Ujian tidak mengikuti buku teks: Untuk berinovasi secara efektif

Ujian kelulusan SMA tahun 2025 telah mencatat perubahan positif ketika banyak soal ujian tidak lagi dikutip kata demi kata dari buku teks. Alih-alih, soal-soal tersebut digantikan oleh teks non-buku dan situasi kehidupan nyata, membuka pendekatan baru: menilai kapasitas, alih-alih hanya menguji pengetahuan dan keterampilan.

Ini bukan sekadar perubahan dalam teknik pembuatan tes, tetapi pertanyaan tentang filsafat pendidikan : Apakah kita ingin siswa belajar menghafal atau memahami, melakukan, berpikir, dan berkreasi?

Ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2025 akan dilaksanakan untuk pertama kalinya menurut program baru, sehingga akan ada perubahan besar dalam soal ujian.

FOTO: DAO NGOC THACH

Sementara di Vietnam masih ada perdebatan tentang apakah akan menetapkan pertanyaan berdasarkan buku teks untuk memastikan keamanan ujian, di banyak negara maju seperti Inggris, AS, Prancis, Jepang, Korea atau Singapura, "tidak mengikuti buku teks" telah lama menjadi prinsip wajib.

Ujian kelulusan SMA tahun 2025 menunjukkan beberapa perubahan yang nyata. Buku teks, soal-soal situasional praktis, yang mengharuskan siswa membaca dan memahami data, tabel, atau menerapkan pengetahuan... telah mulai muncul dalam mata pelajaran ujian.

Banyak orang berpikir bahwa buku teks adalah fondasinya, jadi mengapa "kita tidak bisa mengandalkannya"? Namun, sebenarnya, membuat soal yang tidak berdasarkan buku teks bukan berarti mengabaikan buku teks. Masalahnya terletak pada hal ini: soal-soal tes harus mengikuti program, menilai kemampuan, dan tidak bergantung pada teks, urutan, atau jenis soal apa pun yang ada di buku.

Berpegang teguh pada buku teks memang membuat para pembuat tes merasa aman, tetapi justru menempatkan siswa pada posisi yang sangat dirugikan. Hasilnya adalah situasi belajar hafalan, menghafal, dan mengajar sesuai dengan teks model. Guru mengajar secara ketat mengikuti buku teks dan berlatih soal ujian secara mekanis. Siswa yang baik "disamakan" dengan siswa rata-rata jika tes hanya menguji pengetahuan. Seluruh sistem terjebak dalam siklus "latihan soal ujian - hafalan - lulus ujian".

Tanpa mengubah cara soal diajukan, segala upaya inovasi kurikulum, metode pengajaran, pengujian, dan penilaian akan sia-sia. Kita tidak bisa bicara tentang pendidikan berbasis kompetensi jika ujian masih menguji pengetahuan dan keterampilan seperti tahun-tahun sebelumnya.

Namun, agar tidak berhenti pada langkah-langkah hati-hati seperti ujian tahun 2025, sektor pendidikan membutuhkan peta jalan inovasi yang spesifik dan konsisten. Pertama-tama, orientasi soal ujian perlu disosialisasikan sejak dini, struktur dan kriteria penilaiannya harus transparan sehingga guru dan siswa dapat dengan percaya diri beralih ke kegiatan belajar mengajar sesuai kemampuan.

Ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun ini, untuk pertama kalinya, tidak menyertakan materi ujian sastra yang diambil dari buku teks.

Foto: TN

Investasi yang tepat diperlukan dalam tim penyusun tes. Hal ini tidak dapat diserahkan kepada segelintir orang, melainkan membutuhkan partisipasi dari para pakar pendidikan, peneliti, dan guru sungguhan. Tes harus dirancang, ditinjau, diuji, dan diverifikasi secara serius sebagai produk pendidikan yang bertanggung jawab.

Guru perlu dilatih dengan baik; orang tua dan siswa juga perlu mendapatkan informasi yang lengkap. Jika kita hanya mengubah pertanyaan tanpa mengubah metode pengajaran dan pembelajaran, reformasi tidak akan berhasil.

Khususnya, perlu ada sinkronisasi antara pengajaran, ujian, dan ujian. Ujian terbuka tidak akan bisa dilaksanakan jika siswa hanya menghafal dan berlatih soal contoh sepanjang tahun. Dari ujian di kelas hingga ujian akhir, semuanya harus bertujuan untuk menilai kemampuan yang sesungguhnya.

Sumber: https://thanhnien.vn/de-thi-khong-bam-sgk-de-doi-moi-dat-hieu-qua-185250702195351882.htm