A fenntartható fejlődés érdekében

(QBĐT) - Az oktatás és képzés alapvető és átfogó reformjának igényére válaszul a Quang Binh Oktatási és Képzési Minisztérium számos megoldást vezetett be egyidejűleg az oktatás minőségének átfogó javítása érdekében.

Az elmúlt időszakban az oktatási szektor az oktatásba történő befektetési források vonzására és hatékony felhasználására, valamint az óvodai nevelési program, az általános nevelési program és a továbbképzési program szinkron megvalósítására irányuló megoldásokra összpontosított.

Fejlett tanítási módszerek alkalmazása a Sky Óvodában (Dong Hoi város).

Az Oktatási és Képzési Minisztérium 4 kísérleti modell tartományi szintű megvalósítását irányította az óvodai nevelésben, beleértve a következőket: „A vietnami nyelvi készségek erősítése az etnikai kisebbségekhez tartozó óvodáskorú gyermekek számára a Kim Thuy Óvodában” (Le Thuy), „Bentlakásos iskola létrehozása a hátrányos helyzetű területeken élő tanulók számára a Trong Hoa 1. számú óvodában” (Minh Hoa), „Fejlett oktatási módszerek a Paris Óvodában” (Dong Hoi város), és „Az angol nyelv bevezetése az óvodáskorú gyermekekhez” a Thien Than Nho Kétnyelvű Óvodában (Ba Don város).

Sok iskola hatékonyan szervezett programokat, mint például: a Gyermeknap, a „Gyermekközpontú szabadtéri oktatási környezet kialakítása” verseny, valamint a gyermekek étkezésének folyamatának és minőségének ellenőrzése... Ennek eredményeként a gyermekek 100%-a fizikai és pszichológiai biztonságban részesül; a fogyatékkal élő gyermekek 100%-a integrálódik az oktatási intézményekbe. Sok iskola olyan fejlett oktatási programokat vezetett be, mint a STEAM, STEM, Montessori és Reggio Emilia...

Azáltal, hogy hatékonyan szervezték meg a tapasztalati tevékenységeket, az iskolák lelkesedést keltettek a diákokban az iskolába járás iránt.

Az általános iskolai szinten az iskolák sikeresen megvalósították a 2018-as Általános Oktatási Program (1., 2., 3. és 4. évfolyam) és a 2006-os Általános Oktatási Program (5. évfolyam) tartalmát, különös tekintettel az angol és az informatika oktatására. Az ágazat számos tevékenységet is szervezett, például: tartományi szintű STEM oktatási workshopokat, képzéseket a boldog iskolák építéséről, a kommunikációs és együttműködési készségek oktatásáról, valamint a mesterséges intelligencia angol nyelvoktatásban való alkalmazásáról… Az iskolák különösen következetesen helyezik előtérbe a testnevelést és a diákok tapasztalati tanulásán alapuló tevékenységeket.

Nguyen Duy Hoang tanárnő, a Hoan Lao 2. számú Általános Iskola (Bo Trach kerület) testnevelő tanára elmondta: „A tanulók egészségének és fegyelmének javítása érdekében az iskola beruházott a testnevelési tevékenységekhez szükséges létesítményekbe és felszerelésekbe. Az iskola tanárai mindig szerveznek reggeli tornát, és lehetőséget biztosítanak a diákoknak, hogy testnevelési játékokban vegyenek részt fittségük javítása érdekében. Az iskola foci-, asztalitenisz- és úszóklubokat is létrehozott a diákok számára, és rendszeres tevékenységeket is tart fenn. Ez egészséges és előnyös környezetet teremt a diákok számára egészségük javításához.”

Szabadtéri testmozgás sarok a Luong Ninh Általános Iskolában ( Quang Ninh ).

Nguyen Thao Nguyen, a Luong Ninh Általános Iskola (Quang Ninh) 4. osztályos tanulója kedvenc tantárgyairól és tevékenységeiről szólva elmondta: „A szabadtéri testnevelést és az élményszerű tevékenységeket szeretem a legjobban, mert ezekben a tevékenységekben való részvétel boldoggá tesz minket, lehetővé teszi, hogy felszabadítsuk kreativitásunkat, és javítja az egészségünket, ami viszont motivál minket a tanulmányainkban.”

A középfokú oktatás terén az Oktatási és Képzési Minisztérium számos tevékenységet hajtott végre az oktatás minőségének javítása érdekében. Nevezetesen a minisztérium sikeresen megszervezett egy tudományos konferenciát a 10. osztályos középfokú oktatási program összes tantárgyának oktatási módszereiről. Ez a konferencia közel 600 tanárt vonzott, 140 előadással és megbeszéléssel, amelyek célja a tanítás és a tanulás minőségének javítására szolgáló gyakorlati megoldások megosztása és javaslata volt mind a tanárok, mind a diákok számára.

