Serangkaian insiden kekerasan telah terjadi, menyebabkan kerusakan pada kesehatan fisik dan mental siswa. Dalam kasus-kasus ini, perilaku anak-anak bukan hanya tanggung jawab sekolah tetapi juga keluarga dan masyarakat.
Serangkaian insiden terjadi tepat sebelum Tet (Tahun Baru Imlek).
Dengan pesatnya perkembangan internet, video yang mendokumentasikan kekerasan di sekolah kini mudah ditemukan secara daring, dan bahkan tersimpan dalam waktu lama, menyebabkan trauma yang lebih dalam tidak hanya bagi para korban tetapi juga bagi keluarga, teman, saksi, dan mereka yang terlibat dalam insiden tersebut. Hal ini telah memicu kemarahan dan kekhawatiran publik tentang meningkatnya sifat kasar dan agresif para pelaku. Korban dalam insiden ini seringkali adalah individu atau kelompok siswa, yang menjadi sasaran kekerasan fisik atau bentuk pelecehan verbal atau fisik lainnya oleh kelompok siswa lain.
Pada tanggal 17 Desember, sebuah video beredar di media sosial yang menunjukkan seorang siswa laki-laki berjalan di halaman sekolah ketika ia dihentikan oleh siswa lain yang berulang kali memukul wajahnya dan menendangnya di perut. Serangan itu baru berhenti ketika siswa tersebut jatuh ke tanah. Banyak siswa lain menyaksikan kejadian tersebut, tetapi tidak ada yang ikut campur. Kedua siswa laki-laki yang terlibat kemudian diidentifikasi sebagai siswa kelas 10 di Sekolah Tinggi Industri Thanh Hoa .
Pada akhir Desember lalu, beredar juga dua klip di media sosial yang menunjukkan sekelompok siswa yang mengenakan seragam olahraga bertuliskan nama Sekolah Menengah Atas Phu Quoi (komune Phu Quoi, distrik Long Ho) mengeroyok dua siswi lain yang mengenakan seragam serupa dengan seragam Sekolah Menengah Loc Hoa (komune Loc Hoa, distrik Long Ho), keduanya di provinsi Vinh Long . Insiden itu terjadi di daerah terpencil; kedua gadis itu dijambak rambutnya, dijatuhkan ke tanah, dan berulang kali dipukul dan ditendang, hanya mampu menutupi kepala mereka dan menahan serangan tersebut. Banyak siswa lain yang hadir tetapi tidak ada yang ikut campur; satu orang menggunakan ponselnya untuk merekam perkelahian tersebut.
Sebelumnya, seorang siswi kelas 11 di desa Thanh Son (komune Trung Chinh, distrik Nong Cong, provinsi Thanh Hoa) dipukuli oleh sekelompok teman sekelasnya, mengakibatkan patah tulang belakang leher. Pemeriksaan medis menyimpulkan bahwa persentase total cedera tubuh pada saat pemeriksaan adalah 23%.
Pada tanggal 28 November, seorang siswa kelas 10 dari SMA An Bien (kota Thu Ba, distrik An Bien, provinsi Kien Giang) diserang oleh sekelompok empat siswa kelas 9, yang mengakibatkan ia harus dirawat di rumah sakit.
Pada tanggal 11 November, setelah upacara pengibaran bendera di Sekolah Menengah Nguyen Hue (distrik Dak Mil, provinsi Dak Nong), seorang siswa melaporkan perkelahian antara dua siswi kepada guru wali kelas mereka.
Yang mengkhawatirkan, kekerasan di sekolah tidak lagi terbatas pada siswa yang lebih tua tetapi kini telah menyebar ke sekolah dasar. Baru-baru ini, sebuah video seorang siswa kelas 5 di Sekolah Dasar Phuoc Tan (Kota Bien Hoa, Provinsi Dong Nai) yang dipukuli oleh sekelompok teman sekelasnya karena konflik diunggah di Facebook. Insiden itu terjadi di sebuah rumah yang disewa oleh guru wali kelas di dekat sekolah tempat siswa makan siang sebelum mengikuti pelajaran di sore hari. Saat itu, guru sedang makan siang di luar dan tidak menyadari apa yang sedang terjadi. Seorang siswa kemudian mengeluarkan ponselnya untuk merekam kejadian tersebut, setelah itu orang tua siswa menemukannya dan mengunggahnya di Facebook, sehingga menarik perhatian pihak sekolah.
