Milyen ajándék lenne megfelelő egy gyereknek?

Minden évben, június 1-jén, Gyermeknapon, sok szép szót adományoznak a gyerekeknek, és számos díjat adnak át...

A szülők szeretete és megértése jelentőségteljes ajándék a Gyermeknapon, június 1-jén. (Fotó: Phuong Ly)

Évek óta sokat beszélünk a boldog iskolákról, abban a reményben, hogy minden nap az iskolában örömteli nap gyermekeink számára, ahol minden gyermek átfogóan fejlődhet „erkölcs, értelem, fizikai egészség és esztétika” tekintetében. Mindenki azt szeretné, ha gyermekei szerető környezetben nőnének fel, a társadalom kedves és hasznos tagjaivá válnának. De mit adunk a gyermekeinknek? Anyagi kényelmet és luxusutakat biztosítunk nekik a kiváló tanulókért? Gyönyörű játékokkal jutalmazzuk őket, hogy kompenzáljuk a vizsgákra való kemény munkájukat?

Megfelelő lehetőségeket biztosítottunk-e gyermekeinknek az étkezésre, tanulásra, alvásra, pihenésre és játékra? Hány szülő engedi meg gyermekének a kudarchoz való jogot? Manapság hány gyereknek van teljes nyári vakációja? Vagy még mindig van valahol egy „harmadik félév”? Vannak még olyan gyerekek, akik még el sem kezdték az első osztályt, de már küzdenek a kézírásórákon? Valahol sóhajok hallatszanak…

Az oktatási reformok ellenére a gyerekekre nehezedő tanulmányi nyomás látszólag töretlen. A rendes iskolai órákat különórák követik, amelyek idejük nagy részét kitöltik. Sok gyerek elalszik az autóban, vagy sietve eszik meg a szendvicset, hogy időben odaérjen a különóráira. Nem kevés gyerek ül szorgalmasan az iskolapadban este 11 óráig, még hétvégén és ünnepnapokon is. Sokan fáradtan és fásultan érkeznek az iskolába. És mit kapnak? Tökéletes 9-es vagy 10-es osztályzatot? Kiváló bizonyítványokat? De vajon valóban boldogok, értékelik és büszkék ezekre az eredményekre?

„Talán a gyerekeknek jobban szükségük van a szüleik megértésére és szeretetére. Ne bálványozd az okleveleket és a jó bizonyítványokat, mert a gyerekek már oly sokat áldoztak fel értük.”

Vietnam, Ázsia első, és a világ második országaként, amely 1990-ben ratifikálta az ENSZ Gyermekjogi Egyezményét (CRC), a politikai kötelezettségvállalásoknak, valamint a párt és az állam vezetésének köszönhetően folyamatosan biztosítja a gyermekek jólétét az egész országban. Egyre több gyermek részesül védelemben, kap esélyt az életre, egészségügyi ellátásban, oktatásban részesül, és prioritást élvez a jóléti politikában.

A 2016-os Gyermektörvény 100. cikkelye egyértelműen kimondja: A szülők, tanárok, gondozók és családtagok felelőssége a gyermekek etikával, jellemével, jogaival és kötelességeivel kapcsolatos ismeretek és készségek fejlesztése; biztonságos környezet megteremtése és a gyermekek baleseteinek és sérüléseinek megelőzése; a gyermekek különleges körülményekbe kerülésének, a bántalmazás veszélyének vagy a bántalmazás veszélyének megelőzése…

Nguyen Hoang Chuong tanárnő ezt mondta: „Egy tanár jellemét a diákjai iránti szeretete határozza meg. Egy tanárnak fel kell állnia a pulpitusról, és közelebb kell lépnie a diákjaihoz, hogy meghallgassa, megértse és megossza őket. A tanári szakma – bármilyen nehéz is – ha a szívünk mindig a diákjainkért van, boldog iskolákat teremtünk…”

A szülőknek abba kell hagyniuk a pénzügyi gondok hibáztatását és a teljesítmény megszállottságát; akkor a gyermek biztosan boldogabb lesz. Motiváljuk a gyerekeket a tanulásra azáltal, hogy bátorítjuk őket az új dolgok keresésére, felfedezésére és befogadására, lehetővé téve számukra, hogy fejlődjenek. Ezt már fiatal kortól kezdve kell táplálni, ahelyett, hogy csak a felnőttek elvárásai és szorongásai miatt elveszítenénk a tanulási és tanulási motivációjukat.

A fényűző partik, drága ajándékok és kirándulások helyett talán a gyerekeknek inkább a szüleik megértésére és szeretetére van szükségük. Ne bálványozzuk a csupa 9-es és 10-es osztályzatú bizonyítványokat és bizonyítványokat. Mert ezek a gyerekek oly sokat áldoztak fel azért, hogy elérjék ezeket.

Csökkentsük a moralizálást és az elvárásokat, és ehelyett üljünk le a gyerekeinkkel, értsük meg őket, és kérdezzük meg tőlük, mit akarnak és mire van szükségük. A virtuális eredmények nem fogják formálni a jellemüket a jövőben. A gyerekeket is tisztelni kell, meg kell hallgatni őket, és hagyni kell őket, hogy kifejezzék a véleményüket. Az is egy módja annak, hogy elfogadjuk a tökéletlen eredményeiket, értékeljük erőfeszítéseiket, és ne használjuk "mások gyerekeit" a saját gyermekünk mércéjeként.

Albert Einstein azt mondta: „Ha egy halat a fára mászási képessége alapján ítélsz meg, egész életében azt fogja gondolni, hogy buta.” Valójában minden gyermeknek vannak erősségei és gyengeségei. Valaki lehet zenész, de pocsék szakács. Egy adott területen való képesség nem határozza meg egy személy alapvető értékét.

Manapság nagyobb hangsúlyt fektetnek a gyerekek életvezetési készségeinek megtanítására, és arra, hogy kedves, együttérző emberekké és világpolgárokká váljanak. De ami a legfontosabb, hagyd, hogy a gyermeked önmaga legyen!

„A túlérett gyümölcs nem édes”, „ne csiszold túl a drágakövet”, vegyétek le a nyomást gyermekeitekről, fogadjátok el a hiányosságaikat, a tökéletlen jegyeiket. A szülőknek meg kell adniuk gyermekeiknek a jogot a kudarcra, hogy újra felemelkedhessenek, tapasztalatot szerezhessenek, növekedhessenek és érhessenek. Milyen ajándék értékesebb a megértésnél és a szeretetnél?

Amikor a jegyek nyomása és a teljesítményért folytatott verseny megszűnik, egyetlen gyerek sem fogja magányosnak érezni magát otthon. Ott a gyerekek lelkesen fognak iskolába járni minden nap, ahol önmaguk lehetnek. A tanulási motivációjuk önmagukért lesz, nem pedig azért, hogy "a szüleikért tanuljanak" vagy "a szüleik életét éljék"...

„A tanulási motiváció kialakítása a gyermekekben a felfedezés örömének elősegítésével és az új dolgok befogadásával, hogy fejlődhessenek. A gyerekeket már fiatal koruktól kezdve ebben kell nevelni, ahelyett, hogy a felnőttek elvárásai és szorongásai miatt elveszítenék a tanulási és felfedezési motivációjukat.”

Forrás: https://baoquocte.vn/tet-thieu-nhi-16-mon-qua-nao-cho-tre-272885.html