Sok orvos tiltakozik.

A 2023-as egyetemi felvételi szezon vitát váltott ki, amikor négy egyetem bejelentette, hogy az irodalom tantárgyként szerepel az orvosi képzések felvételi kritériumai között. Konkrétan a Van Lang Egyetem (Ho Si Minh-város) 2023-ban három hagyományos tantárgykombinációval rendelkezett: A00, B00 és D08, valamint egy új kombinációval, a D12-vel (irodalom, kémia, angol).

A Vo Truong Toan Egyetem (Hau Giang) és a Tan Tao Egyetem ( Long An ) a B03-as kombinációt (matematika, irodalom, biológia) használja az orvosi szakra való középiskolai érettségi vizsgák pontszámalapú felvételi eljárásában. A Duy Tan Egyetem szintén négy kombinációt használ az orvosi szakra való felvételhez: A16 (matematika, természettudományok, irodalom), B00, D90 (matematika, természettudományok, idegen nyelv) és D08.

Orvostanhallgatók gyakorlanak. (Szemléltető fotó: TP)

„Toborzás mindenáron”

„Ki meri azt állítani, hogy az irodalomban jó orvosoknak jó az orvosi etikájuk?” – kérdezte Dr. Bui Thi Huong, a Ho Si Minh-városi Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem orvosa, válaszul arra a véleményre, hogy az irodalom tantárgyként való használata az orvosi egyetemi felvételi vizsgákon segít az orvosoknak emberségesebbé, jobb kommunikátorrá válni és javítani orvosi etikájukon.

Dr. Huong szerint az irodalom felvételi vizsgára való felvétele ésszerűtlen, mivel az embereknek két fő adottságuk van: a természettudományokban vagy a társadalomtudományokban. Azok, akik mindkettőben kiemelkedőek, meglehetősen ritkák, különösen a tömeges felvételiken. Az orvosi egyetemek felvételein az angol és a fizika matematika-biológia vagy kémia-biológia kombinációjával való szerepeltetése elfogadhatóbb.

Ha aggályok merülnek fel azzal kapcsolatban, hogy a leendő orvosok és egészségügyi szakemberek hiányozhatnak az orvosi etikából és gyenge kommunikációs készségekkel rendelkeznek, ezeket a készségeket be lehet építeni az egyetemi kurzusokba, vagy tényezőként lehetne beépíteni a szakmai minősítési folyamatba. „Ezek az aggodalmak azonban csupán kifogások egyes iskolák felelőtlen felvételi gyakorlatának igazolására” – jelentette ki őszintén ez a személy.

Az irodalom tantárgyként való felvétele az egyetemi felvételi vizsgák kombinációjába nyilvános vitát váltott ki. Dr. Huynh Thanh Phat, a Hue Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem munkatársa őszintén kijelentette, hogy az irodalom orvosi felvételi vizsgára való felvételének nincs valódi célja, csupán egy kísérlet a verseny növelésére és a diákok „mindenáron” történő vonzására. Ez a szokatlan felvételi kombináció csak magániskolákban vagy gyenge felvételi eredményekkel rendelkező iskolákban fordul elő; az orvosi és gyógyszerészeti területen működő nagy egyetemek nem alkalmazzák ezt a logikátlan gyakorlatot.

Sok orvosi egyetem rendszertelenül toboroz és képzi a hallgatókat, ami torz felvételi eljárást eredményez az orvostanhallgatók számára. Ez viszont a képzés minőségének romlását kockáztatja, és hosszú távon emberi életeket veszélyeztet.

A világ számos országában az orvosi egyetemekre való felvételi eljárás nagyon szigorú, és megköveteli a hallgatóktól, hogy kiváló természettudományi ismeretekkel, a szakma szeretetével és a kutatás iránti valódi szenvedélyükkel rendelkezzenek. A felvételi eljárás során az iskolák gyakran esszé megírását kérik a jelentkezőktől, hogy felmérjék nyelvi és kommunikációs készségeiket.

Ez azonban egy másodlagos kritérium, amely a teljes pontszám legfeljebb 20%-át teszi ki a többi tudás- és készségfelmérő részhez képest. Ezért a vietnami iskoláknak ezt a felvételi modellt kellene alkalmazniuk ahelyett, hogy az irodalmat elsődleges tantárgyként szerepeltetnék a felvételi eljárásban.

Nguyễn Anh Tri professzor, Hanoi Nemzetgyűlési képviselője és a Központi Hematológiai és Vérátömlesztési Intézet korábbi igazgatója megerősítette, hogy az orvosképzés kulcsfontosságú kérdés, ezért a felvételi terv bármilyen módosítását kutatási és hatásvizsgálati folyamatnak kell alávetni.

„Amikor az irodalom tantárgyként szerepel a felvételi eljárásban, azt tudósoknak, különösen az orvosi területen dolgozóknak kell értékelniük. Ezután jogi dokumentumra van szükség a formalizáláshoz, ahelyett, hogy minden iskola más felvételi módszert alkalmazna, és minden évben megváltoztatná azt” – mondta Nguyễn Anh Tri professzor.

Visszatekintve az orvosképzési folyamatra, Nguyễn Anh Tri professzor kijelentette, hogy az orvosi egyetemekre való felvétel alapjául szolgáló fontos tantárgyak a matematika, a kémia és a biológia. Ha szükség van a felvételi vizsgák innovációjára, annak tudományos bizonyítékokon kell alapulnia.

Dr. Truong Huu Khanh, a Ho Si Minh-városi 1. számú Gyermekkórház Fertőző Betegségek és Neurológiai Osztályának korábbi vezetője, kifejezve ellenzését az irodalom felvételi vizsgáin való szerepeltetésével kapcsolatban, kijelentette, hogy az orvostanhallgatók legfontosabb tulajdonságai a pontosság és a logika, a biológiai alapokon kívül.

