AI menghadirkan tantangan bagi pelajar maupun guru.

Kecerdasan buatan (AI), khususnya AI generatif, membawa perubahan mendalam di banyak bidang kehidupan sosial. Pendidikan adalah salah satu bidang yang paling langsung dan kuat terpengaruh.

Kemunculan ChatGPT pada akhir tahun 2022 dianggap sebagai tonggak penting, yang mengantarkan era baru dalam pengajaran dan pembelajaran. Teknologi ini tidak hanya memberikan banyak peluang untuk mengakses pengetahuan tetapi juga menghadirkan tantangan bagi pelajar dan pengajar.

Manfaat AI bagi pendidikan

Bagi siswa, AI membuka pintu untuk mengakses gudang pengetahuan yang luas yang dikumpulkan dari berbagai sumber. Kemampuan untuk mempersonalisasi proses pembelajaran membantu mereka mempersingkat waktu belajar, menyesuaikan konten dengan kebutuhan dan gaya belajar individu mereka, sehingga meningkatkan efektivitas. AI juga memberikan umpan balik instan, membantu siswa mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan mereka dengan jelas, sesuatu yang sulit dicapai dengan metode tradisional. Lebih jauh lagi, siswa dapat menggunakan AI untuk meringkas materi, mengkonsolidasikan pengetahuan, dan mengakses informasi dengan lebih mudah, tanpa hanya bergantung pada guru.

Kecerdasan emosional: pemahaman, dorongan, dan motivasi dari seorang guru adalah hal-hal yang sulit digantikan oleh AI.

FOTO: DAO NGOC THACH

Bagi guru, AI merupakan alat yang ampuh untuk mendukung pembuatan dan penambahan konten pelajaran, memperbarui pengetahuan, merancang aktivitas pengajaran, mengevaluasi, dan membuat ilustrasi. Banyak tugas lain, seperti mengelola catatan siswa dan melacak kemajuan belajar, dapat diotomatisasi menggunakan AI. Hal ini membantu guru mengurangi stres, memungkinkan mereka untuk mencurahkan lebih banyak waktu untuk mengajar, mengevaluasi, membimbing, dan berinteraksi dengan peserta didik.

RISIKO DAN TANTANGAN DARI SIAPA

Selain manfaatnya, AI juga membawa risiko yang signifikan. Ketergantungan yang berlebihan pada AI dapat mengurangi interaksi dan ikatan antara guru dan siswa. Tanpa koneksi ini, keterampilan sosial dan perkembangan pribadi siswa akan terpengaruh secara negatif. AI juga dapat membuat siswa lebih pasif, mengurangi kreativitas dan kemampuan berpikir kritis mereka.

Bagi para guru, risiko terbesar bisa jadi adalah ketidakseimbangan peran guru. Jika mereka terlalu bergantung pada AI, guru mungkin akan dipandang sebagai "pengawas" daripada pemimpin dan pemberi inspirasi.

Di dunia yang dipenuhi data dan perangkat AI, siswa dapat dengan mudah tersesat; gurulah yang membimbing mereka, membantu mereka memperoleh pengetahuan yang tepat dan akurat.

FOTO: DAO NGOC THACH

AI dapat disalahgunakan secara berlebihan. Siswa mungkin menggunakan AI untuk menyelesaikan tugas tanpa benar-benar belajar dan mempraktikkan keterampilan. Guru mungkin mengandalkan AI untuk membuat rencana pelajaran atau menilai siswa secara mekanis, tanpa empati dan keadilan. Ceramah yang dihasilkan oleh AI menjadi kering dan tidak menarik.

AI juga membawa risiko etika seperti disinformasi dan kecurangan dalam ujian, yang menyebabkan nilai yang tidak secara akurat mencerminkan kemampuan sebenarnya.

KETERAMPILAN APA SAJA YANG PERLU DIKUASAI GURU DI ERA INI ?

Sesuai dengan Undang-Undang Pendidikan Vietnam tahun 2019 dan pedoman Organisasi untuk Kerja Sama Ekonomi dan Pembangunan (OECD), tujuan mendasar pendidikan adalah pengembangan individu secara holistik: membekali mereka dengan pengetahuan yang solid, mengembangkan keterampilan penting, menumbuhkan sikap positif, dan memelihara nilai-nilai kemanusiaan, sehingga memungkinkan setiap individu untuk mandiri, beradaptasi dengan perubahan, dan memberikan kontribusi yang bertanggung jawab kepada masyarakat.

