Az Országgyűlés továbbra is kérdéseket tesz fel az oktatási és képzési miniszternek a plusz oktatással és oktatással kapcsolatban.

8:10: Javaslat az étkezés minőségének ellenőrzéséért felelős központi szervnek az Egészségügyi Minisztériumhoz való áthelyezésére

Nguyen Hoang Uyen küldött - Long An küldöttségének az élelmiszer-ellenőrzéssel, a diákok biztonságos élelmiszer- és étkezésének biztosításával kapcsolatos kérdésére válaszolva Nguyen Kim Son miniszter elmondta, hogy ez egy nagy kérdés, amely számos ágazat és egység részvételét igényli.

A miniszter szerint a szabályozásokat és intézményeket illetően jelenleg az élelmiszer-higiéniával és -biztonsággal kapcsolatos irányadó dokumentumok szinte kivétel nélkül az Egészségügyi Minisztérium és az Oktatási és Képzési Minisztérium közös körlevelei.

„Azt is javasoltam, hogy az Egészségügyi Minisztériumot vonják össze, mint a szigorú szabályozások központját. Az Oktatási és Képzési Minisztérium az az egység, amely teljes mértékben végrehajtja feladatait, ami koherensebb lesz” – mondta a miniszter.

Hozzátette azt is, hogy a következő időszakban folytatni fogja a helyi önkormányzati szervezetek ellenőrzésének és felügyeletének megerősítését.

„Az iskolákban csak a felszínt ellenőrizzük. Az Egészségügyi Minisztériummal együttműködve fogjuk ellenőrizni a helyi ellenőrzéseket. Emellett az iskolák és az egészségügyi személyzet felelőssége is ott van... A jövőben megerősítjük az ellenőrzést és a felügyeletet” – erősítette meg a miniszter.

8:07: A küldöttek megkérdőjelezik a sokféle teszt és kapacitásfelmérés megszervezését, ami növeli a vizsganyomást.

Do Thi Viet Ha küldött (Bac Giang küldöttség) kérdéseket feltéve elmondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium 06. számú körlevele, valamint a 08. számú körlevéllel módosított és kiegészített, az óvodai nevelés egyetemi és főiskolai felvételi szabályait kihirdető rendeletek értelmében az iskolák számos felvételi módszert alkalmazhatnak, beleértve a kompetenciafelmérő teszteket is.

A küldöttek szerint a választók véleménye szerint a sokféle teszt és alkalmassági felmérés szervezése növeli a vizsgákra nehezedő nyomást. A távol élő jelölteknek utazniuk kell, költségeket kell vállalniuk, ugyanakkor sokféle tartalmú és típusú kérdést kell átnézniük, ami csökkenti a fő tanulmányi programra való összpontosítás idejét. Mi a miniszter véleménye erről, és milyen megoldások vannak ennek leküzdésére az elkövetkező időszakban?

Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter erre a kérdésre reagálva elmondta, hogy az autonómiára vonatkozó szabályozás szerint az egyetemek autonómiával rendelkeznek a beiratkozásban. Jelenleg az általános középiskolai érettségi vizsga mellett 5 oktatási intézmény szervez saját vizsgákat különböző nevekkel, amelyek többsége kompetenciafelmérő vizsga. Ezek közül 5 helyen több mint 10 000 jelölt vesz részt vizsgánként.

A miniszter azonban kiemelt egy fontos számot: „Statisztikák és felmérések szerint a kompetenciafelmérő vizsga eredményeit felhasználva a jelentkezők száma és az egyetemekre való beiratkozás aránya mindössze 3%.

A miniszter megerősítette, hogy ezeken a vizsgákon való részvétel a jelöltek „önkéntes választása”. Először is, ez növeli a jelöltek és az egyetemek lehetőségeit.

Nguyễn Kim Son miniszter szerint ezek a különálló vizsgák fontos kísérleti lépésnek tekinthetők a tesztelés és értékelés tudományában. Ezek a vizsgák modern technológiát alkalmaznak, például számítógépes vizsgákat, és a jelöltek azonnal megismerhetik az eredményeket.

„Ez egyben a tesztelési és értékelési tudomány egy szintje is, és tapasztalatokat nyújt az elkövetkező évek érettségi vizsgáinak és egyetemi felvételi eljárásainak innovációjához” – elemezte.