A 2023-2024-es tanév egyik kiemelkedő eseménye volt a tartományi szintű verseny sikeres megszervezése a kiváló osztályfőnökök számára középiskolás szinten, valamint a tartományi szintű természettudományos és technológiai verseny a középiskolások számára. Ennek eredményeként az ágazat 41 tanára kapta meg a kiváló osztályfőnök címet, és 47 diáktudományos és technológiai projekt nyert díjat. Közülük a 4 első díjas közül 2 részt vett az országos versenyen, és díjat nyert (egy második és egy negyedik díjat).

Ami a kiemelkedő eredményeket illeti, az oktatási szektor ebben a tanévben igen magas eredményeket ért el, a középiskolai kiváló tanulók országos kiválasztási vizsgáján részt vevő 67 diák közül 47 díjat nyert. A továbbképzés területén az Oktatási és Képzési Minisztérium tömeges képzéseket szervezett a tesztelés és az egyetemes oktatás reformjáról, valamint írástudási programokat a tartomány szakképző és továbbképző központjainak vezetői és tanárai számára. Az ágazat együttműködött a Humánerőforrás-képzési és -fejlesztési Intézettel is, hogy képzést nyújtson az általános és felső tagozatos középiskolák vezetőinek és tanárainak pályaválasztási tanácsadás, pályaválasztási tanácsadás és a diákok csoportosítása terén.

A digitális átalakulás szinkronban zajlik az egész szektorban, a hangsúlyt az iskolákban és oktatási intézményekben a készpénzmentes fizetésekre helyezve, valamint a digitális állampolgárok fejlesztését célzó tevékenységekre összpontosítva…

Dang Ngoc Tuan, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója szerint az oktatási szektor továbbra is számos nehézséggel és akadállyal néz szembe az átfogó oktatási reform célkitűzésének elérése érdekében. A valóságban a tartomány számos iskolájában továbbra is hiányzik az infrastruktúra és a felszerelés, és az előírt tanuló-osztály arány túllépése továbbra is meglehetősen gyakori... Ez nehézségeket okoz a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtásában és az országos szabványoknak megfelelő iskolák építésében.

„Az oktatás átfogó megújítása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium számos megoldást valósított meg egyidejűleg, a diákok szervezetének, tanítási módszereinek és értékelésének reformjára összpontosítva, átfogó tulajdonságaik és képességeik fejlesztése, valamint a tanulásban való kezdeményezőkészségük és kreativitásuk előmozdítása érdekében. Emellett a minisztérium továbbra is arra irányítja az egységeket, hogy biztonságos és barátságos iskolák építését valósítsák meg, a boldog iskolákat célozva meg. Továbbá az egész minisztérium arra összpontosít, hogy felkészüljön a 2024-2025-ös tanév 10. osztályos felvételi vizsgáinak és a 2024-es középiskolai érettségi vizsgájának biztonságos, komoly és az előírásoknak megfelelő megszervezésére” – tette hozzá Dang Ngoc Tuan, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója.

2024 márciusában az egész tartományban az 552 iskolából 290 felelt meg az országos szabványoknak (52,5%). Néhány olyan település, amely jól megvalósította ezt a tevékenységet, többek között Le Thuy kerület, ahol a 82 iskolából 70 felelt meg az országos szabványoknak; Ba Don város (az 55 iskolából 45 felelt meg az országos szabványoknak) és Quang Ninh (a 48 iskolából 36 felelt meg az országos szabványoknak).

Nemcsak a távoli és vidéki területeken, de még Dong Hoi városában is számos akadályba ütközik a minőségi előírásoknak megfelelő iskolák építése. Jelenleg a város 59 iskolájából csak 18 érte el az oktatási minőségi akkreditációt és a nemzeti szabványokat, míg az 59 iskolából 28 túllépte a nemzeti szabványok akkreditációjának határidejét. Ennek fő okai az előírásokhoz képest magas osztályonkénti tanulólétszám, valamint az Oktatási és Képzési Minisztérium új szabályozása szerinti nem megfelelő infrastruktúra és iskolai terület.

A digitális átalakulás területén az ágazat számos nehézséggel küzd. Az ágazatnak hiányzik az egységes, megosztott adatbázisrendszere, és a nem készpénzes bevételek beszedésének mértéke sem érte el a tartomány által kitűzött célokat…

Lépésről lépésre, a nehézségek leküzdésével az oktatási szektor továbbra is arra törekszik, hogy maximális mértékben mozgósítsa minden erőforrását, előmozdítsa az oktatás társadalmasítását a nemzeti színvonalú iskolák építésének hatékony megvalósítása érdekében, valamint erősítse az információs technológia és a digitális transzformáció alkalmazását az oktatás és képzés területén, szilárd alapot teremtve az oktatási reformhoz a fenntartható fejlődés célja felé.

Forrás: https://www.baoquangbinh.vn/giao-duc/202404/vi-muc-tieu-phat-trien-ben-vung-2217139/