Berinvestasi pada sumber daya manusia untuk meningkatkan kemampuan nasional.

TP - Bukan lagi pilihan, investasi pada talenta telah menjadi kebutuhan strategis untuk meningkatkan kapasitas nasional dalam fase pembangunan baru. Berdasarkan semangat resolusi Komite Sentral dan orientasi Kongres Partai ke-14, fokusnya adalah pada pergeseran yang kuat dari pembangunan ekstensif ke pembangunan intensif untuk memperoleh tenaga kerja yang mampu menangani sektor teknologi mutakhir.

Tenaga kerja inti dari sebuah universitas riset.

Resolusi Politbiro No. 57 dan No. 71 telah menetapkan persyaratan strategis: mengembangkan sumber daya manusia berkualitas tinggi untuk menciptakan landasan bagi pertumbuhan sosial-ekonomi, terutama di sektor teknologi utama. Dalam struktur implementasi resolusi ini, universitas memainkan peran sentral, secara langsung melatih, meneliti, dan mentransformasikan pengetahuan menjadi daya saing nasional.

Namun, kenyataan yang tak terbantahkan adalah jika universitas terus berupaya melakukan ekspansi, meningkatkan jumlah jurusan dan kuota penerimaan, masalah kualitas akan tetap tidak terselesaikan untuk waktu yang sangat lama. Perubahan kebijakan sudah jelas, tetapi hambatan terbesar saat ini terletak pada fase implementasi.

Dalam rapat Dewan Universitas Nasional Hanoi , Profesor Madya Hoang Minh Son, Direktur Universitas Nasional Hanoi, menekankan bahwa persyaratan utama pada tahap saat ini adalah beralih secara signifikan dari pola pikir pembuatan kebijakan ke pendekatan implementasi substantif, dengan menggunakan hasil keluaran sebagai ukuran. Menurutnya, implementasi Resolusi 57-NQ/TW tidak dapat berhenti pada pembentukan jaringan atau model secara formalistik, tetapi harus terkait erat dengan tantangan utama pembangunan nasional, lokal, dan perusahaan.

Prinsip utamanya adalah mendefinisikan secara jelas tanggung jawab untuk setiap unit dan individu: tanggung jawab yang jelas untuk setiap orang, setiap tugas, setiap produk, dan setiap tenggat waktu. Bagi Universitas Nasional Vietnam, Hanoi, isu intinya bukanlah tentang melakukan banyak hal, tetapi tentang melakukannya dengan benar dan mendalam; bukan tentang menyebar sumber daya secara tipis, tetapi tentang berfokus pada tugas-tugas penelitian mutakhir dan mengatur operasi yang efisien untuk menciptakan nilai nyata.

Program kerja tahun 2026 Universitas Nasional Vietnam, Hanoi dirancang untuk secara komprehensif dan efektif melaksanakan tugas-tugas yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan , teknologi, inovasi, dan transformasi digital, dengan tujuan meningkatkan kualitas pendidikan, kapasitas penelitian, dan reputasi internasional. Tujuan spesifik dikuantifikasi secara jelas, dengan fokus pada peningkatan kualitas publikasi internasional; pengembangan kelompok penelitian dan pusat keunggulan yang kuat; peningkatan penemuan dan solusi yang bermanfaat; promosi komersialisasi dan transfer teknologi; pembentukan perusahaan ilmu pengetahuan dan teknologi; dan percepatan transformasi digital komprehensif dalam tata kelola, pendidikan, dan penelitian.

Salah satu poin penting yang perlu diperhatikan adalah usulan kebijakan untuk menarik mahasiswa pascasarjana dan peneliti penuh waktu yang berprestasi dan berbakat ke Universitas Nasional Hanoi. Banyak delegasi sepakat bahwa, jika tujuannya adalah membangun universitas riset sejati, mahasiswa pascasarjana tidak dapat dianggap hanya sebagai "pembelajar," tetapi harus diakui sebagai kekuatan riset inti.

Pendidikan tinggi harus bertujuan untuk melatih para elit. (Foto: VNU Hanoi)

Oleh karena itu, pelatihan doktoral perlu dikaitkan erat dengan produk ilmiah spesifik, dengan persyaratan ketat untuk kualitas hasil. Kebijakan yang tepat untuk menarik dan mendukung kandidat doktoral akan menciptakan kondisi bagi mereka untuk sepenuhnya mengabdikan diri pada penelitian, sekaligus berkontribusi pada pembentukan kelompok penelitian yang kuat yang mampu memecahkan masalah praktis utama.

Harapan akan terobosan dari sumber daya manusia elit.

