Untuk membantu generasi muda menyerap sejarah secara alami.

Belum pernah sebelumnya kaum muda memiliki begitu banyak kesempatan untuk mengakses pengetahuan seperti sekarang ini. Namun, di tengah banyaknya informasi di internet, bagaimana memastikan bahwa kisah-kisah sejarah bangsa tetap menarik dan menyentuh hati generasi muda adalah pertanyaan yang sedang dihadapi oleh banyak pendidik.

Para siswa mengunjungi Museum Sastra Vietnam pada Mei 2026.
Foto: Museum Sastra Vietnam.

Untuk menjadikan sejarah sebagai bagian dari kehidupan.

Pada kenyataannya, banyak anak muda menyukai sejarah dan secara aktif berusaha mempelajari tokoh-tokoh penting, peristiwa, dan tonggak sejarah bangsa. Namun, ada juga sebagian yang memandang sejarah sebagai mata pelajaran yang membosankan, yang sangat berfokus pada menghafal peristiwa dan tanggal. Hal ini menyoroti perlunya perubahan pendekatan agar sejarah tidak hanya dipelajari tetapi juga dirasakan, dihayati, dan menjadi bagian alami dari kesadaran anak muda.

Menurut Dr. Nguyen Thi Hoan, Kepala Departemen Teori Politik di Universitas Ekonomi Nasional, tantangan terbesar saat ini tidak selalu terletak pada sejarah itu sendiri, melainkan pada kesenjangan generasi. Setiap generasi memiliki perspektif yang berbeda tentang kehidupan, cara menerima informasi yang berbeda, dan metode pembelajaran yang berbeda. Oleh karena itu, jika kita ingin sejarah menjangkau Generasi Z, kita perlu terlebih dahulu memahami apa yang dipikirkan dan diinginkan Generasi Z.

"Kesenjangan generasi menciptakan perbedaan dalam cara mendekati sejarah. Jika guru tidak memahami siswa mereka, sangat sulit untuk menciptakan empati dan hubungan," kata Dr. Hoan.

Berdasarkan pengalaman mengajarnya, ia mengatakan bahwa hal pertama yang biasanya ia lakukan saat memulai suatu mata kuliah adalah mendengarkan para mahasiswa. Alih-alih hanya menyampaikan pengetahuan dengan cara tradisional, para pengajar berupaya memahami pemikiran, keinginan, dan kekhawatiran mahasiswa tentang mata kuliah tersebut. Berdasarkan hal itu, isi dan metode pengajaran disesuaikan agar lebih sesuai dengan setiap mahasiswa.

Ini juga merupakan salah satu pendekatan yang sangat dihargai oleh banyak ahli pendidikan . Karena sejarah baru benar-benar menarik ketika peserta didik melihat hubungan antara kisah masa lalu dan kehidupan mereka sendiri saat ini.

Di Universitas Ekonomi Nasional, banyak metode pengajaran baru telah diterapkan dalam mata kuliah teori politik dan sejarah. Mahasiswa dapat berpartisipasi dalam kegiatan seperti bermain peran sebagai tokoh sejarah, berdebat, presentasi berbasis proyek, atau membuat produk media yang berkaitan dengan topik sejarah.

Perlu dicatat bahwa setiap kelompok mahasiswa memiliki kekuatan masing-masing. Bagi mahasiswa pemasaran, sejarah dapat didekati dari perspektif membangun kampanye komunikasi. Bagi mahasiswa logistik, kisah Jalur Ho Chi Minh atau sistem logistik selama perang dapat menjadi pelajaran praktis dalam organisasi dan operasi. Keterkaitan antara sejarah dan bidang studi mereka membantu para pelajar menyadari bahwa sejarah tidak terlepas dari kehidupan.

Namun, berinovasi dalam metode pengajaran bukan berarti meninggalkan peran pembimbing guru. Dr. Nguyen Thi Hoan berpendapat bahwa dalam debat atau diskusi, dosen tetap harus memainkan peran utama untuk membantu mahasiswa mengembangkan pemikiran ilmiah dan mendekati sejarah secara objektif.

"Yang terpenting bukanlah menang atau kalah dalam debat, tetapi membantu siswa memahami esensi masalah, mengetahui cara mengajukan pertanyaan, menganalisis, dan melihat sejarah dari berbagai perspektif," tegasnya.

