Dang Huu Tri tanárnő matematikaórája a 9/6. osztályban a Nguyen Du Középiskolában, a Ben Thanh kerületben, Ho Si Minh-városban - Fotó: NHU HUNG
A Tuoi Tre újságnak nyilatkozva Thai Van Tai úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános Oktatási Osztályának igazgatója elmondta: „Ez a tartalom szerepel a kormány 5-6 éves gyermekek óvodai nevelésének univerzálissá tételét, a kötelező oktatást és az írástudatlanság felszámolását szabályozó rendelettervezetében, amelyet most tettek közzé nyilvános konzultációra. Korábban a kötelező oktatás az általános iskolai szintre korlátozódott, de a tervezet szerint a kötelező oktatási időszak az általános iskolától az alsó középiskoláig tart.”
Miben különbözik a kötelező oktatás az egyetemes oktatástól?
* Uram, jelenleg az oktatási szektor az általános oktatást valósítja meg a megfelelő korosztályban minden szinten, beleértve az általános és középfokú oktatást is. Mi a különbség a kötelező oktatásra vonatkozó szabályozás és az általános oktatás között?
Thai Van Tai úr
- Korábban az egyetemes oktatási mechanizmus végrehajtásának célja az volt, hogy az iskoláskorúak többsége elérjen egy minimális iskolai végzettséget. A rendelettervezet azonban egyértelmű jogalapot teremt annak biztosítására, hogy minden iskoláskorú gyermek gyakorolhassa a tanuláshoz való jogát és kötelezettségét.
Konkrétan meghatározza az állam, a helyi önkormányzatok, a családok és a társadalom felelősségét annak biztosításában, hogy a gyermekek elvégezzék a kötelező oktatást.
Az alsó középfokú oktatás univerzálissá tétele kulcsfontosságú alapja a kötelező oktatás felé való elmozdulásnak az alsó középfokú szinten. A kötelező oktatásnak azonban magasabb követelményei vannak, mint az univerzális oktatásnak, nemcsak az oktatáshoz való hozzáférést biztosítja, hanem azt is garantálja, hogy az előírt korú fiatalok elvégezzék az alsó középfokú oktatási programot.
Szóval, milyen változások lesznek a rendelet hatálybalépése után?
- A rendelet hatálybalépését követően alapul szolgál majd a kötelező oktatás megvalósításának feltételeinek biztosításával kapcsolatos felelősségi körök egyértelműbb meghatározásához, mint például az iskolahálózatok, a létesítmények, a taneszközök, a tanári kar és a hátrányos helyzetű diákokat támogató politikák.
A helyi önkormányzatoknak meg kell szervezniük, össze kell állítaniuk, frissíteniük és nyomon kell követniük a gyermekek tanulási folyamatát az általános iskola befejezésétől az alsó középiskola végéig, csökkenteniük kell az iskolaelhagyók arányát, és biztosítaniuk kell, hogy minden gyermek hozzáférjen az oktatáshoz.
Mi a megoldás?
* Jelenleg az iskolák és a tantermek, különösen a tanárok hiánya minden szinten továbbra is megoldatlan. Milyen megoldásokra van szükség ahhoz, hogy gyorsabban leküzdjük az iskolákkal és a tanárokkal kapcsolatos nehézségeket a kötelező oktatás bevezetése során?
- Az Oktatási és Képzési Minisztérium elismeri, hogy az iskolahálózatokkal, a tanári karral és az infrastruktúrával kapcsolatos szükséges feltételek biztosítása kulcsfontosságú a kötelező oktatás hatékony megvalósításához.
A megoldások főként több területre összpontosítanak. Konkrétan folytatni fogják az oktatási intézmények hálózatának felülvizsgálatát, tervezését és átszervezését, hogy az megfeleljen a népességváltozásoknak, az urbanizációs folyamatoknak és az egyes települések adottságainak.
Ugyanakkor elsőbbséget élveznek az iskolák, létesítmények és oktatási eszközök fejlesztésébe történő befektetések a hátrányos helyzetű területeken, például a távoli területeken, a hegyvidéki régiókban, a határ menti területeken, a szigeteken és az etnikai kisebbségek lakta területeken.
A tanári állomány tekintetében az Oktatási és Képzési Minisztérium együttműködik a Belügyminisztériummal és más illetékes minisztériumokkal és ügynökségekkel az igények felülvizsgálata és a helyi önkormányzatok iránymutatása érdekében a tanári álláshelyek fokozatos kiegészítésében a szabályozásoknak megfelelően. Ezzel párhuzamosan erősíteni fogják a képzést és a szakmai továbbképzést a tanárok kapacitásának javítása érdekében, különösen a tanárhiányos tantárgyak esetében, biztosítva, hogy az általános képzési program követelményei teljesüljenek.
