Hibák, amelyek könnyen "igazságtalanul" pontok elvesztéséhez vezethetnek irodalomban

Az irodalommal kapcsolatban Pham Thi Hoang Lan tanárnő, a Dich Vong Hau Középiskola ( Hanoi ) tanára rámutatott néhány gyakori hibára, amit a diákok elkövetnek gyakorlás és vizsgák során.

Az olvasásértési részhez: A tanulók gyakran átfutják a kérdéseket, kihagyják a kulcsszavakat, elfelejtik aláhúzni a kulcsszavakat, és helytelenül határozzák meg a kérdés követelményeit. Például a kérdés ezt kérdezi: „Azonosítsa a szöveg fő kifejezési módját (PTBĐ).” Ha a tanulók nem olvasnak figyelmesen, összezavarodhatnak, és felsorolhatják a szövegben található összes PTBĐ-t.

Az írásbeli részhez: 1. mondat (irodalmi érvelő bekezdés), a diákok hibákat követhetnek el a bekezdések kidolgozásában, mivel nincsenek szilárd beosztásaik a bekezdésírásban, vagy ösztönösen írnak, nem tudják megkülönböztetni az esszé típusát, és azt írnak, ami eszükbe jut.

A 2. kérdésben a diákok továbbra is összekeverik a társadalmi érvelés különböző formáit, hiányoznak a gyakorlati ismeretek írás közben, és korlátozott bizonyítékokat használnak.

A 2018-as általános oktatási program szerinti vizsgaszerkezettel a diákok számára a vizsgán való jó teljesítmény legfontosabb szempontja a tudás megszilárdítása és a készségek gyakorlása. Ha jó készségekkel rendelkeznek, teljesen új anyagokkal tudják megoldani a kérdéseket és a követelményeket.

10. osztályos felvételi vizsgázók (68).jpg
A 10. osztályos vizsgára való felkészülés stratégiáinak és tudásának elsajátítása segít a diákoknak jó teszteredményeket elérni. Fotó: PV Group

Lan tanárnő szerint az olvasásértési részben előforduló gyakori hibák kiküszöböléséhez a tanulóknak figyelmesen kell elolvasniuk a kérdéseket, alá kell húzniuk a kulcsszavakat a kérdésekben a helyes követelmények azonosítása érdekében... A tanulóknak gyakorolniuk kell a különböző típusú kérdések (olvasásértési kérdések versekről, történetekről...) megválaszolását, hogy elkerüljék a letéréseket/a hiányzó ötleteket.

Például: Amikor egy versben azonosítjuk a ismétlődő szavakat, és meg kell határoznunk ezeknek a ismétlődő szavaknak a funkcióját, a tanulóknak nemcsak a ismétlődő szavakat kell azonosítaniuk, hanem meg kell határozniuk ezeknek a ismétlődő szavaknak az általános funkcióit, felidéző ​​funkcióit, érzelmi funkcióit stb. is.

Az írásbeli részben: A költészettel és bekezdésekkel foglalkozó irodalmi esszék esetében a tanulóknak tudniuk kell, hogyan fejezzék ki érzéseiket egy verssel/bekezdéssel kapcsolatban; és egy bekezdéssel egy szereplővel vagy képpel kapcsolatos érzéseiket.

A társadalmi érvelő esszékhez meg kell értened az egyes esszétípusok körvonalait, és meg kell tanulnod az életről hírek, aktuális események nézésével/hallgatásával; könyvek, újságok olvasásával..., hogy megértsd a valóságot.

Meg kell érteni a szerkezetet és ki kell próbálni az új angol tesztformátumot

Az angol nyelvvel kapcsolatban Bui Ngoc Ha asszony, a Thai Thinh Középiskola (Hanoi) angoltanára rámutatott néhány dologra, amit érdemes szem előtt tartani az elbírálási folyamat során.

Először is, a diákoknak alaposan át kell tanulmányozniuk a vizsga szerkezetét, és meg kell ismerkedniük az új típusú kérdésekkel. A 2018-as általános oktatási program szerinti középiskolai 10. osztályba való felvételhez szükséges mintavizsga képességeit és gondolkodási szintjeit tartalmazó táblázatot tekintve egy gyakorló angol tesztet tölthetnek ki a szerkezet megértése érdekében (beleértve a kérdések számát, a kérdéstípusokat és a teszt kitöltéséhez szükséges időt).

A tanulóknak át kell nézniük az összes tanult nyelvtani anyagot, például az igeidőket, az összetett mondatokat, a feltételes mondatokat és a kívánságmondatokat. A szókincset témánként is tanulhatják. A szavakhoz kapcsolódó aspektusokat kell megtanulniuk, beleértve a szófajokat (főnevek, igék, melléknevek, határozószók), a vietnami jelentéseket, a kiejtést (nagyon hasznos a kiejtési és hangsúlyozási gyakorlatoknál), a szószerkezetet, a szinonimákat, az antonimákat és a szavakhoz kapcsolódó szerkezeteket. A szókincs jó elsajátítása nagyon fontos szerepet játszik az angol teszt sikeres teljesítésében.

Ezenkívül fontos az olvasásértés és az íráskészség gyakorlása. A tanulóknak gyakorolniuk kell a fő gondolatok és a részletek megértését, a prezentációs bekezdések megírását, vagy egy történet elmesélésekor a szöveg nyelvtani és szemantikai kapcsolataira való odafigyelést.

A tesztírási készségeket is gyakorolni kell: Rendszeresen tölts időkorlátos gyakorló teszteket, hogy megszokd az időnyomást és javítsd a tesztírás sebességét. Minden gyakorló teszt után értékeld az eredményeket, azonosítsd az erősségeket és gyengeségeket, hogy módosíthasd az értékelési módszeredet.

Bui Ngoc Ha asszony szerint az új vizsgaformátumhoz való felkészülés gyors frissítést és alkalmazkodást igényel. Tudományos áttekintési tervvel és elszántsággal a 9. osztályos tanulók mindenképpen magas eredményeket érhetnek el a közelgő 10. osztályos angol vizsgán.

A végzős diákok értékelési tervével kapcsolatban a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium képviselője elmondta, hogy az iskolák továbbra is szinkron megoldásokat alkalmaznak a 2018-as általános oktatási program megvalósításához a minőség biztosítása érdekében. Az iskolák prioritásként kezelik a végzős tanárok számára a megfelelő feladatokat, hogy legyen idejük maximális támogatást nyújtani a diákoknak a 10. osztályos felvételi vizsgára és a középiskolai érettségi vizsgára való felkészüléshez.

A Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium azt javasolja, hogy az iskolák vizsgálják felül és osztályozzák a tanulók szintjeit, és tervezzenek felmérő és képzési foglalkozásokat, valamint teremtsenek feltételeket a tanulók csoportos tanulásához; a jó tanulóknak támogatniuk kell a tanulásban nehézségekkel küzdő tanulókat az alapvető ismeretek és készségek kiegészítésében.