Sok zavaros kérdés

L O "GYAKORLÁSI" ENGEDÉLY

Vy Thuy Huong asszony, egy közel 30 éves tanítási tapasztalattal rendelkező Bac Giang városi (Bac Giang tartomány) középiskolai tanárnő a következőket mondta: Amikor a sajtóban olvasták az Oktatási és Képzési Minisztérium azon tervéről szóló információkat, hogy a tanárokról szóló törvénybe beillesszen egy szabályozást, amely előírja, hogy a tanároknak rendelkezniük kell szakmai bizonyítvánnyal, ő és kollégái nagyon zavarban voltak, mert az Oktatási és Képzési Minisztérium nem fűzött hozzá olyan magyarázatokat, mint például: Szükséges-e tenni valamit a már tanított tanároknak a bizonyítvány megszerzéséhez, és melyik ügynökség állítja ki azt?...

Huong asszony szerint ő a bizonyítványok „áldozata”, rengeteg időt, energiát és pénzt fordít a tanulásra és a vizsgákra olyan bizonyítványok megszerzéséhez, mint az idegen nyelvek, az informatika és a tanárok szakmai címét igazoló bizonyítványok... A minisztériumok és az ágazati ágazatok a közelmúltban feleslegesnek, túl formálisnak és költségesnek találták ezeket, ezért úgy döntöttek, hogy eltörlik őket. „De most azt halljuk, hogy a tanároknak szakmai bizonyítványokkal kell rendelkezniük, mindenféle konkrét információ nélkül. Furcsa, hogy a tanárok nem aggódnak emiatt” – mondta Huong asszony.

A tanárok óra után cserélik ki tapasztalataikat

A Thanh Nien riporterével megosztva, Dr. Nguyen Tung Lam, a Vietnami Pszichológiai és Nevelési Szövetség alelnöke azt is elmondta: A tanárokról szóló törvényt kidolgozó ügynökségnek, amikor új szabályozást vagy új szabályzatot vezet be, amely nagyban befolyásolja a tanári állományt, például a szakmai bizonyítványokat, világosan meg kell határoznia az alkalmazandó témákat, azt, hogy miért szükséges a szabályozás kiegészítése, a szabályozás várható hatását a szabályozás alkalmazásakor, és azt, hogy melyik ügynökség jogosult a tanárok szakmai bizonyítványainak kiállítására... „Ha a tanároknak adminisztratív eljárásként kötelező a szakmai bizonyítvány megléte... elsősorban a tanárok büntetése érdekében, akkor a végéig ellenezni fogom” – mondta Lam úr.

Dr. Lam ugyanakkor azt is elmondta, hogy ha a szakmai bizonyítványok valóban szükségesek a tanárok minőségének javításához, akkor számos kapcsolódó kérdésre kell választ adni. Azok az országok, amelyek szakmai bizonyítványokat írnak elő a tanárok számára, gyakran szakmai szövetségeket bíznak meg a bizonyítványok felügyeletével és kiadásával. Ha ilyen bizonyítványt kapnak, a tanároknak nagyobb autonómiát és felelősséget kell kapniuk, csökkentve a korábban túl formális jelentéseket és könyveket. „Ugyanakkor nagyon óvatosnak kell lennünk a szakmai bizonyítványok országunkban történő alkalmazásakor. A tanárok minőségének javítása különösen fontos, de ehhez először a tanárképző főiskolákon folyó képzés minőségét kell javítanunk. Ha ezt meg tudjuk tenni, akkor a tanároknak már nem kell elvégezniük a tanulmányaikat, majd további „eljárásokat” végrehajtaniuk a szakmai bizonyítványok megszerzéséhez” – jegyezte meg Mr. Lam.

SZÜKSÉGE VAN EURÓPÁNAK TANÚSÍTVÁNYOKRA A TANÁRI PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁHOZ?

Nguyen Xuan Khang tanár, a Marie Curie Iskola ( Hanoi ) elnöke kijelentette: „Ennek a javaslatnak elméleti és gyakorlati alapja van. Valójában sok országban már létezik tanári gyakorlati tanúsítvány.”

Azonban, ha a tanároknak kötelezővé teszik a szakmai képesítést, hogyan fogja ez befolyásolni a társadalmat? Jelenleg közel 1,5 millió tanárunk van óvodából, középiskolából, főiskoláról, szakiskolából és egyetemről. „Ez nem kis dolog!” – mondta Mr. Khang, és egy sor kérdést vetett fel: Milyen feltételeknek kell megfelelni a szakmai képesítés megszerzéséhez? Melyik szint jogosult azt kiadni? Hány év után jár le a képesítés? Mit kell tenni egy új szakmai képesítés megszerzéséhez? Mennyi időt, energiát és pénzt igényel egy szakmai képesítés megszerzése? ... Mindezek a kérdések látható és láthatatlan aggodalmakat vetnek fel. „A tanároknak szakmai képesítésre van szükségük! Ez az aggodalom nem csak senkire jellemző” – kiáltotta Mr. Khang.

Khang úr azt is hangsúlyozta: „Az, hogy egyes tanárok megsértik a szakmai etikát, nem fontos ok arra, hogy közel 1,5 millió embernek adjunk ki gyakorlóengedélyt. Nincs szükség gyakorlóengedélyre a szakmai etikát megsértő tanárok kezeléséhez. A jelenlegi mechanizmus továbbra is elegendő ezeknek az eseteknek a kezelésére.”