Profesor Madya Huynh Quyet Thang, Direktur Universitas Sains dan Teknologi Hanoi, menegaskan bahwa, berdasarkan pemahaman dan pemikiran pembangunan baru yang ditetapkan pada Kongres Nasional Partai ke-14, pendidikan tinggi ditempatkan di pusat realisasi aspirasi pembangunan negara yang cepat, berkelanjutan, dan mandiri. Dalam sistem penggerak pembangunan baru, pendidikan tinggi tidak hanya berfungsi untuk melatih sumber daya manusia guna memenuhi kebutuhan pasar tenaga kerja yang mendesak, tetapi juga memainkan peran utama dalam inovasi, membangun kapasitas pembangunan jangka panjang, dan membentuk tim individu berbakat, intelektual, dan ahli yang mampu menguasai pengetahuan, teknologi, dan kreativitas. Oleh karena itu, pendidikan tinggi bukan hanya bidang yang melayani pembangunan, tetapi bidang yang secara langsung memimpin pembangunan, membangun daya saing dan kemandirian bangsa.

Dalam Strategi Pengembangannya untuk periode 2025-2035, dengan visi hingga 2045, Universitas Sains dan Teknologi Hanoi secara jelas mendefinisikan orientasinya untuk menjadi universitas elit dan unggul, tempat di mana individu-individu luar biasa, pengetahuan kreatif, dan kerja sama terbuka bertemu, dipandu oleh semangat otonomi, kecerdasan digital, dan keinginan untuk melayani bangsa. Berdasarkan filosofi keunggulan konvergen, universitas menetapkan lima pilar pengembangan strategis: keunggulan dalam sumber daya manusia; keunggulan dalam pengetahuan, sains, dan teknologi; keunggulan dalam kerja sama; keunggulan dalam nilai-nilai; dan keunggulan dalam tata kelola, sehingga membentuk identitasnya dan memastikan pembangunan jangka panjang yang berkelanjutan.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son menegaskan bahwa implementasi Resolusi Kongres Nasional ke-14 dan Resolusi 71-NQ/TW dalam periode mendatang akan memberikan beban kerja yang sangat besar pada sektor pendidikan. Pertama dan terpenting, dan yang paling mendasar, adalah pembaharuan pemikiran dan kesadaran tentang pendidikan dan pelatihan.

Pergeseran yang kuat menuju pengembangan mendalam.

Selama bertahun-tahun, banyak lembaga pendidikan tinggi memprioritaskan perluasan jumlah mahasiswa, peningkatan jumlah program pelatihan, dan mengejar target serta peringkat, sementara fondasi inti berupa kualitas pelatihan dan penelitian belum sejalan dengan hal tersebut. Lambatnya inovasi dalam mekanisme tata kelola universitas juga merupakan hambatan yang signifikan.

Untuk mengatasi hambatan ini, tidak ada cara lain selain beralih secara signifikan ke arah pengembangan mendalam: mendefinisikan prioritas dan area kunci dengan jelas; memusatkan sumber daya pada bidang-bidang mutakhir; dan mempertimbangkan kualitas hasil dan dampak sosial sebagai ukuran tertinggi. Hanya ketika universitas mengubah pola pikir mereka dari melakukan banyak hal menjadi melakukan dengan baik, dari manajemen administratif menjadi manajemen berbasis hasil, resolusi-resolusi besar tentang pengembangan sumber daya manusia berkualitas tinggi akan benar-benar terwujud.

Memikirkan ulang bukan hanya slogan, tetapi tentang membangun pemahaman baru tentang peran, posisi, dan misi pendidikan; peran utama Negara; posisi inti sistem pendidikan publik; serta metode mobilisasi, investasi, dan pemanfaatan sumber daya pendidikan secara efektif. Bersamaan dengan itu, diperlukan pemahaman yang lebih komprehensif tentang otonomi universitas, disertai dengan peningkatan peran kepemimpinan komprehensif organisasi Partai di lembaga pendidikan, khususnya universitas dan pendidikan kejuruan.

Salah satu prasyarat agar kebijakan dapat diimplementasikan adalah memastikan ketersediaan sumber daya. Sektor pendidikan secara aktif mengimplementasikan Resolusi Majelis Nasional tentang kebijakan investasi untuk Program Target Nasional tentang modernisasi dan peningkatan kualitas pendidikan dan pelatihan pada periode 2026-2035.

Program ini secara jelas mendefinisikan fokus investasi: modernisasi lembaga pendidikan tinggi dan sejumlah lembaga pendidikan kejuruan utama. Peningkatan investasi dari anggaran negara, dengan menaikkan proporsi pengeluaran untuk pendidikan dan penelitian ilmiah, diharapkan dapat menciptakan wajah baru bagi sistem pendidikan, baik dari segi skala, kualitas, maupun reputasi.

Lembaga pendidikan non-publik juga didorong untuk berpartisipasi dalam pelatihan di bidang teknologi dan teknik baru seperti semikonduktor, energi nuklir, kecerdasan buatan, dan lain-lain, yang berkontribusi pada diversifikasi pasokan sumber daya manusia berkualitas tinggi.

Sumber: https://tienphong.vn/dau-tu-cho-nhan-luc-de-nang-tam-nang-luc-quoc-gia-post1814824.tpo