Ho Si Minh-város: Vizsga-, félévközi és záróvizsgák menetrendjének bejelentése

(NLDO) - A Városi Oktatási és Képzési Minisztérium előírja, hogy az iskolák csak központosított formában és közös kérdésekkel szervezzék meg a vizsgákat, teszteket és záróértékeléseket.

A Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma bejelentette, hogy kiadott egy dokumentumot, amely konkrét és részletes utasításokat tartalmaz a 2025-2026-os tanévben a középiskolás és gimnazista diákok számára szervezett tesztekről és értékelésekről. A Minisztérium kiköti, hogy az iskolák csak központosított formában és közös kérdésekkel szervezhetik meg a záró teszteket és értékeléseket.

Tesztelési és értékelési mérföldkövek

Ellenőrzési és értékelési időszak	A megvalósítás ideje
I. félévi	A félév 8. hete után I.
I. félév vége	2026. január 3-ig elkészült
Félévi félév II.	A II. félév 7. hete után
II. félév vége	2026. május 16-ig készült el

Különösen az általánostól eltérő tanítási folyamattal rendelkező tantárgyak és oktatási tevékenységek esetében az iskola úgy alakítja ki a félévi és a záró értékelés menetét, hogy az összhangban legyen a programban meghatározott tantárgy és oktatási tevékenységek tanítási folyamatával, miközben biztosítja a Ho Si Minh-város Népi Bizottságának időkeretében és tanévtervében meghatározott befejezési időt.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium azt is előírja, hogy az iskola és a szakmai csapat tesztelési és értékelési tervei alapján a tanárok minden egyes, általuk felügyelt osztályra és évfolyamra külön tesztelési és értékelési terveket dolgoznak ki.

Nyilvánosan tájékoztassa a hallgatókat a rendszeres és időszakos tesztek és értékelések számáról, pontszámairól, formáiról; a tesztek és értékelések eredményeinek kiválasztásának módszeréről a tesztek és értékelések megszervezése előtt többször lefolytatott rendszeres tesztek és értékelések esetében. Nyilvánosan tájékoztassa a hallgatókat a tesztek és értékelések tervéről és kritériumairól; szervezze meg a hallgatói tesztek és értékelések lebonyolítását a pártatlanság, az objektivitás és a szabályok betartása érdekében.

Az iskolai szabályzatok csak központosított formában, közös kérdésekkel szervezik a záróvizsgákat és értékeléseket. Fotó: NLDO

Az informatika és a számítógépes szoftverek alkalmazásának erősítése a tanulók tesztelésének és értékelésének szervezésében, irányításában és végrehajtásában. Az igazgatók fokozzák a tanulók tesztelésének és értékelésének felügyeletét; belső iskolai ellenőrzéseket végeznek a tesztelési és értékelési tevékenységek terén a hibák haladéktalan kijavítása érdekében.

Tantárgyi eredmények és tantárgyak eredményei félévenként és a teljes tanév után a megjegyzésekkel értékelt tantárgyak esetében, pontszámokkal kombinált értékeléssel kombinálva: Megjegyzések a tantárgyak hozzáállásában, viselkedésében és tanulási eredményeiben elért haladásról félévenként és a teljes tanév után; a tantárgy átlagpontszámának kiszámítása, valamint a tantárgyak átlagpontszámának kiszámítása félévenként és a teljes tanév után.

Megjegyzésekkel értékelt tantárgyak esetében: Megjegyzések a tantárgyakról minden félév és a teljes tanév után két szinten: Elégedett és nem elégített ki; megjegyzések a képességekről (ha vannak).

A teszteléssel és értékeléssel kapcsolatos információk az iskola elektronikus információs portálján nyilvánosak. Az iskola igazgatója felelős a teszteléssel és értékeléssel kapcsolatos körlevelek, szabályzatok és szabályok terjesztéséért, valamint a teszteléssel és értékeléssel kapcsolatos információk nyújtásáért a diákok és szüleik számára.

A tanulók tesztelésére és értékelésére vonatkozó szabályzatoknak tudományosságot , logikát, szigorúságot és konkrét szabályozást kell biztosítaniuk, biztosítva a következők tartalmát: Az iskolai tagok felelőssége a tanulók tanulásának és képzésének tesztelésében és értékelésében. Konkrétan a tesztek szervezése és a tanulók tanulásának és képzésének értékelése az iskolában (időszakos tesztek, pótló tesztek, ismételt tesztek).

Olyan szabályozásokat kell megfogalmazni, amelyek megfelelő megoldásokat kínálnak a diákok támogatására az új tantárgyak és új tanulási klaszterek ismereteinek és készségeinek kiegészítésében.

Jelöljön ki tanárokat, akik támogatják a diákokat az átalakított választható tantárgyak és tantárgycsoportok tartalmának és követelményeinek elsajátításában, biztosítva, hogy a diákok képesek legyenek folytatni az új tantárgyak és tantárgycsoportok tanulását a következő órán.

A tesztek és értékelések formái és típusai

Értékelés a tanulási eredményekhez fűzött megjegyzések alapján a következő tantárgyak esetében: testnevelés, művészet, zene , képzőművészet, helyi oktatási tartalom, tapasztalati tevékenységek, pályaválasztási tanácsadás. A tantárgyankénti tanulási eredményeket két szint egyikén értékelik megjegyzések alapján: Elégedett, nem elégített.

Az általános műveltséget nyújtó program többi tantárgyánál a megjegyzések és a pontszámok alapján történő értékelés kombinációja; a tantárgyankénti tanulási eredményeket 10 pontos skálán értékelik. Ha más skálát használnak, azt 10 pontos skálára kell átszámítani.

A Minisztérium azt is előírja az iskolák számára, hogy hatékonyan alkalmazzák a tesztelési és értékelési módszereket és formákat: a tesztelési és értékelési terveket a tanítási tervekkel összhangban dolgozzák ki; ne teszteljenek vagy értékeljenek az általános oktatási program előírt szintjén vagy szintjén túl; ne teszteljenek vagy értékeljenek az Oktatási és Képzési Minisztérium iránymutatásai szerint leegyszerűsített tartalmat.

Az értékelés, a rendszeres értékelés és az időszakos értékelés formáinak és módszereinek hatékony alkalmazása. Az iskolák ösztönzése kérdésbankok és tesztbankok létrehozására. A megjegyzésekkel értékelt tantárgyak és oktatási tevékenységek esetében ösztönözni kell az időszakos tesztelést és értékelést gyakorló feladatok és tanulási projektek révén, amelyek megfelelnek a tantárgy és az oktatási tevékenységek sajátosságainak.

Online tesztelés és értékelés lefolytatása, megfelelő feltételek biztosítása mellett az Oktatási és Képzési Minisztérium 09/2021. számú körlevele szerint a minőség, a pontosság, a hatékonyság, a méltányosság, az objektivitás és a becsületesség biztosítása érdekében; és a tanulók képességeinek helyes felmérése.

Forrás: https://nld.com.vn/tp-hcm-cong-bo-cac-moc-thoi-gian-thi-kiem-tra-giua-ky-cuoi-ky-196251015142848655.htm