Setiap sekolah menjadi "tempat pembibitan" inovasi, mendorong pemikiran digital dan memupuk aspirasi integrasi dalam generasi warga global.
Transformasi digital dalam manajemen pendidikan
Dalam konteks Revolusi Industri Keempat, transformasi digital dalam pendidikan bukan hanya sebuah tren tetapi telah menjadi kebutuhan mendesak dan salah satu tugas utama.
Untuk mewujudkan tujuan ini, selama bertahun-tahun, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (MOET) telah menerapkan banyak solusi komprehensif, sehingga mencapai kemajuan yang signifikan: membangun basis data nasional, menerapkan platform untuk mendukung pengajaran, penilaian, dan manajemen sekolah; menyediakan layanan publik daring, mempromosikan pembayaran tanpa uang tunai, dan mengembangkan sumber daya manusia digital.
Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Van Phuc menekankan: "Transformasi digital bukan lagi pilihan, tetapi telah menjadi kebutuhan yang tak terhindarkan, tren yang tak dapat diubah yang menentukan daya saing nasional dan pembangunan berkelanjutan negara."
Di Sekolah Menengah Quang Trung (Distrik Dong Da, Hanoi) - salah satu sekolah yang telah menerapkan model transformasi digital sejak tahun 2021, Ibu Nguyen Minh Hoai - Wakil Kepala Sekolah, berbagi: “Sistem sekolah untuk mengelola catatan, buku nilai, jadwal, dan kegiatan profesional sepenuhnya elektronik, membantu mengurangi beban kerja guru dan meningkatkan transparansi dalam manajemen. Penerapan perangkat lunak eNetViet dan sistem operasi internal telah membantu sekolah menyinkronkan proses mulai dari penerimaan siswa dan pelacakan kehadiran hingga manajemen aset.”
Menurut laporan Departemen Teknologi Informasi (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), sistem seperti basis data sektor pendidikan, catatan siswa elektronik, dan log komunikasi elektronik sedang diimplementasikan secara seragam di seluruh negeri. Ini merupakan langkah penting dalam membentuk "ekosistem data terbuka" untuk sektor ini, yang bertujuan menuju pendidikan cerdas sesuai dengan Resolusi 52-NQ/TW.
“Kami menerapkan sistem absensi pengenalan wajah. Saat siswa tiba di sekolah, mereka cukup melakukan check-in menggunakan perangkat yang terpasang di sekolah, dan orang tua akan langsung menerima pesan di sistem yang memberitahukan bahwa anak mereka telah tiba. Proses yang sama berlaku saat sekolah berakhir. Orang tua juga dapat mengajukan permohonan izin absen untuk anak-anak mereka.”
"Sistem daring ini memungkinkan guru wali kelas untuk mengakses aplikasi untuk ditinjau. Ini menghemat banyak waktu dan biaya serta membantu memantau kemajuan siswa secara lebih cermat," ujar Bapak Ha Tien Vien, guru ilmu komputer dan kepala manajemen pendidikan digital di Sekolah Menengah Quang Trung.
Ketika teknologi membuka ruang pengetahuan baru
Jika manajemen adalah "tulang punggung" transformasi digital, maka pengajaran dan pembelajaran adalah "jantung" dari proses ini. Dalam konteks perkembangan teknologi yang pesat, penerapan teknologi pada pengajaran dan pembelajaran telah mengubah cara siswa mendekati, berinteraksi dengan, dan mengevaluasi hasil belajar mereka.
Saat ini, model kelas digital telah diterapkan di sebagian besar mata pelajaran di mayoritas sekolah menengah dan sekolah tinggi di Hanoi.
Ibu Nguyen Thi Thuy An, seorang guru matematika dan ilmu komputer di Sekolah Menengah Quang Trung, berbagi: “Menggunakan perangkat lunak seperti Plickers atau Wordwall dalam kegiatan pemanasan atau kegiatan penguatan di akhir pelajaran membantu siswa menjadi lebih proaktif dan tertarik pada mata pelajaran tersebut.” Selain itu, sekolah menyelenggarakan kompetisi teknologi kreatif, mendorong siswa untuk merancang aplikasi untuk mendukung pembelajaran mereka.
