A vizsgák nem a szerencsejátékok.

A hanoi középiskolák 10. osztályos felvételi vizsgáján részt vevő jelöltek. Fotó: Quang Vinh.

A tervezet szerint kétféleképpen lehet majd felvételt nyerni a diákokra a középiskolák 10. évfolyamára: a tanulmányi eredmények alapján, illetve felvételi vizsgával. A kiválasztási módszernél a kritériumok a tanuló magatartása és tanulmányi teljesítménye lesznek az alsó középfokú oktatási programban vagy az alsó középfokú továbbképzési programban. Ha egy tanuló megismétli az évfolyamot, akkor az ismétlő évfolyam eredményeit fogják használni.

A felvételi vizsga módszerét tekintve három tantárgy van: matematika, irodalom, és egy tantárgy, amelyet az Oktatási és Képzési Minisztérium véletlenszerűen választ ki az alsó középfokú oktatás tantervében fennmaradó tantárgyakból. A harmadik tantárgyat minden év március 31. előtt hirdetik ki. A szakközépiskolákba való felvételhez minden szaktárgyhoz tartozik egy további szakvizsga tantárgy.

A 10. osztályos felvételi vizsgatárgyak véletlenszerű sorsolásának bejelentését követően a diákok, a szülők, valamint számos szakértő és tanár aggodalmukat és lelkesedésük hiányát fejezték ki. A legtöbben azt javasolták, hogy a vizsgatárgyakat rögzítsék, hogy a diákok hatékonyabban felkészülhessenek.

Nguyen Phuong Nga asszony, a Linh Dam Középiskola (Hoang Mai kerület, Hanoi) tanára elmondta, hogy a 10. osztályos felvételi vizsga tantárgyainak korai bejelentése vagy meghatározása segíti a tanárokat, a diákokat és az iskolát abban, hogy proaktívabbak legyenek a tanításban, a tanulásban és az órarend felülvizsgálatában. Sokéves tanítási tapasztalatuk alapján a hanoi tanárok úgy vélik, hogy elengedhetetlen, hogy több időt szánjanak a vizsgára kerülő tantárgyak tanítására, tanulására és áttekintésére, hogy segítsék a diákokat a jó eredmények elérésében. Mind a régi, mind az új oktatási programok célja, hogy felvértezze a diákokat általános ismeretekkel.

Hanoiban évekig a 10. osztályos felvételi vizsga három fix tantárgyból állt: matematikából, irodalomból és idegen nyelvből. 2019 óta minden évben márciusban meghirdetik a negyedik tantárgyat. Ez a négy tantárgyból álló vizsgarendszer azonban csak két évig, 2019-ben és 2020-ban maradt fenn. 2021-től napjainkig, a Covid-19 világjárvány hatása miatt a diákokra nehezedő nyomás csökkentése érdekében Hanoiban egy stabil vizsgarendszert tartottak fenn, amely három tantárgyból áll: matematikából, irodalomból és idegen nyelvből.

Hasonlóképpen, Ho Si Minh-városban a diákok évek óta három tantárgyból vizsgáznak: matematikából, irodalomból és idegen nyelvből a 10. osztályba való felvételhez. Ho Tan Minh úr, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának hivatalvezetője kifejezte azon szándékát, hogy fenntartsák és biztosítsák az autonómiát a 10. osztályos felvételi vizsga harmadik tantárgyának kiválasztásában, ahogyan az jelenleg is van. Minden település saját oktatásfejlesztési stratégiát dolgoz ki, a sajátos körülményeitől és jellemzőitől függően.

A 10. osztályos felvételi vizsgával és a tantárgyválasztással kapcsolatban Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes a közelmúltbeli szokásos kormányzati sajtótájékoztatón kijelentette, hogy a minisztérium különböző módszereket kutat a harmadik tantárgy kiválasztására. Ez magában foglalhatja egy társadalomtudományi tantárgyat idén, egy természettudományi tantárgyat jövőre, és egy másik tantárgyat a rákövetkező évben, vagy sorsolással is történhet. Az Oktatási és Képzési Minisztérium átfogó felmérést és alapos értékelést végzett a 10. osztályos felvételi vizsga folyamatáról az elmúlt 10 évben. Ez azt mutatja, hogy keretrendszer és a hatáskör decentralizációja nélkül az irányítás továbbra is hiányosságokkal fog szembesülni. Thuong úr kifejtette: „A statisztikák szerint azt látjuk, hogy a módszer alapvetően stabil. A tantárgyak számát tekintve a legtöbb tartomány hármat választ. Mi legyen a harmadik tantárgy? Idegen nyelv, informatika vagy valami más? Még nincsenek egységes szabályozások, ami következetlenségeket okoz, és megnehezíti a központi kormányzat irányításának nyomon követését és értékelését, valamint az iskolai szintű oktatás általános színvonalának felmérését.”

Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes szerint a harmadik tantárgy kiválasztásának módja a legfontosabb szempont. Ha a helyi önkormányzatokra bízzák a választást, azt a helyi önkormányzat vezetőjének szubjektív akarata befolyásolhatja, ami számos negatív következményhez vezethet. Ha azonban egy fix tantárgyat választanak, a minisztérium attól tart, hogy a mechanikus tanulás és a kiegyensúlyozatlan tanulás helyzetét hozza létre. Ez megakadályozná, hogy a diákok megfelelően felkészüljenek az új tanterv által megkövetelt tulajdonságokkal és kompetenciákkal. Jelenleg az Oktatási és Képzési Minisztérium véleményeket gyűjt egy körlevél tervezetének kidolgozásához, azzal a céllal, hogy meghallgassa a helyi szintű véleményeket, de az egységes állami irányítási szabályozás biztosítása, valamint a 2018-as Általános Oktatási Program célkitűzéseinek megfelelő tudományos értékelés és kimenet biztosítása elvének megfelelően, az egyes oktatási szinteknek megfelelően.

Dr. Nguyen Tung Lam, a Dinh Tien Hoang Középiskola (Hanoi) igazgatótanácsának elnöke úgy véli, hogy érthető az Oktatási és Képzési Minisztérium aggodalma, miszerint mindhárom tantárgyból fix vizsgapontszámok kiegyensúlyozatlan tanuláshoz vezetnek. Ugyanakkor egy másik szempontot is figyelembe kell venni: a vizsgatárgyak véletlenszerű kiválasztása azt jelenti, hogy bármely tantárgy vizsgatárggyá válhat, ami potenciálisan ahhoz vezethet, hogy a diákoknak többletfelkészítésre van szükségük az összes tantárgyra való felkészüléshez. Ezért a vizsgatárgyak véletlenszerű kiválasztásának lehetősége alapos mérlegelést igényel, mivel nincsenek tudományos kutatások annak megfelelő értékelésére, hogy a vizsgák elősegítik-e a pozitív tanulást.

Forrás: https://daidoanket.vn/thi-cu-khong-phai-tro-choi-may-rui-10292019.html