Kita membutuhkan jawaban yang pasti.

Ini adalah pendapat banyak ahli dan administrator, serta sentimen banyak orang tua, di tengah perdebatan yang sedang berlangsung tentang mata pelajaran pilihan dan kolaboratif dalam jadwal ketika menerapkan Program Pendidikan Umum 2018.

APAKAH TERDAPAT KURANGNYA KONSISTENSI DALAM PROGRAM DARI KOMANDAN SEKTOR?

Kepala sekolah dasar di Kota Thu Duc, Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa ia menyukai Program Pendidikan Umum 2018 karena sifat humanistiknya serta fleksibilitas dan "keterbukaan" dalam penerapannya di berbagai daerah. Ia percaya bahwa agar program tersebut dapat berjalan sesuai dengan tujuan para ahli, diperlukan peta jalan dan waktu.

Para siswa berpartisipasi dalam kegiatan STEM di sekolah dasar, sebagai bagian dari kurikulum terpadu sekolah.

Kepala sekolah ini mengakui bahwa protes publik baru-baru ini terkait Program Pendidikan Umum 2018 berasal dari "kurangnya komunikasi yang diperlukan tentang program tersebut dan kurangnya konsistensi dalam program dari kepala sektor pendidikan." "Kita membutuhkan peta jalan yang jelas, karena ini adalah program nasional. Kita perlu menetapkan tujuan, tujuan apa yang akan dicapai setelah 5 tahun, setelah 10 tahun, dan kekurangan apa yang masih ada. Segala kesalahan harus diakui secara jujur, dimintai maaf, dan diperbaiki," kata kepala sekolah tersebut dengan terus terang.

YANG IDEAL ADALAH MAHASISWA MENDAPAT MANFAAT, BUKAN MEMBAYAR BIAYA APA PUN.

Dalam sebuah wawancara dengan surat kabar Thanh Nien , Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, seorang ahli pendidikan dan penasihat pengembangan kurikulum pendidikan umum untuk sekolah swasta di Vietnam, secara jujur ​​menyatakan bahwa terkait Program Pendidikan Umum 2018, harus diakui bahwa tujuan kita ambisius, termasuk program yang komprehensif. Namun, kita harus mempertimbangkan sumber daya aktual yang tersedia dalam sistem pendidikan publik Vietnam saat ini. Lebih lanjut, tidak mungkin membandingkan situasi di Vietnam dengan negara-negara maju yang memiliki sumber daya keuangan yang besar dalam sistem pendidikan publik mereka. Sumber daya ini mencakup sumber daya keuangan dan sumber daya manusia, khususnya guru.

“Ketika kita menerapkan kegiatan tambahan di daerah yang berfokus pada kompetensi, bahasa asing, keterampilan komputer, dan keterampilan lainnya bagi siswa, pada prinsipnya, jika ini merupakan keinginan dari Program Pendidikan Umum 2018, maka kegiatan tambahan ini seharusnya dimasukkan dalam program pendidikan sekolah, yang dapat dimanfaatkan siswa tanpa biaya tambahan. Itu akan menjadi kondisi ideal. Namun, pada kenyataannya, jelas bahwa baik anggaran negara maupun sumber daya manusia tidak mencukupi. Kualifikasi guru bahasa Inggris, guru ilmu komputer, dan kapasitas untuk melaksanakan kegiatan pengembangan keterampilan dan peningkatan bakat dalam sistem pendidikan negeri di daerah tidak memadai. Oleh karena itu, sekolah harus bekerja sama dengan organisasi eksternal,” analisis Dr. Huyen.

Tantangannya adalah bagaimana mengatur kegiatan tambahan ini tanpa menimbulkan konflik atau rasa tidak senang di antara orang tua. Dr. Huyen mengusulkan:

Pertama, sumber daya sekolah harus dipertimbangkan; jika sekolah tidak dapat menyediakan kegiatan tambahan yang memadai, maka kegiatan tersebut tidak boleh dilaksanakan. Kedua, jika dilaksanakan, harus ada konsensus dari semua siswa, atau sejumlah besar orang tua. Sekolah harus mampu mengatur kegiatan pendidikan alternatif bagi siswa yang tidak berpartisipasi, jika kegiatan tersebut berada dalam jam sekolah siswa. Idealnya, mata pelajaran tambahan akan dilaksanakan di akhir jam sekolah, sehingga orang tua dapat menjemput anak-anak mereka lebih awal jika mereka tidak berpartisipasi.

Yang perlu diperhatikan, Dr. Huyen menekankan: "Jika sekolah menyelenggarakan kegiatan tambahan, atau program yang disisipkan dalam jadwal sekolah siswa, dan jika orang tua tidak mendaftarkan anak-anak mereka untuk kegiatan ini karena kurangnya kebutuhan atau kemampuan finansial, maka sekolah harus bertanggung jawab untuk mengatur kegiatan pendidikan yang bermanfaat sehingga orang tua dapat memilih. Saya tekankan di sini bahwa ini adalah kegiatan pendidikan yang bermanfaat, bukan hanya membiarkan siswa duduk-duduk di aula atau di perpustakaan membaca tanpa bimbingan lebih lanjut; itu tidak masuk akal."

