A japán diákok fele nem olvas könyveket; az okostelefonok foglalják el minden idejüket.

Egy új felmérés szerint a japán iskolás gyerekek közel fele nem olvas könyveket, annak ellenére, hogy Japán híres olvasási kultúrájáról, miközben az okostelefon-használat drámaian megnőtt.

Japán diákok többet használnak okostelefonokat, mint amennyit könyveket olvasnak - Fotó: MAINICHI

„Úgy tűnik, hogy a mai diákok szabadidejük nagy részét a telefonjukon töltik, és kevés érdeklődést mutatnak a könyvek iránt” – mondta Haruo Kimura, a Benesse Oktatáskutató Intézet (Japán) vezető kutatója a Mainichi újságnak.

A Benesse Intézet és a Tokiói Egyetem által együttműködve végzett felmérésben körülbelül 20 000, 1. és 12. évfolyam közötti szülő-diák pár vett részt, és 2015 és 2024 között évente végezték el az olvasási szokások és az okostelefon-használat nyomon követésére.

Az eredmények azt mutatják, hogy 2024-ben a diákok 52,7%-a egyáltalán nem olvasott könyveket (beleértve az e-könyveket is), ami meredek növekedés a 2015-ös 34,3%-hoz képest.

Ez az arány az életkorral növekszik, a tanulók 33,6%-a az 1-3. évfolyamon, 47,7%-a a 4-6. évfolyamon, 59,8%-a a 7-9. évfolyamon és 69,8%-a a 10-12. évfolyamon tanul.

A napi átlagos olvasással töltött idő is jelentősen csökkent, különösen a 4. osztálytól kezdődően, a 4-6. osztályokban 15,6 percre, a középiskolában 14,1 percre, a gimnáziumban pedig 10,1 percre.

Ezzel szemben az okostelefon-használat ideje meredeken emelkedett, napi 33,4 percről 138,3 percre, életkortól függően. A kutatások azt mutatják, hogy minél tovább használják az emberek a telefonjukat, annál kevesebb időt töltenek olvasásra, különösen a 4-6. és a 7-9. osztályos diákok körében.

Ezenkívül a felmérés az olvasás és a szókincs közötti kapcsolatot is feltárta. Pontosabban, azok a diákok, akik hosszabb ideig olvastak, általában magasabb pontszámot értek el a szókincsteszteken, különösen a 3., 6. és 12. évfolyamon.

„A digitális eszközök elvehetik az olvasási időt, és bővíthetik az intellektuális tevékenység körét. Kulcsfontosságú, hogy a gyerekeknek legyen idejük átfogó szövegekkel foglalkozni, és lehetőségük legyen új világok felfedezésére, akár papíron, akár digitálisan” – nyilatkozta tovább Kimura.

Ez a felmérés rávilágít a modern oktatás egyik fő kihívására: hogyan lehet egyensúlyt teremteni a digitális eszközök kényelme és a hagyományos olvasási szokások között, segítve a gyermekek holisztikus fejlődését mind a tudás, mind a szókincs tekintetében.

Trieu Phuong

Forrás: https://tuoitre.vn/nua-so-hoc-sinh-nhat-ban-khong-doc-sach-smartphone-chiem-het-thoi-gian-20251109100424406.htm