Serangkaian insiden perundungan telah terjadi, disertai dengan pemandangan yang sangat memilukan: banyak siswa lain menyaksikan kejadian tersebut tetapi tidak melakukan apa pun untuk campur tangan; beberapa bahkan mendorong kekerasan, sementara yang lain merekamnya dengan ponsel mereka. Di luar cedera fisik, banyak insiden memiliki konsekuensi serius, yang memengaruhi kesehatan jangka panjang para korban. Secara khusus, rasa sakit dan penderitaan emosional yang disebabkan oleh kecemasan dan kebencian tidak hanya akan berlangsung selama beberapa hari atau bulan tetapi dapat menghantui mereka seumur hidup. Terutama dalam kasus di mana perundungan dan perkelahian baru terlihat beberapa bulan kemudian oleh sekolah atau keluarga, trauma para korban tidak terukur, dan mereka kekurangan intervensi psikologis yang tepat waktu dan efektif, yang menyebabkan dampak negatif yang berkepanjangan.
Jika dilihat dari perspektif yang lebih luas, konsekuensi kekerasan di sekolah bukan hanya penderitaan dan trauma bagi sektor pendidikan, tetapi juga bagi masyarakat secara keseluruhan. Saat ini, kita hidup di dunia digital di mana hanya dengan beberapa klik online dapat menyebarkan gambar kekerasan, tidak hanya yang melibatkan orang asing tetapi juga berpotensi melibatkan anak-anak kita sendiri, teman, kerabat, atau bahkan diri kita sendiri, yang dapat dilihat, dikomentari, dan dihakimi oleh siapa pun. Pada usia sekolah, ketika anak-anak kurang memiliki kematangan untuk memahami benar dan salah dalam hidup dan keterampilan untuk berinteraksi secara harmonis dalam hubungan, dampak dari insiden ini bahkan lebih serius, berpotensi memengaruhi masa depan anak jika tidak ditangani dan dicegah dengan tepat dan cepat.
Meningkatkan perlawanan terhadap kekerasan di sekolah.
Peringatan tentang kekerasan di sekolah, yang meliputi kekerasan fisik, kekerasan psikologis, dan kekerasan teknologi… Dr. Le Thi Thanh Thuy (Akademi Pemuda Vietnam) percaya bahwa keluarga dan sekolah perlu membekali anak-anak dengan keterampilan mengatasi dan menangani situasi, serta keterampilan perlindungan diri ketika kekerasan terjadi. Pendekatan harus bervariasi tergantung pada tingkat keparahan kekerasan. Yang terpenting, hal ini membutuhkan upaya bersama dari seluruh masyarakat, terutama dukungan dan pengawasan ketat dari guru, orang tua, dan pihak terkait.
Dalam hal ini, sekolah perlu mengembangkan kode etik, menerapkan program pencegahan, dan memberikan pendidikan untuk membekali siswa dengan keterampilan yang dibutuhkan. Secara khusus, kepala sekolah, sebagai pemimpin lembaga, memainkan peran penting dalam membangun lingkungan sekolah yang disiplin, penuh kasih sayang, bertanggung jawab, dan inovatif. Baru-baru ini, kepala sekolah SMA Trung Hieu di distrik Vung Liem (provinsi Vinh Long) dikenai teguran karena gagal memenuhi tanggung jawabnya sebagai kepala sekolah, membiarkan berulang kali terjadi kekerasan di sekolah tanpa solusi efektif atau penanganan menyeluruh, dan kurangnya dukungan serta kerja sama dengan keluarga yang terlibat.
Kota Ho Chi Minh adalah daerah pertama yang mengembangkan dan menerapkan serangkaian kriteria untuk sekolah yang bahagia. Di antara kriteria tersebut, beberapa konten terkait kekerasan di sekolah dianggap sebagai pandangan positif dan progresif terhadap pendidikan. Secara khusus, kriteria tersebut mengarahkan bahwa rapor sekolah merupakan catatan seluruh perjalanan belajar setiap orang dan perjalanan mereka menuju kedewasaan. Oleh karena itu, guru harus mengakui kekuatan, sementara kelemahan dan kekurangan hanyalah sebagian dari kehidupan seorang siswa. Saat menilai kekurangan, sekolah perlu mempertimbangkan seluruh proses pemantauan setelah berkoordinasi dengan keluarga dan mendukung siswa. Pertimbangan yang cermat harus diberikan pada pemilihan kata saat menulis komentar di rapor siswa. Sekolah harus menyimpan catatan terkait disiplin siswa sesuai dengan peraturan. Pencatatan tindakan disiplin dalam rapor siswa harus dibatasi.
