A Ho Si Minh-városi Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem búcsúbeszédének szavai: Egyszer jutalmat ajánlottak fel neki, ha csak a második díjat nyeri el.

Négy évvel ezelőtt Nguyen Huu Hung az ország egyik legjobb diákja volt a C00-as blokkban (irodalom - történelem - földrajz). Nemrégiben hivatalosan is búcsúzóul végzett a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetemen (Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem), irodalomból kiváló, 9,2/10-es eredménnyel.

A Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem (Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem) búcsúünnepsége, 2024 Nguyen Huu Hung - Fotó: NVCC

Az eredmények csupán az utazás minden egyes szakaszának elismerését jelentik, nem pedig azt, hogy ki vagy, vagy milyen nagyszerű vagy. Én csak annyi kapacitást használok, amennyivel rendelkezem.

NGUYEN HUU HUNG

Hung egyike azon kevés kétszeres búcsúzónak, akiket Ho Si Minh-város kitüntetett a 2024-es búcsúünnepségen december 6-án este. A Városi Ifjúsági Unió és a Ho Si Minh-városi Vietnami Diákszövetség 88 búcsúzót tüntet ki, köztük 43 felvett és 45 végzős diákot a város iskoláiból idén.

A búcsúzó nagymamája díjjal jutalmazta a második helyezést.

* Azt mondod, hogy nem tanulsz keményen, mégis mindig a legjobb pontszámot éred el. Mi a motivációd erre?

- Amikor átmentem az általános iskolából a gimnáziumba, még mindig zavart voltam, ezért a jegyeim nem voltak jók. Csak az első félév végén emelkedett az átlagpontszámom az évfolyam tetejére. Ez célt adott nekem, hogy törekedjek arra, és megpróbáljak minden tantárgyat átfogóan tanulni.

12. osztályban éreztem egy kis nyomást is, mert a barátaim és a tanáraim még mindig úgy emlékeztek rám, mint aki minden tanévben a legmagasabb pontszámot érte el az évfolyamomban. Emellett részt vettem és díjakat nyertem a kiváló tanulók számára szervezett tartományi versenyeken. Célul tűztem ki magam elé, hogy jó eredményeket érjek el az érettségi vizsgán és bekerüljek az egyetemre. A cél, amit magam elé tűztem, kicsi volt, például arra törekedtem, hogy a tartomány ballagója legyek, de soha nem gondoltam volna, hogy abban az évben az egész ország ballagója leszek a C00 vizsgablokkban. Vagy azt is célul tűztem ki magam elé, hogy megpróbálok a szakom ballagója lenni, amikor elvégzem az egyetemet, mert őszintén szólva nem gondoltam volna, hogy az egész iskola ballagója lehetek, szóval kicsit meglepődtem ezen az eredményen.

* Vannak meglepetések, de biztosan lenyűgöz téged, amit elértél?

– Azt hiszem, ami most történt, főleg a gondolkodásmódommal van a baj. Szerintem, ha nagy, akkor nagy lesz. Amikor először kerültem a ponttáblázat élére, én is azt gondoltam, hogy nagyszerű vagyok. De visszagondolva látom, hogy még mindig ugyanaz vagyok, az életem még mindig ugyanaz, tanulok és nők fel, mint bármelyik másik diák.

Keményen igyekszem tanulni, nemcsak a tudás megszerzése érdekében, hanem a gondolkodásmódom és az élet problémáihoz való hozzáállásom fejlesztése érdekében is. Nagyon félek attól, hogy megállok és stagnálok. Mindig megpróbálok előrehaladni, kitűzök egy célt, és igyekszem követni azt, az eredmény pedig az egész utazás végpontja.

Vessünk magokat ahelyett, hogy kényszerítenénk a gyerekeket

* Hallottam, hogy irodalomtanári pályát választottál, mi vezetett erre az útra?

- Általános iskola óta érdekel a nyelv és az irodalom. Negyedik osztályban, míg a legtöbb barátom nem tudott hosszú esszéket írni, én két oldalt is meg tudtam írni gyönyörű kézírással. Hirtelen az osztály fénypontjává, "különös jelenségévé" váltam.

