Bapak Nguyen Ngoc Quang, Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan, menyatakan: Departemen telah menerapkan perbaikan dan peningkatan komprehensif terhadap kualitas pendidikan di semua tingkatan, dengan pendidikan menengah pertama sebagai tingkatan kunci, setelah pendidikan menengah atas – tahapan penting untuk mengevaluasi kualitas hasil dari seluruh sektor. Tepat sebelum tahun ajaran 2025-2026, Departemen Pendidikan dan Pelatihan menyelenggarakan konferensi nasional tentang implementasi solusi untuk meningkatkan kualitas pendidikan di tingkat prasekolah, sekolah dasar, dan menengah pertama, menyatukan solusi dan mendefinisikan kembali peta jalan pembangunan untuk tahun ajaran baru. Baru-baru ini, Departemen melanjutkan penyelenggaraan konferensi tentang peningkatan kualitas pendidikan menengah pertama, dengan partisipasi lebih dari 300 pemimpin dari 75 kecamatan dan desa, serta staf manajemen dari sekolah-sekolah dengan tingkat menengah pertama. Konferensi tersebut menyediakan forum untuk bertukar dan berbagi pengalaman dalam manajemen, mengevaluasi kualitas pendidikan di semester pertama, dan mengusulkan solusi untuk perbaikan di semester kedua dan tahun ajaran berikutnya.
Selain itu, Departemen Pendidikan dan Pelatihan mengarahkan survei kualitas siswa di awal tahun, menganalisis hasilnya berdasarkan tingkat kelas dan mata pelajaran. Survei tersebut mengungkapkan kesenjangan kualitas siswa di antara sekolah, daerah, dan mata pelajaran; beberapa sekolah kekurangan solusi kreatif dan fleksibel yang disesuaikan dengan keadaan khusus mereka; dan penerapan metode pengajaran berbasis kompetensi masih terbatas. Untuk mengatasi kekurangan ini, Departemen menerapkan model 18 klaster profesional untuk memungkinkan sekolah berbagi pengalaman manajemen, berinovasi dalam metode pengajaran yang berfokus pada pengembangan kualitas dan kompetensi siswa, dan mempromosikan transformasi digital. Klaster-klaster ini membentuk tim "dukungan dan konsultasi profesional" untuk membantu sekolah dalam melaksanakan tugas-tugas tahun ajaran mereka.
Di SMP Dua Mon Semi-Asrama Etnis Minoritas di komune Muong Lam, 100% siswanya adalah anak-anak dari etnis minoritas. Bapak Nguyen Quoc Tu, kepala sekolah, mengatakan: Tahun ajaran ini, sekolah memiliki 16 kelas dengan 741 siswa. Survei awal menunjukkan bahwa kualitas pendidikan sekolah lebih rendah daripada banyak sekolah lain. Sekolah telah fokus pada reformasi praktik manajemen, mengklasifikasikan siswa untuk pengajaran remedial, mengelola disiplin dan jumlah siswa secara efektif untuk siswa asrama, dan memperkuat kegiatan ekstrakurikuler. Pada saat yang sama, sekolah secara aktif mengirim staf dan guru untuk berpartisipasi dalam pertemuan kelompok profesional untuk meningkatkan dan berinovasi dalam metode pengajaran. Setelah satu semester, kualitasnya telah meningkat, persentase siswa yang mencapai nilai lulus telah meningkat, dan siswa lebih percaya diri, tegas, dan teliti dalam belajar.
Adapun Sekolah Menengah Nguyen Trai di Kelurahan To Hieu, sekolah ini berfokus pada optimalisasi pendidikan tingkat lanjut, terus menegaskan citra dan perannya sebagai contoh yang cemerlang dalam pendidikan menengah di provinsi tersebut. Ibu Tran Thi Thu Thuy, kepala sekolah, mengatakan: "Sekolah memprioritaskan identifikasi dan pembinaan siswa berbakat sejak kelas 6; memilih guru yang cakap, berpengalaman, dan kreatif untuk membimbing mereka; dan membangun strategi pelatihan jangka panjang, menghubungkan target kualitas dengan evaluasi kinerja. Setiap tahun, 80-87% siswa yang berpartisipasi dalam kompetisi siswa berbakat tingkat provinsi memenangkan penghargaan; jumlah juara pertama dan kedua secara konsisten berada di peringkat teratas di provinsi; dan 120-130 siswa per tahun diterima di Sekolah Menengah Kejuruan Son La ."
Sehubungan dengan perubahan dalam model administrasi baru, Departemen Pendidikan dan Pelatihan memperkuat koordinasi yang erat dengan pemerintah daerah di tingkat kecamatan dan desa untuk mengarahkan pelaksanaan tugas dan meningkatkan tanggung jawab pemerintah daerah terhadap pendidikan. Hal ini mencakup penekanan khusus pada peran staf manajemen, peningkatan kursus pelatihan tentang pengajaran literasi digital terintegrasi, dan metode pembelajaran aktif seperti pembelajaran berbasis proyek dan STEM. Secara bersamaan, departemen ini juga mendorong kerja sama yang erat antara sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam mengelola dan mendidik siswa, menciptakan lingkungan pendidikan yang aman dan sehat, serta berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan secara keseluruhan.
Sumber: https://baosonla.vn/khoa-giao/doi-moi-nang-cao-chat-luong-giao-duc-thcs-ykXCE0Hvg.html
Komentar (0)