Digitális tudás a hegyekben

A digitális platformok osztálytermi bevezetésének nehézségeinek leküzdése

Tuyen Quang hegyvidéki területein számos iskolában, ahol a diákok 99%-a etnikai kisebbség, a digitális átalakulás valóban rögös út. A Hong Quang Általános és Középiskolai Bentlakásos Iskolában Etnikai Kisebbségek Számára Nong Thi Khoa igazgatónő elmondta, hogy az iskolában több mint 600 diák tanul, de a számítógépteremben csak körülbelül 20 számítógép található, sok régi számítógépet pedig az alsó tagozaton kell „megtanulni” használni.

Az iskola nem hagyja, hogy a nehézségek közbeszóljanak, és rugalmasan megszervezi a bentlakásos diákok számára a tanulást az informatikateremben, míg az otthon tanuló diákokat a tanárok útmutatásai segítik abban, hogyan tanuljanak a szüleik eszközein. „Igyekszünk biztosítani, hogy minden diák hozzáférjen a technológiához, még ha csak egy régi telefonon keresztül is” – osztotta meg Khoa asszony.

A határ közelében található Cao Ma Po Etnikai Kisebbségek Általános és Középiskolájában többnyire dao, mong és han diákok tanulnak. Nguyen Cuong tanárnő elmondta, hogy kezdetben nagy kihívást jelentett a Khan Academy Vietnam (KAV) platformjának bevezetése a tantermekbe, mert „a családoknak kevés telefonjuk és gyenge internetjelük volt”. A tanárok nem adták fel, a papíralapú feladatokról az online gyakorlatok kombinálására váltottak, „ahogy tanulsz, adj ki feladatokat”.

A Doan Ket Általános Iskolában Vu Thi Ngoc Lan tanárnő elismerte: „A legtöbb diáknak nincs számítógépe, a szülőknek pedig ritkán van telefonjuk, és ha van is, azok alacsony konfigurációjúak.” A KAV bevezetése érdekében a tanárok „személyi számítógépeket vittek az iskolába, hogy a diákok használhassák azokat”.

Ezekből a nehézségekből a „technológia hegyre cipelése” fokozatosan a felföldi oktatási innováció szellemének gyönyörű szimbólumává vált. A digitális átalakulás megkezdése távoli területeken.

A diákok és a szülők digitális oktatással kapcsolatos tudatossága és hite drámaian megváltozott.

Szülők kísérése a digitális utazáson

A legnagyobb kihívást nemcsak a felszerelés vagy az internet jelenti, hanem az is, hogy a szülők – gazdálkodók – hogyan tudnak otthon tanulni a gyerekeikkel. Nguyen Cuong tanárnő elismerte, hogy az iskolának sok nehézséget okozott a szülők telefonkezelésének elsajátítása, mivel a legtöbbjük még soha nem használt online tanulási alkalmazásokat.

A Doan Ket Általános Iskolában azonban a tanárok kitartása váratlan eredményeket hozott. Amikor az iskola a KAV platformon keresztül ad ki feladatokat, a diákok hazamennek „megpróbálni bejelentkezni”, és ha nehézségekbe ütköznek, szüleik támogatják őket. Azok a szülők is, akik még nem jártasak, „eljönnek az iskolába, hogy útmutatást kapjanak a tanároktól”.

A Dao és Tay szülők – akik korábban csak a földműveléssel foglalkoztak – most proaktívan járnak iskolába, hogy megtanulják, hogyan kell bejelentkezni és leckéket küldeni gyermekeiknek, ami a digitális oktatásba vetett tudatosság és hit erőteljes változását mutatja.

„Nemcsak a diákokat tanítjuk, hanem a szülőket is arra, hogy megismerkedjenek a technológiával. Amikor megértik, készen állnak arra, hogy elkísérjék gyermekeiket” – osztotta meg Lan asszony. A tudás és a technológia megszerzése segíteni fog az embereknek a gazdaság fejlesztésében és a szegénységből való kilábalásban.

„Édes gyümölcs” a digitális kapacitásépítés útjáról

Ezek a kitartó erőfeszítések egyértelműen gyümölcsözőek. A Hong Quang Etnikai Kisebbségek Általános és Középiskolájában Khoa asszony örömmel számolt be arról, hogy az első osztályos tanulók már korán hozzáfértek az informatikához. Az idősebb diákok tudják, hogyan irányítsák a fiatalabbakat, így egy mindent átható tanulási környezetet teremtve.

A Doan Ket Iskolában Lan asszony megerősítette, hogy a KAV platform segíti az iskolát a digitális átalakulásban, pozitív hatással mind a tanárokra, mind a diákokra. Most a diákok többsége jártas a számítógépek használatában, még telefonon is.

A számítógépekkel korábban ismeretlen diákok Tuyen Quang hegyvidéki területein most önállóan tanulhatnak matematikát videók segítségével, vizuális gyakorlatokat végezhetnek, és aktívan felfedezhetik a tudásukat. Ami még fontosabb, digitális készségeket fejlesztenek – amelyek nélkülözhetetlenek a jövő számára.

E mögött az út mögött a felföldi tanárok képe áll, akik kitartóak, kreatívak és nap mint nap csendben „beviszik” a technológiát az osztálytermekbe. Nemcsak a diákok tanulási módját változtatják meg, hanem hozzájárulnak a felföld és az alföld közötti digitális szakadék csökkentéséhez is – így a felföld minden iskolája „nyitott iskolává” válik a digitális korban.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/mang-tri-thuc-so-len-non-cao-post756502.html