A miniszter ismertette az innováció ütemtervét is: a terv szerint 2027-től a középiskolai érettségi vizsgát számítógépeken fogják kipróbálni olyan helyeken, ahol megfelelőek a feltételek. Elmondta, hogy a jelenlegi különálló vizsgák tapasztalatai segítenek majd a vizsgák és a felvételik magas szintű következetességének elérésében, tudományos alapokon és az informatika alkalmazásán alapulva, ezáltal "csökkentve a tanulókra nehezedő felesleges nyomást a közeljövőben".

A Nguyễn Kim Son miniszterhez intézett kérdések között szerepelt az egyetemi oktatás fejlesztésének és minőségének javítására vonatkozó jelenlegi helyzet és megoldások, amelyek a társadalmi-gazdasági fejlődés követelményeinek megfelelő, magas színvonalú emberi erőforrások képzésének követelményeivel kapcsolatosak.

A plusz tanításra és tanulásra vonatkozó jogszabályok végrehajtása aktuális kérdés, amelyre az oktatási ágazat parancsnoka beszédében világos választ is ad.

Nguyễn Kim Son miniszter a biztonságos, egészséges és barátságos oktatási környezet biztosításáról, az iskolai erőszak megelőzéséről, valamint az iskolai élelmiszerbiztonság és higiénia biztosításáról szóló kérdésekre is válaszolt.

Nguyễn Kim Son miniszter hangsúlyozta a plusz oktatás és tanítás korlátozásának szükségességét a diákok „gyermekkorának megőrzése” érdekében. Fotó: Quochoi.vn

Korábban, a június 19-i kérdések és válaszok ülésén számos kérdést vetettek fel a küldöttek, kérve az oktatási és képzési miniszter tisztázását, amelyekben a plusz tanítással és tanulással kapcsolatos tartalomcsoport továbbra is "melegíti" az Országgyűlést.

A küldöttek számos kérdést vetettek fel, és az oktatási szektor parancsnokaként Nguyễn Kim Son miniszter megerősítette következetes álláspontját: A tanárokról szóló törvény és a körlevél szigorúan tiltja a tanároknak, hogy bármilyen formában kényszerítsék a diákokat extraórákon való részvételre.

Az önkéntes munkát vállaló és a rendes iskolai órákon kívül tanulni kényszerülő diákok esetében a miniszter emlékeztette a tanárokat, hogy fontos, hogy a diákokat az önálló tanulásra irányítsák, és hatékonyan használják a második órát, ne pedig azokat a diákokat tanítsák, akiknek „könyörögniük kell a plusz órákért”. Szerinte korlátozni kell az iskolán belüli és kívüli plusz órákat, különösen az iskolában, hogy a diákoknak legyen idejük önálló tanulásra, dokumentumok olvasására, a készségekkel kapcsolatos tantárgyak elsajátítására, és felvértezzék magukat egyéb szükséges dolgokkal.

Az oktatási ágazat vezetője azt is elmondta, hogy a minisztérium azt tanácsolta a miniszterelnöknek, hogy adjon ki egy irányelvet a második tanítási ülés előkészítésére.

„Egy második tanítási alkalom megszervezéséhez kell lennie egy folyamatnak, azaz időt kell hagyni más dolgokra is, nem csak »amikor szabadidőnk van, kirángatjuk egymást, hogy több régi tudást tanítsunk«” – erősítette meg a miniszter.

Nemcsak a rászoruló diákokat kell tanítani, hanem a gyermekek gyermekkorának megőrzését is biztosítani kell.

A gyerekeknek időt kell adni a játékra és más dolgok tanulására is. A miniszter szerint a 2018-as általános oktatási program tervezésekor az iskola terve figyelembe vette annak szükségességét, hogy a követelmények a rendes iskolai időn belül teljesüljenek.

„Ebben az esetben nem igaz, hogy a diákok önként válaszolnak az iskolában” – tette hozzá a miniszter, hangsúlyozva, hogy még számos kérdés van a plusz tanítással és tanulással kapcsolatban.

Laodong.vn

Forrás: https://laodong.vn/thoi-su/quoc-hoi-tiep-tuc-chat-van-bo-truong-giao-duc-va-dao-tao-ve-day-them-hoc-them-1526890.ldo