A japán diákok fele nem olvas könyveket, az okostelefonok "lefoglalják minden idejüket"

Egy új felmérés szerint a japán diákok közel fele nem olvas könyveket, annak ellenére, hogy Japán híres olvasási kultúrájáról, miközben az okostelefonokon töltött idő meredeken megnőtt.

Japán diákok többet használnak okostelefonokat, mint könyveket olvasnak - Fotó: MAINICHI

„Úgy tűnik, hogy a diákok manapság szabadidejük nagy részét a telefonjukon töltik, és kevés érdeklődést mutatnak a könyvek iránt” – mondta Haruo Kimura, a Benesse Oktatáskutató Intézet (Japán) vezető kutatója a Mainichi újságnak.

A Benesse Intézet és a Tokiói Egyetem által együttműködve végzett felmérésben körülbelül 20 000 szülő-diák pár vett részt 1-től 12. osztályig, és a felmérést 2015 és 2024 között évente végezték el az olvasási szokások és az okostelefon-használat nyomon követése érdekében.

Az eredmények azt mutatták, hogy 2024-ben a diákok 52,7%-a egyáltalán nem olvasott könyveket (beleértve az e-könyveket is), ami meredek növekedés a 2015-ös 34,3%-hoz képest.

Ez az arány az életkorral nőtt, a tanulók 33,6%-a az 1-3. évfolyamokon, 47,7%-a a 4-6. évfolyamokon, 59,8%-a a 7-9. évfolyamokon és 69,8%-a a 10-12. évfolyamokon.

A napi átlagos olvasási idő is jelentősen csökkent, különösen a 4. évfolyamtól felfelé, a 4-6. évfolyamokon 15,6 percre, a középiskolában 14,1 percre, a gimnáziumban pedig 10,1 percre.

Ezzel szemben az okostelefon-használat meredeken emelkedett, napi 33,4 percről 138,3 percre, életkortól függően. A kutatások azt mutatják, hogy minél tovább használják a telefont, annál rövidebb az olvasási idő, különösen a 4-6. és a 7-9. osztályos diákok esetében.

A felmérés az olvasás és a szókincs között is összefüggést talált. Pontosabban, azok a diákok, akik hosszabb ideig olvasnak, általában magasabb pontszámot érnek el a szókincsteszteken, különösen a 3., 6. és 12. évfolyamon.

„A digitális eszközök kitölthetik az olvasási időt, és bővíthetik az intellektuális tevékenység körét. Fontos, hogy a gyerekeknek legyen idejük átfogó szövegekkel megismerkedni, és legyen lehetőségük új világok felfedezésére, akár papíron, akár digitálisan” – tette hozzá Kimura.

Ez a felmérés rávilágít a modern oktatás egyik fő kihívására: hogyan lehet egyensúlyt teremteni a digitális eszközök kényelme és a hagyományos olvasási szokások között, segítve a gyerekeket mind a tudás, mind a szókincs átfogó fejlesztésében.

Trieu Phuong

Forrás: https://tuoitre.vn/nua-so-hoc-sinh-nhat-ban-khong-doc-sach-smartphone-chiem-het-thoi-gian-20251109100424406.htm