Ez az erő segített elkezdeni irodalmat tanulni, szerencsére olyan tanáraim voltak, akik irányították és táplálták a szenvedélyemet. Később, az egyetemen az iskola liberális nevelésfilozófiája nagyon inspirált. Ezt a filozófiát szeretném alkalmazni a tanítási módszeremben, amikor irodalomtanár leszek.

* Hogyan képzeljünk el egy Z generációs irodalomtanárt?

- Az egyik hagyományos nevelési koncepció az, hogy a tanárok elvárják a diákoktól, hogy minden mondatra, minden szóra helyesen válaszoljanak. A diákjaim megkérdezték, hogy elfogadható-e ugyanazt a gondolatot leírni, de másképp kifejezni. Azt mondtam, igen, de meglepődtek.

Tiszteletben akarom tartani minden diák véleményét és gondolatát. Ha bármi nem megfelelőt találok, azt módosítom.

Ha eleget olvasol, látni fogod, hogy minden válasznak megvan a maga ésszerűsége és ésszerűtlensége. Ezért a tanár feladata, hogy megfigyelje és toleráns legyen, hogy a diákokat a lecke megfelelő szellemében vezesse, de ne kényszerítse őket erre, boldogtalanná téve és kellemetlenné téve őket.

Nguyễn Huu Hồng

Nem vagyok az a fajta ember, akinek keményen kell tanulnia. Vizsgákat teszek, hogy megismerjem a képességeimet, és mindig egyensúlyt akarok tartani a tanulás, a barátokkal és a családdal való játék között. A családom sem akarja, hogy a tanulásra koncentráljak, és ezzel elveszítsem az egyensúlyt az életben, vagy károsítsam az egészségemet. A nagymamám egyszer azt mondta, hogy megjutalmaz, ha második helyezést érek el az első helyett.

* Vannak-e kihívások az irodalomoktatásban a technológia és a gyors fejlődés korában? - Úgy érzem, hogy a gyermekek és sok felnőtt felfogóképessége gyengébb. A közösségi média platformok ösztönzik az információk gyors és elhamarkodott bevitelét, aminek van egy bizonyos hatása. Nem várom el a diákoktól, hogy memorizálják és megértsék az irodalmi művek szellemét, ahogyan az előző generáció tette. Ez megnehezítheti a tanárok és a diákok dolgát. A leckéhez kapcsolódó képek és üzenetek felidézésére összpontosítok, például egy mag elültetésére, hogy a kép növekedjen a gyerekek elméjében, és segítsen nekik tovább emlékezni.

A barátok találkoznak, de nem a sikerről beszélnek

Hung a nézőpontját megosztva elmondta, hogy sok fiatalra nehezedik manapság a nyomás, hogy mindig törekedjenek a továbblépésre, nehogy lemaradjanak. A széles körű kapcsolatok ellenére a közösségi hálózatok nem tudnak mélyen eljutni az emberek szívéhez, hogy kifejezhessék nehézségeiket és akadályaikat, ezért könnyebben nyomást gyakorolnak rájuk a sok ember által posztolt gyönyörű képek.

Nguyễn Huu Hungot az „5 jó diák” díjjal tüntették ki a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetemen - Fotó: NVCC

Egyikünk sem élhet a közösségtől függetlenül, legyen az egy nagy közösség, mint a társadalom, vagy egy kisebb közösség, mint a baráti, családi vagy tanári kör. Azáltal, hogy az emberekhez fordulunk, meghallgathatjuk és segíthetjük egymást. Tehát Hung számára minden apró, bensőséges kapcsolat sokkal jelentőségteljesebb, mint egy széles körű, felszínes. „A barátok napi történeteken keresztül kísérik egymást, nem csak azért találkoznak, hogy az eredményekről és a sikerekről beszéljenek. Az, hogy képesek vagyunk egymásnak boldog történeteket mesélni, vagy hogy nem rejtjük el a szomorúságot a szívünkben, egy kapcsolat értelme. Amikor leülünk és őszinte figyelmet szentelünk egymásnak, az élet sokkal könnyebbé és kényelmesebbé válik” – bizalmaskodott a Z generációs barát.

Tuoitre.vn

Forrás: https://tuoitre.vn/thu-khoa-dau-ra-truong-dh-khxhnv-tp-hcm-tung-duoc-ba-treo-thuong-neu-chi-dat-giai-nhi-2024120522133063.htm