VOLT JAVASLAT ÉS SOK ELLENI VÁLLALAT

A tanári szakképesítésre vonatkozó javaslat nem új keletű. 2019-ben, a 2019-es oktatási törvény tervezetéről szóló vitán Le Quan Tan úr, a Középiskolai Oktatási Minisztérium korábbi igazgatója elmondta, hogy a tanítási gyakorlati bizonyítvány nagyon fontos, és a fejlett oktatási rendszerrel rendelkező országok, mint például Japán, ezt a bizonyítványt azokra alkalmazták, akik valóban megfelelnek a követelményeknek. Tan úr elmondta, hogy ha van gyakorlati bizonyítvány, akkor az etikát megszegő vagy a diákokkal szemben erőszakos cselekményeket elkövető tanárok bizonyítványát azonnal visszavonják.

Ez a javaslat azonban akkoriban számos ellentétes véleményt is megfogalmazott. Chu Cam Tho docens, a Vietnami Neveléstudományi Intézet munkatársa kijelentette: „Először is, a gyakorlati bizonyítványok kiadásának kérdésének megvitatása előtt meg kell határozni a tanári szakmát. Például a jogi gyakorlati bizonyítványt szabadúszóknak adják ki, nem pedig köztisztviselőknek. Helyes, ha azt akarjuk, hogy a tanárok gyakorolhassák a hivatásukat, de ehhez feltételeknek kell megfelelni. A szakmai szabványok stabilak lehetnek, de a szakmai kapacitás időszakosan változhat, az egyes országok oktatási innovációs követelményeinek megfelelően. Ezért 3-5 évente vizsgát kell tenni a gyakorlati bizonyítvány kiadásához. A tanároknak mindig frissíteniük kell tudásukat, újítaniuk kell, és értékelni kell őket az alkalmazkodóképességük tekintetében.”

Sok vélemény rámutat, hogy hazánkban a tanári pályán is van 18 hónapos szakmai gyakorlat, de ennek közel 100%-át teljesítik, mivel alacsony a szakmai gyakorlatunk. Így a jogi alap megvan, de nem kerül szorosan és célirányosan végrehajtásra. Ezért a szakmai bizonyítvány "születése" helyett olyan intézkedésekre van szükség, amelyek lehetővé teszik a pedagógiai iskolák számára a pedagógia szakos hallgatók gyakorlatának és szakmai gyakorlatának jó elvégzését.

Vélemény

Az elmélet és a gyakorlat közötti szakadék áthidalása

Szakmai minősítésre azért van szükség, mert a valóságban mindig is potenciális szakadék tátong a végzettek tanulmányi teljesítménye és gyakorlati tanítási készségei között. Számos pedagógiai gyakorlati készség, a technológia alkalmazása az óratervezésben, a tanításban..., az osztálytermi menedzsment, valamint a diákokkal és kollégákkal való interakció a diploma megszerzése után még mindig hiányzik a tanítási követelményekhez képest. Ráadásul az egyetemi képzés széleskörű képzés, amely az egész életen át tartó tanulás alapjait teremti meg, nem olyan szűk, mint a szakképzés. A tanároknak képesnek kell lenniük arra, hogy az egyetem elvégzése után is egy életen át tanuljanak. A 4 éves időkeretben a gyakorlati tapasztalat feltételei nem elegendőek, ezért tapasztalattal kell rendelkezniük ahhoz, hogy lerövidítsék az elmélet és a gyakorlat közötti szakadékot...

Hoang Ngoc Vinh úr (az Oktatási és Képzési Minisztérium Szakképzési Osztályának korábbi vezetője)

Hosszú távon ez megteremti a negatív hatások feltételeit.

A tanári engedély kiadása részben segíti a tanári kar minőségének javítását. Azonban a 4 éves egyetemi képzés során minden hallgató számos készséget elsajátít, rengeteg órás gyakorlaton, szakmai gyakorlaton megy keresztül... mielőtt diplomát szerezne és tanárrá válna. A tanítás első évében a tanároknak még gyakorolniuk kell a próbaidőt. Tehát szükséges-e szakmai bizonyítvány? Jelenleg az új módosított törvény előírja, hogy a 2020. július 1-jétől felvett köztisztviselőkkel határozott idejű szerződést kell kötni. A határozott idejű szerződés minden évének aláírási időszakában, ha a tanár megszegi a szabályokat, nem felel meg a munkakör követelményeinek, az Oktatási Törvény alapján intézkedhet, felmondhatja a szerződést... de nem szabad mindenféle nehézkes papírmunkát "szülnie". Hosszú távon a bizonyítványok kiadása negatív feltételeket teremthet, és megnehezítheti a pozitív kritériumok és célok eredeti szándék szerinti elérését.

Pham Le Thanh mester (tanár a Nguyen Hien Középiskolában, 11. kerület, Ho Si Minh-város)

A szakmunkás bizonyítványoknak nincs nagy jelentőségük.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint a nyugdíjas tanárok is kaphatnak oklevelet, ha kívánják. Az oktatást rendszeresen meg kell újítani, ezért ez a szabályozás nem tükrözi ezt az innovációt. A nyugdíjas tanároknak szükség esetén kiadhatók oklevelek, de ezeknek nincs sok jelentőségük. Jelenleg számos oktatási módszer létezik, például online oktatás, tehát szükség van-e oklevélre? Ezért a szakmai oklevélnek nincs sok jelentősége. Fontos, hogy az oktatási intézmények önértékeljék intézményeikben a tanári kar kapacitását, szakmai képesítését és szakmai színvonalát, hogy fokozatosan reagálhassanak az oktatásban zajló napi innovációra.

Tran Van Toan mester (a matematika csoport korábbi vezetője (Marie Curie Középiskola, 3. kerület, Ho Si Minh-város)

Bich Thanh - Tuyet Mai

Forráslink: https://thanhnien.vn/nha-giao-phai-co-chung-chi-nghe-nghiep-nhieu-cau-hoi-day-hoang-mang-185240122221638459.htm