Selain itu, partisipasi dalam kelas STEM (Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika) menjadi salah satu kegiatan yang membangkitkan minat siswa dan menarik partisipasi antusias mereka.
"Menurut saya, pelajaran STEM selalu sangat menarik, karena memungkinkan kami untuk menerapkan pengetahuan kami tentang kimia, fisika, teknologi, dan lain-lain, untuk menciptakan produk-produk di dunia nyata," kata Van Anh, seorang siswa kelas 8D di Sekolah Menengah Quang Trung.
Di Sekolah Menengah Atas Hanoi - Amsterdam untuk Siswa Berbakat, pembelajaran campuran telah meluas. Guru menggunakan platform seperti Google Classroom, Microsoft Teams, dan materi pembelajaran digital yang dikembangkan sendiri oleh para siswa. Oleh karena itu, penilaian dan evaluasi menjadi lebih fleksibel, mengurangi tekanan untuk mendapatkan nilai tinggi.
Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, saat ini lebih dari 60% sekolah menengah menggunakan platform pembelajaran daring, dan 40% guru telah mengembangkan materi pembelajaran digital mereka sendiri. Program "Sumber Daya Pendidikan Terbuka Nasional", yang diluncurkan pada tahun 2023, menarik ribuan kuliah elektronik dan video pembelajaran berkualitas tinggi, yang melayani siswa di daerah terpencil dan kurang mampu.
Pada konferensi tentang promosi transformasi digital di sektor pendidikan yang diadakan pada pertengahan Oktober, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Van Phuc menekankan: "Transformasi digital tidak hanya membantu siswa belajar lebih baik, tetapi juga membantu guru menjadi perancang pengetahuan. Setiap pelajaran digital adalah produk kreatif, yang menunjukkan kompetensi pedagogis di era baru."
Penerapan teknologi dalam pengajaran juga membantu siswa mengembangkan keterampilan seperti berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi. Platform pembelajaran daring menyediakan lingkungan belajar yang fleksibel bagi siswa, memungkinkan mereka untuk belajar dengan kecepatan mereka sendiri dan mengakses beragam sumber belajar dari seluruh dunia.
Solusi menuju sistem pendidikan digital yang komprehensif.
Meskipun telah mencapai banyak hasil positif, transformasi digital dalam pendidikan masih menghadapi banyak tantangan. Menurut statistik dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, sekitar 25% lembaga pendidikan kekurangan infrastruktur teknologi yang stabil; 30% guru belum menerima pelatihan sistematis dalam keterampilan digital. Di banyak tempat, terutama di daerah pedesaan, koneksi internet yang lemah dan kekurangan peralatan membuat implementasi pengajaran dan pembelajaran daring sebagian besar bersifat dangkal.
Isu utama lainnya adalah sumber daya keuangan. Sistem sekolah pintar membutuhkan investasi signifikan dalam peralatan, perangkat lunak, keamanan, dan infrastruktur jaringan – yang saat ini berada di luar kemampuan banyak sekolah negeri. Oleh karena itu, banyak ahli menyarankan kemitraan publik-swasta (PPP) dalam berinvestasi pada transformasi digital pendidikan.
Menurut Bapak Nguyen Huy Dung, anggota tetap Komite Pengarah Pusat Bidang Sains, Teknologi, Inovasi, dan Transformasi Digital: "Transformasi digital dalam pendidikan merupakan pasar yang potensial. Negara perlu menciptakan mekanisme agar perusahaan teknologi dapat berpartisipasi dalam mengembangkan platform dan menyediakan layanan pendidikan digital, serta menciptakan ekosistem untuk pengembangan bersama."
Pendekatan lain adalah mengembangkan sumber daya manusia digital di sektor pendidikan. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan bertujuan untuk memastikan bahwa pada tahun 2030, 100% administrator dan guru menerima pelatihan keterampilan digital dasar, dan 50% mencapai tingkat lanjutan. Kursus tentang AI, big data, dan keamanan informasi diimplementasikan secara luas di platform sumber daya pembelajaran digital sektor pendidikan.
Di tingkat akar rumput, seperti di Sekolah Menengah Quang Trung, administrasi sekolah telah membentuk tim TI untuk mendukung guru dalam menggunakan perangkat lunak, merancang rencana pembelajaran, dan mengelola siswa melalui aplikasi. Model "guru-ke-guru" ini membantu menyebarkan semangat transformasi digital secara nyata.