Dengan kekuatan AI, peran guru menjadi semakin penting dalam mencapai tujuan ini. Menyampaikan pengetahuan mungkin bukan lagi tujuan utama guru; sebaliknya, peran mereka adalah membimbing siswa, membantu mereka memilih, mengevaluasi, dan menerapkan pengetahuan di tengah "lautan" informasi yang luas. Di dunia yang dipenuhi data dan alat AI, siswa dapat dengan mudah tersesat; gurulah yang membimbing mereka, membantu mereka memperoleh pengetahuan yang tepat dan akurat.

Saat ini, guru bukan lagi satu-satunya sumber pengetahuan yang dapat diakses siswa. Sebaliknya, guru perlu fokus pada pengembangan keterampilan seperti berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan pemecahan masalah. Metode penilaian juga perlu direformasi: lebih menekankan pada proses, bukan hanya hasil. Bentuk-bentuk seperti sesi tanya jawab, diskusi, dan proyek kelompok akan membantu memverifikasi kemampuan siswa yang sebenarnya dan mengurangi ketergantungan pada AI.

Guru masa kini perlu meningkatkan aktivitas interaktif dan berbasis pengalaman, berperan sebagai pendukung, menginspirasi motivasi, dan nilai-nilai kehidupan. AI harus dilihat sebagai alat pendukung, membantu mengurangi tugas administratif, sehingga guru memiliki lebih banyak waktu untuk fokus pada pengajaran dan terhubung dengan siswa. Untuk beradaptasi secara efektif, guru perlu secara proaktif memahami kemampuan AI, mengkategorikan dengan jelas apa yang dapat dilakukan AI dengan baik dan apa yang tidak, dan kemudian membimbing siswa untuk menggunakan teknologi tersebut dengan tepat, menghindari penyalahgunaan.

Mengembangkan kecerdasan emosional (EQ) pada siswa merupakan tugas yang sangat penting bagi guru.

Dalam hal pengetahuan dan kemampuan kognitif (IQ), AI saat ini melampaui manusia di banyak bidang sempit seperti catur, dan di masa depan mungkin mencapai tingkat kecerdasan buatan umum (AGI). Namun, di bidang kecerdasan emosional (EQ) – termasuk empati, pengaturan emosi, keterampilan sosial, kesadaran diri, dan tanggung jawab – mesin belum mampu melakukannya.

Mengembangkan kecerdasan emosional (EQ) pada siswa merupakan tugas yang tak tergantikan bagi guru. Guru tidak hanya memberikan pengetahuan tetapi juga menginspirasi, memelihara emosi, menumbuhkan sikap positif, memupuk empati, dan mempromosikan tanggung jawab sosial. Nilai-nilai humanistik ini hanya dapat diperoleh melalui kehadiran, pengalaman, dan contoh nyata dari guru. AI dapat menyampaikan pengetahuan dengan cepat dan akurat, tetapi "AI tidak dapat mengajarkan pelajaran hati."

Selama studi pascasarjana saya di AS, saya cukup beruntung dibimbing oleh seorang profesor terkemuka di bidang rekayasa perangkat lunak. Yang paling berkesan bagi saya bukanlah pengetahuannya itu sendiri, tetapi karakternya, belas kasihnya, dan cara dia memperlakukan mahasiswanya. Saya masih ingat suatu kali, setelah berminggu-minggu tidak bertemu dengannya, kemajuan penelitian saya tidak sesuai harapan. Saya sangat khawatir sebelum bertemu dengannya karena saya tidak memiliki sesuatu yang signifikan untuk dilaporkan. Berlawanan dengan kecemasan saya, dia tidak memarahi saya tetapi malah fokus pada memberi semangat dan dengan lembut menyarankan solusi. Setelah pertemuan itu, bukan hanya kekhawatiran saya hilang, tetapi saya juga mendapatkan motivasi baru untuk melanjutkan penelitian saya.

Profesor tersebut selalu mendorong kebebasan dalam memilih topik penelitian, menciptakan peluang bagi mahasiswa pascasarjana untuk mengusulkan ide dan memberikan umpan balik yang mendalam untuk menyempurnakan pendekatan mereka. Secara khusus, beliau selalu memahami kecemasan dan kesulitan yang dihadapi oleh mahasiswa sarjana.

Melalui pengalaman-pengalaman itulah saya menyadari bahwa kecerdasan emosional—pemahaman, dorongan, dan motivasi dari seorang guru—adalah sesuatu yang sulit digantikan oleh AI. Kecerdasan emosional ini tidak dapat dipelajari dari AI atau buku, tetapi melalui interaksi langsung antara guru dan murid.

Sumber: https://thanhnien.vn/ai-thach-thuc-ca-nguoi-hoc-lan-nguoi-day-185251113155039682.htm