Profesor Madya Dr. Chu Cam Tho, Kepala Dewan Penelitian dan Evaluasi Pendidikan , Institut Ilmu Pendidikan Vietnam (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), memberikan saran kepada sekolah-sekolah mengenai kurikulum dan pengorganisasian pengajaran dua sesi per hari. Beliau juga berkontribusi pada pengembangan rencana Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengorganisasikan pengajaran dua sesi per hari di sekolah menengah pertama dan atas.
Memperkuat dan memperluas pengetahuan, mengembangkan keterampilan.
- Untuk sekolah yang menyelenggarakan kelas dalam dua sesi per hari, menurut Profesor Madya, kegiatan pengajaran dan pendidikan apa yang sesuai untuk sesi kedua?
- Sesi 2 harus dianggap sebagai bagian penting dari program pendidikan komprehensif, yang memfasilitasi pengembangan pengetahuan, keterampilan, dan karakter siswa secara seimbang. Namun, fungsi dan tujuan utamanya harus berbeda dari Sesi 1. Alih-alih terus memberikan pengetahuan, Sesi 2 harus fokus pada penguatan dan perluasan pengetahuan secara fleksibel, mengembangkan keterampilan lunak dan bakat, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan pengalaman kreatif dan belajar sesuai dengan minat dan kekuatan mereka.
Kegiatan yang sesuai dapat diorganisir untuk sesi kedua, seperti bimbingan belajar atau kelas tambahan bagi siswa yang kesulitan dengan mata pelajaran tertentu atau perlu meningkatkan pengetahuan mereka. Kelas-kelas ini sebaiknya diselenggarakan dalam kelompok kecil dengan dukungan guru yang erat untuk membantu siswa memahami materi dan menjadi lebih percaya diri. Menciptakan ruang dan membimbing siswa untuk belajar mandiri dan melakukan penelitian di bawah pengawasan guru akan membantu mereka mengembangkan kemandirian dan kepercayaan diri dalam belajar.
Selain itu, dimungkinkan juga untuk menyelenggarakan klub akademik (matematika, sains, sastra, bahasa asing, dll.) untuk memberi siswa kesempatan bertukar ide, belajar dari satu sama lain, dan mengembangkan minat mereka. Klub bakat seperti musik , melukis, tari, bela diri, dan olahraga membantu siswa menemukan dan mengembangkan bakat terpendam mereka; menumbuhkan ketangkasan, ketangkasan, dan kerja sama tim.
Alternatifnya, adakan diskusi dan kegiatan kelompok tentang keterampilan seperti komunikasi, kerja tim, berpikir kritis, pemecahan masalah, manajemen waktu, dan tanggap darurat. Ini adalah keterampilan yang sangat penting yang membantu siswa berkembang secara komprehensif.
Sesi 2 juga dapat mencakup kegiatan pengalaman dan kreatif seperti kunjungan lapangan, kegiatan praktik di museum, situs bersejarah, perusahaan, dan lain sebagainya. Melalui kegiatan-kegiatan ini, siswa memiliki kesempatan untuk menjelajahi dunia di sekitar mereka, menghubungkan teori dengan praktik, merangsang kreativitas, dan menerima bimbingan karier.
Jangan menganggap sesi kedua sebagai sesi bimbingan tambahan terselubung.
- Dengan kebijakan menyediakan pengajaran efektif dua sesi per hari sambil memastikan tidak ada biaya yang dikenakan, bagaimana seharusnya sekolah mengubah pola pikir dan pendekatannya?
- Untuk menyelenggarakan pengajaran dua sesi per hari secara efektif sambil memastikan tidak ada biaya yang dikenakan, sebagaimana diarahkan oleh Sekretaris Jenderal, sekolah-sekolah perlu melakukan perubahan signifikan dalam pemikiran dan metode mereka di berbagai aspek.
Pertama, perlu dilakukan perubahan pola pikir terkait tujuan dan isi sesi pengajaran kedua sebagai berikut:
Jangan perlakukan sesi kedua sebagai kelas tambahan terselubung: Kita perlu meninggalkan pola pikir menggunakan sesi kedua untuk mengulang atau memperluas pengetahuan dengan cara menghafal, yang menciptakan tekanan yang tidak perlu pada siswa dan orang tua.
Fokus pada pengembangan holistik: Sesi 2 harus bertujuan untuk mengembangkan kemampuan, kualitas, soft skill, bakat siswa, dan menciptakan peluang untuk pengalaman kreatif. Kontennya perlu fleksibel dan beragam, memenuhi berbagai kebutuhan dan minat siswa.
Integrasi dan penerapan praktis: Prioritaskan kegiatan yang mengintegrasikan berbagai mata pelajaran, terkait erat dengan situasi kehidupan nyata, dan membantu siswa menerapkan pengetahuan yang telah mereka pelajari secara kreatif.
Kedua, diperlukan perubahan dalam organisasi dan manajemen, khususnya:
Mengembangkan rencana yang sistematis dan ilmiah: Sekolah membutuhkan rencana kegiatan yang terperinci dan spesifik, yang memastikan ketepatan pedagogis, kesesuaian usia, dan kesesuaian dengan kondisi aktual. Rencana tersebut harus dikembangkan berdasarkan partisipasi guru, siswa, dan orang tua.
