebben az esetben az iskola kapui zárva vannak, de a tantermek nincsenek egész nap zárva.
Forrás: https://tienphong.vn/lieu-com-gap-mam-post1740258.tpo
Hozzászólás (0)