Soal ujian yang tidak berdasarkan buku teks: Bagaimana membuat inovasi efektif.

Ujian kelulusan SMA tahun 2025 menandai perubahan positif karena banyak soal ujian tidak lagi mengutip kata demi kata dari buku teks. Sebaliknya, soal-soal tersebut menggabungkan teks di luar buku teks dan situasi kehidupan nyata, membuka pendekatan baru: menilai kompetensi daripada sekadar menguji pengetahuan dan keterampilan.

Ini bukan sekadar perubahan dalam desain soal ujian; ini adalah pertanyaan tentang filosofi pendidikan : Apakah kita ingin siswa belajar menghafal, atau belajar memahami, melakukan, berpikir, dan berkreasi?

Ujian kelulusan SMA tahun 2025 akan dilaksanakan untuk pertama kalinya di bawah kurikulum baru, yang mengakibatkan perubahan signifikan pada soal-soal ujian.

FOTO: DAO NGOC THACH

Sementara di Vietnam masih ada perdebatan tentang apakah soal ujian harus didasarkan pada buku teks untuk menjamin keamanan ujian, di banyak negara maju seperti Inggris, AS, Prancis, Jepang, Korea Selatan, dan Singapura, "tidak berpegang teguh pada buku teks" telah lama menjadi prinsip yang wajib.

Ujian kelulusan SMA tahun 2025 menunjukkan beberapa perubahan yang mencolok. Materi di luar buku teks, pertanyaan situasional praktis, persyaratan bagi siswa untuk membaca dan memahami data, tabel, atau menerapkan pengetahuan… mulai muncul dalam mata pelajaran ujian.

Banyak orang berpendapat bahwa buku teks adalah fondasi, jadi mengapa soal ujian tidak boleh didasarkan pada buku teks? Namun, menyusun soal ujian tanpa bergantung pada buku teks bukan berarti menolaknya sepenuhnya. Kuncinya adalah soal ujian harus sesuai dengan kurikulum, menilai kompetensi, dan tidak bergantung pada teks, urutan, atau jenis pertanyaan tertentu dalam buku teks.

Kepatuhan yang ketat terhadap buku teks memberikan rasa aman bagi penyusun soal ujian, tetapi sangat merugikan siswa. Konsekuensinya termasuk pembelajaran hafalan, menghafal, dan pengajaran berdasarkan contoh esai. Guru mengajar secara ketat sesuai buku teks dan secara mekanis mempersiapkan siswa untuk ujian. Siswa berprestasi tinggi diperlakukan sama dengan siswa rata-rata jika ujian hanya menguji pengetahuan. Seluruh sistem terjebak dalam siklus "persiapan ujian - pembelajaran hafalan - lulus ujian."

Tanpa mengubah cara penyusunan soal ujian, semua upaya untuk berinovasi dalam kurikulum, metode pengajaran, pengujian, dan penilaian akan menjadi sia-sia. Kita tidak dapat berbicara tentang pendidikan berbasis kompetensi jika ujian masih menguji pengetahuan dan keterampilan seperti tahun-tahun sebelumnya.

Namun, untuk menghindari terhenti pada langkah-langkah hati-hati seperti ujian tahun 2025, sektor pendidikan membutuhkan peta jalan reformasi yang spesifik dan konsisten. Pertama dan terpenting, pedoman ujian, struktur, dan kriteria penilaian perlu dipublikasikan sejak dini agar guru dan siswa dapat dengan percaya diri beralih ke pengajaran dan pembelajaran berbasis kompetensi.

Untuk pertama kalinya dalam ujian kelulusan SMA tahun ini, soal ujian mata pelajaran Sastra tidak diambil dari buku teks.

Foto: TN

Investasi yang memadai diperlukan untuk tim yang bertanggung jawab merancang soal ujian. Hal ini tidak dapat dipercayakan kepada beberapa individu saja; dibutuhkan partisipasi para ahli pendidikan, peneliti, dan guru berpengalaman. Soal ujian harus dirancang, ditinjau oleh rekan sejawat, diuji, dan divalidasi secara ketat sebagai produk pendidikan yang bertanggung jawab.

Guru membutuhkan pelatihan yang memadai; orang tua dan siswa juga perlu diberi informasi lengkap. Jika kita hanya mengubah soal ujian tanpa mengubah metode pengajaran dan pembelajaran, maka reformasi tersebut tidak akan membawa hasil apa pun.

Secara khusus, perlu ada sinkronisasi antara pengajaran, pengujian, dan ujian. Ujian terbuka tidak mungkin dilakukan jika siswa menghabiskan sepanjang tahun hanya menghafal dan berlatih soal-soal contoh. Mulai dari tes di kelas hingga ujian akhir, semuanya harus bertujuan untuk menilai kompetensi yang sebenarnya.

Sumber: https://thanhnien.vn/de-thi-khong-bam-sgk-de-doi-moi-dat-hieu-qua-185250702195351882.htm