Alokasi dan pemanfaatan tenaga pengajar yang efektif: Diperlukan mekanisme penugasan guru yang rasional, yang memastikan setiap guru memiliki peran dan tanggung jawab dalam menyelenggarakan kegiatan. Guru harus didorong untuk berinovasi dalam metode mereka dan kreatif dalam merancang kegiatan.
Manfaatkan fasilitas yang ada secara maksimal: Tinjau, atur, dan gunakan secara efektif ruang kelas, ruang fungsional, taman bermain, lapangan pelatihan, dan lain-lain, untuk mendukung beragam kegiatan.
Mendorong sosialisasi pendidikan yang sejati: Memobilisasi partisipasi dan dukungan sumber daya (fasilitas, sumber daya manusia, pengalaman, dll.) dari organisasi, bisnis, dan individu di masyarakat untuk menyelenggarakan kegiatan dan pengalaman ekstrakurikuler bagi siswa. Namun, transparansi harus dipastikan, mencegah sosialisasi menjadi bentuk terselubung dari pengumpulan biaya.
Penguatan manajemen dan pengawasan: Manajemen pendidikan di semua tingkatan perlu memperkuat inspeksi dan pengawasan terhadap penyelenggaraan pembelajaran dua sesi per hari di sekolah, segera mengoreksi penyimpangan, dan memastikan kepatuhan terhadap arahan tentang tidak memungut biaya.
Namun, untuk menghapus biaya sesi pengajaran kedua, pemerintah perlu mengubah mekanisme dan sumber daya keuangannya. Oleh karena itu, pemerintah perlu memiliki kebijakan investasi yang memadai dalam menyelenggarakan pengajaran dua sesi per hari, termasuk membayar gaji guru, mendukung fasilitas dan peralatan pengajaran, serta menutupi biaya operasional lainnya.
Dalam struktur pengeluaran, prioritas harus diberikan kepada kegiatan yang mengembangkan keterampilan, bakat, dan pengalaman kreatif, daripada hanya berfokus pada pengajaran pengetahuan tambahan. Transparansi dalam pengelolaan dan penggunaan sumber daya keuangan harus dipastikan untuk mencegah penyalahgunaan atau penggunaan yang tidak tepat.
Merancang program pendidikan yang rasional dan ilmiah.
- Mengorganisir pengajaran dua sesi per hari yang efektif membutuhkan perancangan program pendidikan yang rasional dan ilmiah. Dapatkah Profesor Madya memberikan beberapa saran bagi sekolah untuk melakukan hal ini dengan baik?
- Merancang program pendidikan yang rasional dan ilmiah merupakan faktor kunci dalam menyelenggarakan pengajaran dua sesi per hari yang efektif. Merancang program tersebut membutuhkan investasi waktu, usaha, dan kreativitas dari seluruh staf sekolah. Sekolah dapat merujuk pada beberapa pengalaman saya dalam mengembangkan konten program ini sebagai berikut:
Bedakan dengan jelas tujuan dan isi antara Sesi 1 dan Sesi 2. Sesi 1 berfokus pada pengetahuan dasar. Oleh karena itu, sesi ini berkonsentrasi pada penyampaian pengetahuan dasar dan inti dari mata pelajaran dalam kurikulum. Prioritas diberikan pada metode pengajaran aktif yang mendorong inisiatif dan kreativitas siswa, dan penilaian berkala dilakukan untuk memantau tingkat penguasaan pengetahuan siswa.
Sesi 2 berfokus pada pengembangan kompetensi dan keterampilan, terutama keterampilan lunak, bakat, minat, kekuatan, dan nilai-nilai kehidupan. Selain itu, perlu difokuskan pada pengembangan kurikulum sekolah, dengan menekankan penciptaan tema terpadu dan kegiatan interdisipliner.
Program ini perlu merancang topik pembelajaran yang terintegrasi lintas mata pelajaran sehingga siswa memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif dan mendalam tentang suatu masalah. Siswa harus belajar melalui proyek, pengalaman, personalisasi, dan diferensiasi. Program ini harus merancang kegiatan pembelajaran pada berbagai tingkatan agar sesuai dengan setiap siswa; memberikan dukungan tepat waktu bagi mereka yang mengalami kesulitan belajar, dan menciptakan kondisi bagi siswa untuk mengembangkan bakat dan kekuatan individu mereka.
Sekolah perlu mensurvei kebutuhan dan minat siswa; mendengarkan pendapat siswa dan orang tua untuk mengembangkan kegiatan yang sesuai. Pada saat yang sama, mereka harus meningkatkan kapasitas staf mereka; membekali guru dengan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang beragam dan efektif di sesi siang hari.
