Titik balik dalam pengelompokan siswa setelah sekolah menengah pertama.

Siswa yang telah menyelesaikan kelas 9 memiliki dua pilihan paralel: melanjutkan pendidikan di sekolah menengah reguler atau bersekolah di sekolah menengah kejuruan (menggabungkan studi akademis dengan pelatihan kejuruan, tetap menerima ijazah sekolah menengah yang setara untuk melanjutkan pendidikan atau mulai bekerja lebih awal).

Ini adalah poin penting dari Undang-Undang Pendidikan Vokasi yang baru-baru ini disahkan oleh Majelis Nasional dan berlaku efektif mulai 1 Januari 2026.

Oleh karena itu, mulai tahun 2026, selain SMA, lulusan SMP akan memiliki pilihan tambahan: SMA kejuruan. Ini berarti bahwa dengan adanya SMA kejuruan, pendidikan menengah akan memiliki dua pilihan: pertama, SMA, dan kedua, SMA kejuruan. Meskipun SMA merupakan pilihan mayoritas, SMA kejuruan mengintegrasikan secara mendalam isi inti pendidikan SMA dengan pelatihan kejuruan.

Berbeda dengan anggapan lama bahwa pendidikan kejuruan adalah "jalan memutar" atau hanya dipilih oleh siswa yang gagal masuk SMA negeri karena putus asa, model SMA kejuruan dirancang sebagai jalur terbuka dengan persyaratan masuk lulus SMP. Masa pelatihan adalah 3 tahun dengan 6 semester.

Perlu dicatat bahwa mata pelajaran budaya tidak diajarkan secara terpisah, tetapi dirancang untuk diintegrasikan dengan spesialisasi kejuruan, membantu siswa melihat signifikansi praktis dari pembelajaran mereka (program pendidikan menengah kejuruan saat ini mempertahankan kurikulum terpisah yang padat untuk pengajaran mata pelajaran budaya).

Program ini juga mengintegrasikan pembelajaran budaya dan kejuruan ke dalam setiap semester, alih-alih memusatkan semua mata pelajaran budaya di tahun pertama. Pendekatan ini bertujuan untuk menghindari beban belajar yang berlebihan pada siswa – salah satu alasan utama tingginya angka putus sekolah pada model pelatihan kejuruan sebelumnya.

Secara spesifik, setelah menyelesaikan program sekolah menengah kejuruan, peserta didik memiliki tingkat pendidikan yang setara dengan sekolah menengah atas, dan juga memiliki sertifikat kejuruan tingkat 3 atau tingkat 4, sehingga mereka mampu memasuki pasar kerja atau melanjutkan studi di tingkat menengah, perguruan tinggi, atau universitas di bidang yang sama.

Setiap tahun, lebih dari 1 juta siswa di seluruh negeri lulus dari sekolah menengah pertama. Namun, selama bertahun-tahun, setelah lulus dari sekolah menengah pertama, sebagian besar siswa dan orang tua berasumsi bahwa satu-satunya jalan adalah melanjutkan ke sekolah menengah atas. Banyak orang tua dan siswa masih belum membedakan secara jelas antara berbagai model pendidikan. Oleh karena itu, pengelompokan siswa setelah sekolah menengah pertama telah diidentifikasi sebagai tugas utama, tetapi pada kenyataannya, masih menghadapi banyak kendala, mulai dari sikap masyarakat hingga kurangnya model pelatihan yang cukup meyakinkan. Dengan demikian, pendidikan menengah kejuruan diharapkan menjadi landasan yang kokoh untuk pengelompokan pendidikan yang efektif.

Para siswa sedang mempelajari teknik elektro di Sekolah Tinggi Vokasi Phu Yen.

Realitas proses pendaftaran tahunan untuk kelas 10 di sekolah negeri menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mendaftar untuk ujian masuk atau proses seleksi daripada memilih pilihan lain. Hal ini semakin membatasi pengarahan siswa SMP ke sekolah kejuruan. Sementara itu, pasar tenaga kerja dalam beberapa tahun terakhir menunjukkan ketidakseimbangan, dengan banyak sektor memiliki "kelebihan guru" tetapi "kekurangan" pekerja terampil. Banyak lulusan universitas, setelah lulus, tidak dapat menemukan pekerjaan dan harus kembali ke pelatihan kejuruan atau mengambil pekerjaan tidak terampil. Hal ini mengakibatkan pemborosan bagi masyarakat, terutama bagi orang tua dan siswa itu sendiri.

Pada Konferensi Pendidikan Vokasi 2025, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son menyatakan bahwa model sekolah menengah kejuruan akan mengatasi banyak kekurangan yang ada saat ini. Model ini tidak akan menggantikan model pusat pendidikan vokasi atau pusat pendidikan berkelanjutan, melainkan model sistem sekolah menengah, menyelesaikan kekhawatiran guru tentang integrasi pelatihan vokasi dan pendidikan umum; dan berkontribusi untuk secara efektif menyelesaikan masalah penempatan siswa setelah pendidikan menengah pertama.

“Model ini ditujukan untuk siswa setelah sekolah menengah pertama, bukan untuk orang dewasa. Oleh karena itu, dalam waktu dekat, sebagian dari sistem sekolah kejuruan yang mengikuti model 9+ akan secara fleksibel dan terampil diubah menjadi model sekolah menengah kejuruan untuk memastikan pengelompokan yang tepat. Beberapa daerah akan meninjau dan mengubah fungsi dan tugas beberapa Pusat Pendidikan Lanjutan dan Pelatihan Kejuruan, dan sepenuhnya mengubahnya menjadi sekolah menengah kejuruan. Sistem sekolah kejuruan non-publik juga akan didorong untuk beralih ke model ini, dan ini akan menjadi salah satu tugas utama yang akan dilaksanakan pada tahun 2026,” tegas Menteri Nguyen Kim Son.

Kita menghadapi kekurangan sumber daya manusia yang terampil dan mudah beradaptasi. Undang-Undang Pendidikan Vokasi yang baru-baru ini disahkan oleh Majelis Nasional telah membuka kerangka hukum yang penting, tidak hanya memberikan solusi untuk pengelompokan siswa berdasarkan kemampuan tetapi juga meletakkan dasar bagi strategi pengembangan sumber daya manusia nasional di era baru.

Untuk mencapai hal ini, selain kerangka hukum yang komprehensif, upaya terkoordinasi dari lembaga pelatihan, dunia usaha, dan terutama liputan media yang kuat sangat penting untuk memastikan orang tua dan siswa memahami model pelatihan tersebut. Ketika orang tua memahami dengan benar dan menyeluruh nilai hukum serta peluang pendidikan dan pekerjaan yang ditawarkan oleh sekolah menengah kejuruan, mereka akan lebih percaya diri dalam mengizinkan anak-anak mereka memilih jalur ini.

Thuy Hang

Sumber: https://baodaklak.vn/giao-duc/202601/buoc-ngoat-trong-phan-luong-hoc-sinh-sau-thcs-10c0457/