Kekerasan semakin meningkat.
Menurut informasi dari pihak berwenang: Hanya dalam 20 hari terakhir bulan Oktober dan awal November 2025, terjadi 5 insiden serius kekerasan di sekolah di seluruh negeri di Hanoi, Lao Cai, Thanh Hoa, Ha Tinh, dan Kota Ho Chi Minh. Akibatnya, 3 siswa meninggal dunia, banyak siswa dan orang dewasa ditangkap dan ditahan, belum lagi video perkelahian antar siswa yang diunggah ke media sosial.
Menurut statistik yang dirilis oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , pada tahun ajaran 2023-2024, terdapat 466 kasus kekerasan di sekolah di seluruh negeri, yang melibatkan 1.453 siswa; di antaranya 235 siswa mengalami cedera fisik dan 222 siswa mengalami cedera psikologis.
Isu ini tidak hanya menarik perhatian keluarga dan sekolah, tetapi juga memanaskan diskusi di Majelis Nasional .
Oleh karena itu, selama diskusi tentang situasi sosial-ekonomi pada Sidang ke-10 Majelis Nasional ke-15 mengenai situasi sosial-ekonomi tahun 2025, banyak delegasi menekankan bahwa kekerasan di sekolah bukan lagi insiden terisolasi, tetapi telah menjadi masalah sosial yang serius, yang sangat memengaruhi fisik, mental, dan kepribadian siswa.
Belakangan ini terjadi serangkaian perkelahian antar mahasiswa.
Namun, meskipun jumlah insiden kekerasan tetap tinggi dan tingkat keparahan kekerasan menunjukkan tanda-tanda peningkatan, metode dan solusi untuk menanganinya masih memiliki kesenjangan yang signifikan. Contoh utamanya adalah insiden di Lao Cai, di mana, meskipun guru tersebut menyadari konflik dan telah mendiskusikannya dengan keluarga sebelumnya, kekerasan serius tetap terjadi tak lama kemudian.
Demikian pula, di Kota Ho Chi Minh, insiden seorang siswi diserang oleh sekelompok siswi di toilet tidak terselesaikan sepenuhnya. Setelah tindakan kekerasan yang serius tersebut, pihak sekolah meminta keluarga dan kelompok siswi yang melakukan tindakan tersebut untuk meminta maaf kepada korban; namun, hanya beberapa hari kemudian, sebuah video penyerangan tersebut, beserta sorak-sorai dan dukungan dari banyak siswa lainnya, diunggah ke media sosial. Baru kemudian ibu korban mengetahuinya, dan pihak berwenang akhirnya turun tangan.
Peringatan lain yang perlu disampaikan adalah: Bukan hanya siswa yang menyerang siswa lain; dalam beberapa kasus, kekerasan di sekolah juga terjadi antara guru dan siswa, dan sebaliknya. Telah terjadi banyak insiden yang memilukan di mana guru telah menyalahgunakan siswa, menyebabkan mereka mengalami kerugian fisik dan psikologis. Bahkan, beberapa guru telah dikenai sanksi disiplin, dipaksa mengundurkan diri, atau dituntut karena pelecehan serius terhadap siswa.
Statistik, detail, dan bahkan sifat masalah kekerasan di sekolah mengungkapkan realitas yang sudah sangat lama; namun lingkungan pendidikan di Vietnam belum menemukan solusi atau model baru untuk secara efektif membatasi, mengendalikan, dan mencegahnya.
Solusi dan model dari beberapa negara
Di seluruh dunia, negara-negara maju telah menerapkan solusi dan model untuk memerangi kekerasan di sekolah sejak usia dini. Di antara mereka, Finlandia dikenal sebagai negara dengan pendekatan efektif terhadap masalah kekerasan di sekolah melalui program KiVa (kiusaamista vastaan - melawan perundungan). Model ini menggunakan pendekatan komprehensif dan pendidikan yang empatik.
Oleh karena itu, KiVa tidak hanya menargetkan pelaku dan korban perundungan, tetapi berfokus pada seluruh kelas, termasuk para saksi, untuk membangun budaya kelas yang tidak mentolerir kekerasan. Makna dan inti dari KiVa adalah bahwa siswa dibekali dengan keterampilan untuk mengenali, melakukan intervensi, dan saling mendukung; guru dilatih untuk mendeteksi dan mengatasi masalah sejak dini. Dan seiring waktu, KiVa telah secara signifikan mengurangi angka perundungan dan meningkatkan rasa aman di sekolah.
Seorang siswi di Thanh Hoa dipukuli oleh sekelompok teman sekelasnya, mengakibatkan tulang belakang lehernya patah.