Az együttérzés és az empátia az iskola, a család és a társadalom hosszú távú nevelési folyamatának eredménye, nem pedig az, hogy akik jók az irodalomban, azok együttérzőbbek.

Sok szakértő ellenzi az irodalom tantárgyként való bevonását az orvosi egyetemek felvételi vizsgáiba. (Szemléltető kép)

Melyik egység a felelős?

Május 28-án Dr. Nguyen Thu Thuy docens, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Osztályának igazgatója kijelentette, hogy a minisztérium az elkövetkező időszakban átfogó felülvizsgálatot fog végezni az egyetemek felvételi módszereivel kapcsolatban. Szükség esetén az illetékes képzőintézményeknek jelentést kell tenniük és magyarázatot kell adniuk a közérdeklődésre számot tartó kérdésekről.

Az igazgató ugyanakkor azt is hangsúlyozta, hogy az Egészségügyi Minisztérium szerepe különösen fontos az egészségügyi szakemberek toborzásában és képzésében. A miniszterelnök döntése értelmében az Egészségügyi Minisztérium felelős az orvosi terület képzési programjainak szabványainak kidolgozásáért. Ezeknek a szabványoknak nemcsak a belépési követelményeket kell biztosítaniuk, hanem az egyes területek, tudományágak csoportjai és képzési programok minőségi és kimeneti szabványaira vonatkozó egyéb követelményeket is.

A képzési program felvételi követelményeinek egyértelműen meg kell határozniuk az egyes szintek, területek és képzési orientációk esetében szükséges minimális képesítéseket, kompetenciákat és tapasztalatokat a program sikeres elsajátításának és befejezésének biztosítása érdekében.

A felvételi követelmények megállapításakor az Egészségügyi Minisztériumnak egyértelműen meg kell határoznia a hallgatókra vonatkozó tudás- és kompetenciakövetelményeket, amelyek magukban foglalhatják a felvételi tesztkombinációban szereplő tantárgyak ismeretére vagy a felvételi kompetenciafelmérő tesztre vonatkozó követelményeket.

Eközben az Egészségügyi Minisztérium Tudományos, Technológiai és Képzési Minisztériumának képviselője kijelentette, hogy vezetési szempontból az Oktatási és Képzési Minisztérium a felsőoktatás, beleértve az egészségügyi képzést is, központi eleme. Az Egészségügyi Minisztérium nem kezeli a bemenetet vagy a kimenetet, hanem csak szabványokat határoz meg a képzési programok szabványainak kidolgozásához és fejlesztéséhez. Ezenkívül a minisztérium ellenőrzi és felülvizsgálja az orvosi egyetemeken a gyakorlati követelmények teljesítését.

Long úr szerint az alapvető egészségügy egy természettudomány, amely logikus gondolkodást, gyors elemzőkészséget és pontos értékelést igényel. Ezért az olyan tantárgyak, mint a matematika, a biológia és a kémia, nagyon fontosak és szükségesek az egészségügyi területen.

A Tudományos, Technológiai és Képzési Minisztérium képviselői azt is megjegyezték, hogy az iskoláknak figyelembe kell venniük a 2023-as módosított orvosi vizsgálatról és kezelésről szóló törvény rendelkezéseit. E törvény értelmében a gyakorlati engedély megszerzéséhez a végzős hallgatóknak sikeresen kell teljesíteniük egy, az Országos Orvosi Tanács által szervezett számítógépes feleletválasztós tesztet. Az iskoláknak különösen felelősséget kell vállalniuk a hallgatók toborzásában és képzésében, biztosítva, hogy a hallgatók ne pazarolják el a hatéves tanulmányaikat csak azért, hogy nem megfelelő tudással és készségekkel végezzenek, és ne teljesítsék a vizsgát.

Így, hiába nyilatkozott mindkét minisztérium, a szakértők és a nyilvánosság továbbra sem tudja meghatározni, hogy ki a felelős az orvosi egyetemek felvételi folyamatának lebonyolításáért a szokatlan tantárgyi kombinációkat alkalmazva.

Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak szabályoznia kellene az egészségügyi szakokra való felvételhez szükséges tantárgykombinációkat.

Egy orvosi és gyógyszerészeti területen működő egyetem vezetője kijelentette, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiadott, az egyetemi és főiskolai felvételi vizsgákra vonatkozó jelenlegi szabályozás minimális minőségbiztosítási küszöböt (pontszámhatárt) ír elő az oktatás és az egészségügy két területén. A két területre történő felvételek minőségének biztosítása érdekében a minisztériumnak tovább kellene meghatároznia azokat a kötelező tantárgykombinációkat, amelyeket az egyetemek a felvételi eljárás során használhatnak. Például az egészségügyi területen elő kellene írni a biológia, a kémia és a matematika tantárgyak felvételi vizsgáin való alkalmazását, ami segítene csökkenteni a szokatlan tantárgykombinációk széles körű alkalmazását a felvételi eljárásban.

Ugyanakkor mind az Oktatási és Képzési Minisztériumnak, mind az Egészségügyi Minisztériumnak össze kellene hangolnia erőfeszítéseit egy ésszerű megoldás megtalálása érdekében, hogy a diákoknak ne kelljen hat évet feleslegesen átélniük, és hosszú távon az életüket kockáztatniuk – javasolta ez a személy.

Forrás: https://vtc.vn/tuyen-sinh-nganh-y-co-mon-van-nhieu-bac-si-phan-doi-ar786000.html