A minisztérium követelményeket fog meghatározni a kötelező oktatás minimális minőségi szabványainak biztosítása érdekében. Ez konkrétan magában foglalja a létesítményekre és az oktatási eszközökre vonatkozó szabványok bevezetését, az információs technológia alkalmazásának és a digitális tananyagok fejlesztésének előmozdítását, valamint rugalmas és megfelelő oktatási módszerek megszervezését, hogy minden iskoláskorú tanuló részt vehessen a tanulásban és elvégezhesse az alsó középfokú oktatási programot.
Az állam számos intézkedést vezetett be a tandíjak elengedésére vagy csökkentésére, valamint a hátrányos helyzetű, etnikai kisebbségi közösségekből és különösen nehéz helyzetű területekről származó diákok pénzügyi támogatására, továbbá a fogyatékkal élők és a kiszolgáltatott csoportok oktatáshoz való hozzáférésének biztosítására.
Az Országgyűlés és a Kormány számos törvényt, határozatot, programot és nagyszabású projektet fogadott el az oktatás és a képzés fejlesztése érdekében, beleértve a Nemzeti Célprogramot az Oktatás Áttörési Fejlesztéséért. Ez a program egyértelműen meghatározza az oktatási rendszer fejlesztésébe való befektetés céljait, feladatait és forrásait, beleértve az infrastruktúra megerősítését, a tanári kar fejlesztését és az oktatás minőségének javítását az elkövetkező időszakban.
* Megtenné, hogy mesél nekünk a kötelező oktatás bevezetésének ütemtervéről?
- 2030-ra a településeknek továbbra is fenn kell tartaniuk és megszilárdítaniuk kell az egyetemes általános és alsó középfokú oktatásban elért eredményeket. Ugyanakkor felül kell vizsgálniuk és javítaniuk kell a kötelező oktatás biztosításának feltételeit, mint például: az iskolahálózat tervezése, az infrastruktúra és a taneszközök megerősítése, a tanári kar fejlesztése, valamint a minimális minőségi szabványok biztosítása.
Ennek alapján a települések megszervezik és végrehajtják a kötelező oktatást, és arra törekszenek, hogy 2030-ra elérjék a kötelező oktatás elvégzésének szintjét, az általános és alsó középfokú oktatási programokat elvégző tanulók százalékos arányára vonatkozó meghatározott kritériumok szerint.
A 2030 és 2035 közötti időszakban, a befejezési szint elérése után, a települések továbbra is javítják a kötelező oktatás végrehajtásának minőségét, fenntartják és megszilárdítják az elért eredményeket, és arra törekszenek, hogy 2035-re elérjék a haladó szintet, magasabb követelményeket támasztva a programot elvégző diákok százalékos arányával kapcsolatban.
A két szint, a „kiegészítés” és a „bővítés” kialakítása azt hivatott biztosítani, hogy a megvalósítási ütemterv összhangban legyen az egyes települések tényleges körülményeivel, biztosítva a szükséges felkészülési időt, elkerülve a hirtelen nyomást, és fokozatosan javítva a kötelező oktatás minőségét és fenntarthatóságát.
Helyi megfelelőségi kritériumok
A Hong Thuy Általános és Középiskola diákjai (A Luoi 1 község, Hue város) - Fotó: BAO PHU
* Milyen kritériumoknak kell megfelelniük a településeknek ahhoz, hogy elérjék az alsó középfokú oktatás szükséges szintjét?
- Községi szinten biztosítani kell a kötelező általános iskolai oktatás előírt szintű elvégzésének elismerésére szolgáló szabványokat, valamint az 1. szintű írástudás elérésének elismerésére szolgáló szabványokat. Ezenkívül a 15 és 18 év közötti fiatalok körében az alsó középfokú oktatási programot elvégzők arányának el kell érnie a legalább 95%-ot. A különösen nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű községek esetében ennek az aránynak el kell érnie a legalább 90%-ot.
A 18 éves fiatalok 100%-a fejezi be az alsó középfokú oktatást, kivéve néhány esetet, például azokat a diákokat, akik különösen súlyos egészségügyi állapotuk vagy súlyos fogyatékosságuk miatt nem tudnak tanulni.
Tartományi szinten a települések legalább 95%-ának kötelező alsó középfokú végzettséggel kell rendelkeznie. Ezek a kritériumok nemcsak az általános alsó középfokú oktatás fenntartását, hanem az oktatási eredmények minőségének és fenntarthatóságának javítását is célozzák. Ezzel egyidejűleg feltételeket teremtenek a fiatalok számára, hogy magasabb szinten folytassák tanulmányaikat, vagy szakképzésben vegyenek részt.
Forrás: https://tuoitre.vn/vi-sao-bat-buoc-phai-hoc-het-bac-thcs-20260310095442114.htm
Hozzászólás (0)