Bersama dengan Finlandia, sejumlah negara lain juga telah memberlakukan undang-undang atau menerapkan program, solusi, dan model pendidikan khusus untuk memerangi kekerasan di sekolah. Di antaranya, Prancis telah memperkenalkan program "pendidikan empati" ke sekolah-sekolah, meningkatkan jumlah psikolog sekolah, dan memperluas layanan hotline untuk mendukung siswa. Yang perlu diperhatikan, Prancis juga sedang bereksperimen dengan model "larangan perangkat seluler" di sekolah-sekolah yang bertujuan untuk mengurangi perundungan siber dan pelecehan berbasis telepon.
Di Vietnam, berbagai tingkatan dan sektor, termasuk Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, telah menerapkan solusi dan model untuk mencegah dan memerangi kekerasan di sekolah. Yang menonjol di antaranya adalah proyek-proyek tentang cita-cita revolusioner, etika, dan pendidikan gaya hidup; proyek-proyek tentang budaya perilaku di sekolah; dan buku panduan tentang hukum dan keterampilan untuk mencegah dan memerangi kekerasan di sekolah dan pelecehan seksual.
Khususnya pada tahun 2025, langkah-langkah dan model baru terkait pencegahan dan penanggulangan kekerasan di sekolah di Vietnam telah diperkuat, seperti: memasukkan "pencegahan kekerasan di sekolah dan pendidikan keterampilan hidup" ke dalam rencana sekolah tahunan; mewajibkan sekolah untuk menampilkan nomor telepon layanan darurat secara publik dan mempromosikan Layanan Darurat Perlindungan Anak Nasional 111; dan banyak daerah menerapkan model untuk pendidikan keterampilan hidup, manajemen emosi, dan deteksi dini kekerasan di sekolah...
Secara khusus, dua isu kunci akan dibahas pada tahun 2025: Pertama, Konvensi Perserikatan Bangsa-Bangsa tentang Kejahatan Siber (juga dikenal sebagai Konvensi Hanoi), yang terkait erat dengan perlindungan anak di dunia maya. Kedua, Surat Edaran No. 19/2025/TT-BGDĐT dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tentang penghargaan dan tindakan disiplin siswa. Surat edaran ini memperjelas tanggung jawab kepala sekolah, guru, orang tua, dan siswa dalam mencegah, mendeteksi, dan menangani kekerasan di sekolah.
Seorang siswa kelas sembilan diserang secara brutal oleh teman sekelasnya.
Dunia ilmu humaniora telah menyaksikan banyak solusi dan model untuk memerangi kekerasan di sekolah, yang diimplementasikan dengan sepenuh hati dan kecerdasan dari keluarga atau sekolah, seperti yang diilustrasikan oleh dua kisah yang telah menyebar ke seluruh dunia. Kisah pertama adalah tentang ibu dari ilmuwan terkenal Albert Einstein. Menurut cerita tersebut, selama masa sekolahnya, Albert Einstein didiskriminasi dan diintimidasi oleh orang-orang di sekitarnya yang menganggapnya kurang mampu secara mental, sehingga ia dijuluki "Si Idiot." Teror psikologis itu begitu hebat sehingga Albert Einstein hidup dalam ketakutan terus-menerus, bahkan sampai tidak berani pergi ke sekolah. Mengetahui penderitaan putranya, ibunya menjadi "pilar spiritual" baginya, membantunya mengatasi trauma dan unggul dalam studi dan penelitiannya, hingga akhirnya menjadi ilmuwan terkenal.
Kisah kedua berasal dari buku terkenal "One Child" karya psikolog Torey Hayden. Menurut memoar Hayden, seorang guru di sekolah pendidikan khusus, menerima seorang murid bernama Sheila. Sheila adalah anak terlantar yang sering dianiaya oleh pamannya. Pengalaman ini mengeraskan hatinya dan memberinya kecenderungan terhadap kekerasan. Bersama Sheila, kelas Hayden juga termasuk delapan siswa lain dengan kondisi serius seperti hiperaktivitas, kecemasan, dan pikiran bunuh diri. Di kelas khusus itu, Sheila dan anak-anak lain belajar dan tumbuh dikelilingi oleh kasih sayang dan pengertian dari Hayden dan staf sekolah.
Kedua cerita di atas menggambarkan dua model pendidikan dari keluarga dan sekolah, namun keduanya memiliki kesamaan: kasih sayang. Oleh karena itu, jika keluarga dan sekolah mendidik siswa dengan pemahaman, toleransi, dan kasih sayang, itulah solusi dan model terbaik untuk memerangi kekerasan di sekolah dan memastikan bahwa setiap hari di sekolah menjadi hari yang menyenangkan bagi anak-anak.
congan.com.vn
Sumber: https://baolaocai.vn/de-hoc-duong-khong-con-bao-luc-post888472.html
Komentar (0)