Selain itu, sekolah perlu membangun jaringan kolaboratif dengan organisasi dan unit di dalam dan di luar sekolah; memanfaatkan sumber daya sosial untuk memperkaya kegiatan pengalaman bagi siswa. Evaluasi dan sesuaikan program secara berkala. Secara khusus, pantau efektivitas kegiatan sore hari dan lakukan penyesuaian tepat waktu untuk terus meningkatkan program.
Jelaskan tujuan dan filosofi Anda dengan jelas.
- Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang mengembangkan rencana untuk menyelenggarakan pembelajaran dua sesi per hari untuk sekolah menengah pertama dan atas, yang akan diterapkan mulai tahun ajaran 2025-2026. Apa saran Profesor Madya untuk Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dalam mengembangkan rencana ini?
- Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang mengembangkan rencana untuk menyelenggarakan pembelajaran dua sesi per hari untuk sekolah menengah pertama dan atas mulai tahun ajaran 2025-2026, yang menunjukkan komitmennya untuk meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan. Berdasarkan pengalaman saya, saya ingin memberikan beberapa saran kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan selama pengembangan rencana ini sebagai berikut:
Kita perlu mendefinisikan dengan jelas tujuan dan filosofi di balik penyelenggaraan pembelajaran dua sesi per hari di tingkat sekolah menengah pertama dan atas; ini bukan sekadar tentang menambah waktu belajar. Kita perlu mengklarifikasi tujuan utamanya: Apakah hanya untuk menyelesaikan kurikulum lebih cepat, atau berfokus pada pengembangan kompetensi, keterampilan, dan orientasi karir siswa?
Penting untuk mempelajari karakteristik perkembangan siswa SMP dan SMA secara cermat guna merancang durasi dan isi kegiatan secara ilmiah, serta menghindari beban dan tekanan yang berlebihan. Rencana tersebut harus mempertimbangkan perbedaan fasilitas dan tenaga pengajar antar wilayah dan jenis sekolah (negeri, swasta, di daerah yang lebih maju, di daerah yang kurang maju, dll.).
Sangat penting untuk membangun kerangka program pendidikan dua sesi per hari yang berbasis ilmiah dan fleksibel. Tetapkan dengan jelas isi sesi pertama dan kedua seperti yang telah dibahas di atas; pastikan keseimbangan antara waktu yang dialokasikan untuk mata pelajaran wajib, mata pelajaran pilihan, kegiatan ekstrakurikuler, klub, dan bimbingan karir.
Dorong pengembangan topik dan proyek pembelajaran yang mengintegrasikan pengetahuan dari berbagai mata pelajaran, membantu siswa lebih memahami penerapan praktis dari pengetahuan mereka. Ciptakan peluang bagi siswa untuk berpartisipasi dalam eksperimen, kegiatan praktis, kunjungan lapangan, perjalanan, dan kegiatan sosial untuk mengembangkan keterampilan dan pemahaman praktis mereka.
Mulai dari sekolah menengah pertama, kegiatan bimbingan dan konseling karier diperlukan untuk membantu siswa menemukan minat, kemampuan, dan jalur karier masa depan mereka. Di tingkat sekolah menengah atas, kegiatan ini harus diperkuat secara lebih mendalam. Kerangka kurikulum harus fleksibel agar sekolah dapat secara proaktif mengembangkan rencana pendidikan yang sesuai dengan kondisi dan karakteristik spesifik mereka.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan serta pemerintah daerah perlu fokus pada pelatihan tenaga pengajar. Guru harus dibekali pengetahuan dan keterampilan dalam menyelenggarakan kegiatan praktik, kegiatan kelompok, pembelajaran berbasis proyek, penilaian berbasis kompetensi, dan lain sebagainya.
Para guru harus didorong untuk menerapkan metode pengajaran aktif, mempromosikan peran proaktif dan kreatif siswa, serta meningkatkan proyek dan pengalaman belajar. Guru sekolah menengah pertama dan atas perlu dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan dalam konseling psikologis dan bimbingan karir bagi siswa.
Penting untuk memastikan bahwa sekolah memiliki ruang kelas yang memadai, ruangan yang fungsional, dan peralatan pengajaran untuk memenuhi persyaratan penyelenggaraan pembelajaran dua sesi per hari dan beragam kegiatan; serta memiliki mekanisme keuangan yang jelas untuk mendukung sekolah, terutama yang berada di daerah kurang mampu, dalam melaksanakan pembelajaran dua sesi per hari tanpa membebani orang tua.
Terima kasih, Profesor Madya!
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu mengeluarkan pedoman yang spesifik dan jelas mengenai tujuan, isi, metode, bentuk organisasi, dan penilaian pengajaran dan pembelajaran dalam dua sesi per hari. Tingkat manajemen pendidikan harus memperkuat inspeksi dan pengawasan pelaksanaan di sekolah, segera mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahan apa pun. Selain itu, perlu dibentuk mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik dari sekolah, guru, siswa, dan orang tua selama proses pelaksanaan untuk melakukan penyesuaian yang tepat dan efektif. - Assoc. Prof. Dr. Chu Cam Tho
Sumber: https://baolaocai.vn/day-hoc-2-buoingay-phan-dinh-ro-noi-dung-post402730.html
Komentar (0)