Pada saat yang sama, menurut para ahli, perlu untuk mendorong inovasi dalam pendidikan, mengingatnya sebagai kekuatan pendorong transformasi digital.
Ibu Thuy An, seorang guru di Sekolah Menengah Quang Trung, berbagi: “Jika guru hanya mengajar dengan cara lama, teknologi hanya akan menjadi alat. Tetapi jika kita menganggapnya sebagai bahasa komunikasi baru, maka itu adalah inovasi.” Inilah semangat yang diupayakan banyak sekolah di seluruh negeri: menggunakan teknologi tidak hanya untuk manajemen, tetapi juga untuk membuka metode pembelajaran dan pengajaran yang sepenuhnya baru, merangsang kreativitas dan pemikiran kritis pada siswa.
Dari perspektif manajemen, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengidentifikasi tiga pilar strategis untuk transformasi digital pendidikan: Manajemen cerdas; Pengajaran dan pembelajaran yang didigitalisasi; dan sumber daya pendidikan terbuka serta kewarganegaraan digital. Ketiga pilar ini tidak hanya berfungsi sebagai prinsip panduan bagi lembaga pendidikan, tetapi juga membentuk kerangka hukum dan kebijakan yang mendukung investasi dalam infrastruktur fisik, pengembangan infrastruktur digital, pelatihan sumber daya manusia, dan pembangunan ekosistem pendidikan cerdas.
Sekolah-sekolah dari tingkat SMP hingga SMA secara bertahap mengadopsi model manajemen data siswa terpusat, materi pembelajaran elektronik, dan platform pembelajaran daring, dengan tujuan menciptakan sistem pendidikan yang sinkron, transparan, dan efektif.
Selain mengembangkan infrastruktur teknologi dan keterampilan guru, memastikan bahwa semua siswa memiliki akses ke teknologi adalah faktor kunci. Seperti yang ditekankan oleh Sekretaris Jenderal To Lam selama kunjungannya ke lembaga pendidikan berkualitas tinggi di Hanoi: "Dalam keadaan apa pun, tidak ada siswa yang boleh tertinggal."
Beberapa sekolah telah berfokus pada pembangunan ruang kelas STEM modern, laboratorium teknologi yang mengintegrasikan pemrograman dan robotika, menggunakan papan tulis interaktif, perangkat lunak pembelajaran daring, dan platform manajemen siswa elektronik. Bersamaan dengan itu, mereka mendorong inovasi dalam konten dan metode pengajaran.
Kompetisi inovasi siswa, proyek sains dan teknologi, serta program kolaborasi dengan perusahaan teknologi juga semakin mendapat perhatian. Semua ini bertujuan untuk memb培养 generasi siswa yang berwawasan luas, yang tidak hanya unggul secara akademis tetapi juga siap menghadapi tantangan lingkungan global.
Menatap masa depan, membangun sistem pendidikan digital yang komprehensif membutuhkan koordinasi erat antara berbagai tingkatan manajemen negara, lembaga pendidikan, dan perusahaan teknologi. Berkat upaya yang tersinkronisasi dari tingkat pusat hingga daerah, banyak sekolah di seluruh negeri sedang mengalami transformasi signifikan dalam perjalanan digitalisasi mereka.
Model-model teladan seperti SMA Hanoi-Amsterdam untuk Siswa Berbakat dan SMP Quang Trung merupakan bukti semangat inovasi, karena secara bertahap menciptakan lingkungan pendidikan digital, menumbuhkan kreativitas, dan meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran.
Pada akhirnya, tujuan transformasi digital bukan hanya teknologi, tetapi pendidikan yang manusiawi, kreatif, dan komprehensif di mana potensi siswa dikembangkan, kecerdasan mereka diasah, dan keterampilan fisik, moral, dan digital mereka ditingkatkan. Seperti yang ditegaskan oleh Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Van Phuc: "Transformasi digital bukanlah perlombaan teknologi, tetapi perjalanan inovasi dalam pemikiran dan model pendidikan."
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-hanh-trinh-kien-tao-tuong-lai-hoc-duong-post761170.html
Komentar (0)