Kebijakan khusus membuka jalan bagi terobosan dalam pendidikan dan pelatihan

Kementerian Kehakiman baru saja mengumumkan berkas penilaian rancangan Resolusi Majelis Nasional tentang sejumlah mekanisme dan kebijakan khusus untuk membuat terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan, yang diketuai dan dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

6 kelompok kebijakan utama yang akan membuat terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , meskipun sektor pendidikan telah mencapai banyak pencapaian penting belakangan ini, Vietnam masih menghadapi "kemacetan" sistemik yang menghambat perkembangan terobosan dan secara langsung memengaruhi daya saing nasional. Hal ini mencakup ketidakcukupan dan tumpang tindih kelembagaan dan kebijakan; kekurangan guru lokal yang terjadi selama beberapa tahun terakhir telah secara langsung memengaruhi pelaksanaan program pendidikan; atau keterbatasan serius dalam sumber daya keuangan dan investasi yang menghambat tujuan pengembangan pendidikan tinggi, meningkatkan universitas-universitas Vietnam ke standar regional dan dunia; hambatan dalam menarik bakat dan integrasi internasional...

Oleh karena itu, penyusunan Resolusi ini diperlukan untuk melaksanakan secara efektif Resolusi 71-NQ/TW tanggal 22 Agustus 2025 Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan; meningkatkan kualitas, efisiensi, sinkronisasi, kelengkapan dan keluasan di bidang pendidikan dan pelatihan, memberikan kontribusi praktis bagi pembangunan dan pengembangan pendidikan negara.

Kebijakan khusus membuka jalan bagi terobosan dalam pendidikan dan pelatihan. (Foto ilustrasi: Surat Kabar Nhan Dan)

Rancangan Resolusi ini terdiri dari 10 Pasal, dengan fokus pada penyelesaian isu-isu terobosan dan strategis untuk melembagakan Resolusi 71-NQ/TW tanggal 22 Agustus 2025 dari Politbiro dan mengembangkan pendidikan dan pelatihan, termasuk kelompok-kelompok kebijakan terkemuka berikut:

Pertama , serangkaian kebijakan tentang organisasi, sumber daya manusia, dan administrasi dibangun untuk mengatasi masalah sumber daya manusia di sektor pendidikan, termasuk kekurangan guru di daerah, remunerasi yang tidak memadai, dan hambatan administratif dalam merekrut dan menggunakan talenta dan tenaga ahli.

Kedua , serangkaian kebijakan tentang program, konten, dan mekanisme pengembangan pendidikan disusun untuk menghilangkan prosedur administratif dalam penilaian, persetujuan, dan uji coba program pendidikan baru, sehingga tercipta ruang dan motivasi bagi inovasi dan kreativitas dari tingkat akar rumput, serta mampu merespons perubahan praktik dengan cepat.

Ketiga , kelompok kebijakan tentang transformasi digital, pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta inovasi dalam pendidikan bertujuan untuk memenuhi persyaratan Program Transformasi Digital Nasional dan tren perkembangan pendidikan dunia yang tak terelakkan, mengatasi situasi infrastruktur digital dan platform aplikasi dalam industri yang terfragmentasi, kurang sinkronisasi, dan belum efektif.

Keempat , kelompok kebijakan tentang integrasi internasional dalam pendidikan dan pelatihan bertujuan untuk mendobrak hambatan administratif, menciptakan lingkungan yang benar-benar terbuka dan kompetitif untuk menarik bakat global, dan meningkatkan posisi dan daya tarik pendidikan Vietnam di kancah internasional.

Kelima , kelompok kebijakan mengenai Dana Beasiswa Nasional bertujuan untuk menciptakan mekanisme keuangan yang fleksibel, melengkapi anggaran negara, untuk membiayai ide-ide dan proyek-proyek yang inovatif dan terobosan yang sulit ditanggapi secara cepat dan efektif oleh mekanisme anggaran tradisional.

Keenam, serangkaian kebijakan mengenai keuangan dan investasi dalam pendidikan dan pelatihan dikembangkan untuk mengatasi situasi investasi yang tidak memadai dalam pendidikan dan untuk meningkatkan mobilisasi sumber daya sosial.

Pertimbangkan mekanisme “ko-organik” untuk sumber daya manusia pendidikan

Pada tanggal 26 September, dalam rapat Dewan Penilai Rancangan Resolusi Majelis Nasional tentang sejumlah mekanisme dan kebijakan spesifik untuk menerapkan terobosan pendidikan dan pelatihan, Profesor Madya, Dr. To Van Hoa, Rektor Universitas Hukum Hanoi, berkomentar bahwa pemanfaatan kapasitas dosen dan ilmuwan memang diperlukan, tetapi mekanisme "ko-institusional" untuk sumber daya manusia pendidikan dapat menimbulkan risiko potensial. Sementara itu, pada kenyataannya, saat ini terdapat banyak mekanisme yang fleksibel seperti dosen tamu, partisipasi dalam kerja sama penelitian, dll. Oleh karena itu, Profesor Madya, Dr. To Van Hoa, menyarankan agar rancangan Resolusi tersebut memperkenalkan kebijakan preferensial untuk menarik sumber daya manusia pendidikan.

Terkait kebijakan menarik pakar dan ilmuwan asing, perwakilan Kementerian Keamanan Publik mengusulkan uji coba mekanisme pembebasan visa dan izin kerja selama 5 tahun bagi lulusan doktoral, tetapi harus menjalani penilaian pribadi dan latar belakang oleh Kementerian Keamanan Publik sesuai dengan undang-undang tentang masuk, keluar, transit, dan tempat tinggal orang asing di Vietnam. Pada saat yang sama, lembaga pendidikan tidak boleh diberi hak untuk mengelola pakar asing, tetapi harus dilaksanakan secara konsisten sesuai dengan undang-undang yang berlaku dan memastikan peran penilaian badan pengelola negara di bidang keamanan.

Terkait kewenangan pengangkatan pimpinan lembaga pendidikan, Wakil Menteri Kehakiman Dang Hoang Oanh menyarankan agar badan penyusun mempertimbangkan untuk menyerahkan keputusan kepada kementerian atau sektor terkait, terutama pada masa transisi penghapusan dewan sekolah, karena setiap sekolah memiliki kriteria dan karakteristiknya masing-masing. Wakil Menteri juga menyarankan untuk memperjelas mekanisme sumber daya manusia yang spesifik agar sesuai dengan karakteristik masing-masing sektor; mempertimbangkan mekanisme "ko-organik" untuk sumber daya manusia pendidikan...

Wamendikbud juga menekankan, pelimpahan kewenangan tambahan kepada sejumlah perguruan tinggi, khususnya perguruan tinggi swasta, harus disertai mekanisme pengawasan dan pembinaan yang ketat agar tidak terjadi penyalahgunaan yang dapat mengganggu mutu pendidikan, ketertiban, keamanan, dan keselamatan masyarakat.

VY ANH

Sumber: https://nhandan.vn/chinh-sach-dac-thu-mo-duong-dot-pha-cho-giao-duc-va-dao-tao-post910837.html