Pelajari sejarah dari pengalaman langsung.

Patut dicatat bahwa generasi muda saat ini tidak kekurangan kesempatan untuk mengakses sejarah. Museum digital, realitas virtual (VR), realitas tertambah (AR), film dokumenter, podcast, video pendek di media sosial, dan proyek konten sejarah kreatif semakin populer. Pertanyaannya bukan lagi "apakah harus mempelajari sejarah atau tidak" tetapi "bagaimana cara mempelajari sejarah."

Menurut Dr. Nguyen Thi Hoan, guru perlu tahu bagaimana "menghidupkan" pengetahuan. Sejarah tidak hanya boleh disajikan dalam bentuk angka, tanggal, atau peristiwa yang kering. Ketika tokoh-tokoh sejarah, kisah nyata, dan cuplikan dokumenter disertakan dalam ceramah, sejarah menjadi jauh lebih hidup dan mudah dipahami.

"Para pelajar sering kali kesulitan menghafal angka-angka sederhana. Tetapi ketika pengetahuan disampaikan melalui cerita, melalui takdir manusia dan pengalaman spesifik, sejarah menjadi lebih mudah diakses secara alami," katanya.

Di luar pembelajaran di kelas, musim panas juga merupakan waktu yang ideal bagi siswa untuk terlibat dengan sejarah dan budaya nasional melalui pengalaman langsung. Kunjungan ke museum, situs bersejarah, dan ruang budaya membantu pengetahuan melampaui buku teks, menjadi lebih visual dan menarik.

Baru-baru ini, pada tanggal 21 Mei, Museum Sastra Vietnam menyambut 160 siswa dari Sekolah Menengah Bahasa Asing (Universitas Bahasa Asing – Universitas Nasional Vietnam, Hanoi) untuk kunjungan dan sesi pembelajaran pengalaman dalam rangka merayakan akhir tahun ajaran. Di sini, para siswa belajar tentang sejarah sastra Vietnam melalui berbagai periode, menjelajahi kehidupan dan karier banyak tokoh budaya dan sastra seperti Nguyen Trai, Nguyen Du, Presiden Ho Chi Minh, Nam Cao, Nguyen Dinh Thi, Nguyen Huy Tuong, dan Van Cao...

Secara khusus, para siswa juga berkesempatan menikmati film animasi "Anak Laki-Laki dengan Bendera Buluh," yang melalui film tersebut mereka memperoleh pemahaman yang lebih dalam tentang patriotisme, tekad, dan aspirasi pahlawan nasional Dinh Bo Linh dalam membangun negara. Pengalaman seperti ini tidak hanya membantu siswa memperoleh pengetahuan secara alami tetapi juga berkontribusi dalam menumbuhkan kecintaan terhadap sastra dan kebanggaan terhadap tradisi budaya nasional.

Hal ini juga menunjukkan bahwa sejarah dan budaya lebih mudah dipahami ketika disajikan melalui metode visual dan yang melibatkan emosi, daripada sekadar menghafal fakta-fakta yang membosankan.

Pengalaman menunjukkan bahwa sejarah baru benar-benar hidup ketika diceritakan kembali, dibagikan, dan dilanjutkan oleh generasi mendatang. Ketika kaum muda secara proaktif mempelajari sejarah bangsa mereka, berpartisipasi dalam kegiatan berbasis pengalaman, menciptakan konten, atau menyebarkan kisah-kisah sejarah dalam bahasa zaman mereka, sejarah tidak lagi menjadi buku yang tertutup tetapi akan menjadi bagian integral dari kehidupan kontemporer.

Untuk membantu generasi muda menyerap sejarah secara alami, mungkin hal terpenting bukanlah memaksa mereka untuk menghafal lebih banyak, tetapi membantu mereka memahami, merasakan, dan menemukan diri mereka dalam kisah-kisah masa lalu. Kemudian, sejarah tidak lagi menjadi mata pelajaran wajib tetapi akan menjadi sumber inspirasi, menumbuhkan karakter, tanggung jawab, dan cinta terhadap bangsa dalam diri setiap generasi muda saat ini.

Thu Huong

Sumber: https://daidoanket.vn/de-nguoi-tre-tham-nhuan-lich-su-mot-cach-tu-nhien.html