Namun, jika melihat realitas saat ini, kekerasan di sekolah menimbulkan banyak kesulitan dalam mendidik siswa di sekolah karena betapapun banyaknya pelajaran kemanusiaan yang diajarkan guru, betapapun banyaknya kata-kata indah yang mereka ucapkan, ketika siswa menyaksikan perkelahian brutal yang dilakukan oleh teman sekelas atau sesama siswa, mereka pasti akan sangat terpengaruh.
Bapak Ho Tan Minh, Kepala Kantor Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, menyatakan bahwa ketika insiden terjadi, sikap departemen adalah untuk menanganinya secara menyeluruh dan tegas. Ini termasuk mempertimbangkan informasi dari berbagai perspektif, meneliti tanggung jawab lembaga manajemen terkait dan para pemimpin saat ini… Selain itu, pekerjaan pendidikan harus dilakukan karena siswa usia sekolah, dengan interaksi mereka dari media sosial dan masyarakat modern, menghadapi banyak masalah yang mengharuskan sektor pendidikan untuk memprioritaskan pembangunan budaya sekolah yang positif. Memastikan siswa senang datang ke sekolah adalah kriteria yang sangat penting.
Menurut Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son, untuk memberantas kekerasan di sekolah, siswa adalah pihak yang paling harus berperan. Jika mereka belajar dengan baik, hidup dengan aspirasi dan cita-cita, tahu bagaimana mencintai, peduli, dan berbagi, orang-orang seperti itu pasti tidak akan melakukan kekerasan terhadap orang lain. Jika mereka memiliki cukup keterampilan untuk menyelesaikan masalah mereka sendiri dan membantu teman-teman mereka menyelesaikan masalah mereka, maka kekerasan tidak akan memiliki tempat di sekolah. Jika mereka memiliki keterampilan untuk menyaring informasi, menggunakan media sosial, dan mengekspresikan pendapat mereka, maka pengaruh buruk media sosial juga tidak akan memiliki tempat... Pengembangan diri, cinta, keterampilan, dan sikap adalah hal-hal yang sangat penting yang perlu dilakukan siswa untuk menekan kekerasan di sekolah. Semua orang melakukan tugasnya dengan baik, mulai dari kepala sekolah, guru wali kelas, dan konselor psikologis yang memenuhi tanggung jawab mereka; hingga budaya sekolah yang dijalankan dengan baik; Dengan penegakan hukum… kita secara bertahap akan menekan kekerasan di sekolah dan membangun lingkungan yang bahagia – yang merupakan lingkungan yang sudah kita miliki.
Dr. Hoang Trung Hoc - Kepala Departemen Psikologi dan Pendidikan, Akademi Manajemen Pendidikan:
Kita perlu bersuara menentang kekerasan di sekolah.
Belakangan ini, masalah kekerasan di sekolah menjadi mengkhawatirkan, mengingat jumlah insiden, sifatnya yang berbahaya, dan dampaknya yang luas. Penyebabnya bervariasi dari kasus ke kasus, tetapi dalam beberapa kasus, korban bukanlah korban perundungan untuk pertama kalinya. Rasa takut akan pembalasan membuat mereka tetap diam dan tidak membalas, sehingga perundungan semakin meningkat. Oleh karena itu, dalam kasus kekerasan di sekolah, jangan menyarankan anak-anak untuk menanggungnya. Kita tidak membenarkan anak-anak menggunakan kekerasan terhadap orang lain. Kita juga tidak mendorong penggunaan kekerasan untuk mengendalikan kekerasan, tetapi kita perlu mengajari anak-anak bagaimana merespons secara positif. Ini berarti mengetahui cara membela diri dan berbicara menentang kekerasan daripada menerimanya secara pasif dan menjadi korban.
Sumber: https://daidoanket.vn/am-anh-bao-luc-hoc-duong-10297206.html
Komentar (0)