Memajang karya seni siswa setelah pelajaran matematika dan sains yang diajarkan dalam bahasa Inggris – mata pelajaran ekstrakurikuler di sekolah tersebut.

PILIHAN SETIAP SEKOLAH

Jadi, apakah Program Pendidikan Umum 2018 berada di jalur yang benar, ataukah penerapannya secara praktis terdistorsi dan tidak konsisten karena kurangnya infrastruktur dan dimasukkannya program tambahan? Dr. Tran Thi Quynh Nga, dosen utama, Departemen Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan Hue , mengatakan: “Setiap program atau strategi pendidikan membutuhkan kondisi tertentu terkait infrastruktur dan sumber daya manusia. Program Pendidikan Umum 2018 dibangun, pertama dan terutama, dengan perspektif mewarisi prestasi yang telah diraih, dengan kondisi dasar yang sudah ada. Dalam konteks Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang mempromosikan transformasi digital dalam pendidikan dan diversifikasi model pendidikan, seperti pendidikan berbasis pengalaman, pembelajaran melalui bermain, penerapan STEM dan STEAM dalam pengajaran mata pelajaran… perlu untuk meningkatkan dan melengkapi infrastruktur, peralatan pengajaran, dan melatih keterampilan staf manajemen dan guru secara profesional.”

“Dari perspektif profesional, kami tidak membahas isu-isu tertentu terkait dengan ‘kegiatan terkait’ yang ditambahkan ke jadwal siswa. Namun, saya percaya bahwa ini adalah pilihan yang dibuat oleh sekolah, dan juga upaya untuk mendiversifikasi pengajaran dan model pendidikan. Masalahnya, jika ada, terletak pada perencanaan, keterampilan organisasi, dan kesesuaian kegiatan pengembangan keterampilan dengan kondisi aktual serta kebutuhan dan minat siswa. Jika strategi, rencana, dan tujuan yang tepat dikomunikasikan sepenuhnya kepada orang tua, dijelaskan secara jelas dan transparan, maka sekolah pasti akan mendapatkan konsensus orang tua yang tinggi,” Dr. Nga menyatakan secara jujur ​​(bersambung).

Orang tua menginginkan transparansi.

Bapak Viet Duc (seorang orang tua yang tinggal di Distrik Binh Tan, Kota Ho Chi Minh) berbagi: “Kami bersedia membayar lebih agar anak-anak kami dapat mempelajari mata pelajaran yang bermanfaat. Ini juga membantu menyediakan lingkungan yang aman bagi anak-anak ketika orang tua tidak dapat menjemput mereka lebih awal setelah sekolah. Yang saya butuhkan adalah transparansi mengenai informasi program dan efektivitas mata pelajaran tambahan. Saya pikir sekolah negeri benar-benar dapat menyelenggarakan “Hari Terbuka,” mirip dengan pameran dengan stan di mana semua orang tua dapat berpartisipasi, mengajukan pertanyaan kepada guru tentang mata pelajaran dan kegiatan yang dapat didaftarkan orang tua untuk anak-anak mereka.”

Peraturan untuk menyusun jadwal berdasarkan "kurikulum sekolah"

Seorang pemimpin dari Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh menyatakan bahwa, sesuai dengan peraturan dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, dalam pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 di tingkat sekolah dasar, 100% siswa akan bersekolah selama dua sesi per hari untuk mengembangkan kualitas dan kemampuan mereka sesuai dengan tujuan program tersebut. Selain sepenuhnya melaksanakan mata pelajaran dan kegiatan pendidikan yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, sekolah diperbolehkan untuk merancang konten dan kegiatan pendidikan dalam kurikulum mereka sendiri untuk mendukung program pendidikan nasional dan mengembangkan kualitas serta kemampuan siswa sesuai dengan tujuan Program Pendidikan Umum 2018, sekaligus meningkatkan kualitas dan pendidikan holistik siswa.

Kurikulum sekolah dasar untuk tahun ajaran 2024-2025 di Kota Ho Chi Minh meliputi: pengajaran bahasa asing (pengajaran bahasa asing yang ditingkatkan, pengajaran komunikasi dengan orang asing; pengajaran bahasa asing melalui matematika dan sains); pendidikan STEM; pelatihan keterampilan hidup dan berbagai kegiatan pendidikan ekstrakurikuler; penyelenggaraan kegiatan pengajaran ilmu komputer yang ditingkatkan sesuai standar internasional dan pendidikan keterampilan kewarganegaraan digital.

Kurikulum sekolah akan dirancang dengan karakteristik unik untuk memenuhi kebutuhan spesifik setiap sekolah. Sekolah bebas membuat jadwal mereka sendiri, dan dapat memasukkan konten pendidikan dari kurikulum sekolah ke dalam sesi pagi atau sore, asalkan mereka mematuhi peraturan mengenai jumlah pelajaran per hari dan tidak membebani siswa atau guru secara berlebihan.

Saat menyusun rencana program sekolah, kepala sekolah harus sepenuhnya menginformasikan dan mempublikasikannya kepada orang tua di awal tahun ajaran agar orang tua memahami dan menyetujuinya.

Sumber: https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-moi-can-cau-tra-loi-dut-khoat-185241017200447591.htm