Inovasi harus relevan bagi siswa.

Memilih bahan bacaan selain buku teks untuk pengujian dan evaluasi memungkinkan guru dan siswa menjadi kreatif dan membatasi pembelajaran hafalan dan pembelajaran menjejalkan, tetapi mengharuskan guru untuk menginvestasikan waktu dalam penelitian dan pertimbangan yang cermat agar tidak membingungkan siswa tetapi juga tidak bersikap dangkal, mudah, dan tidak dapat mengklasifikasikan siswa.

Kelas sastra di Sekolah Menengah Thong Nhat (distrik Ba Dinh, Hanoi ). Foto: NTCC.

Berdasarkan dokumen pedoman pelaksanaan tugas pendidikan menengah tahun ajaran 2024-2025 yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , terdapat sejumlah persyaratan khusus untuk pengujian dan penilaian Sastra. Artinya, sekolah menengah dan atas perlu menghindari penggunaan teks dan kutipan yang dipelajari dari buku teks sebagai bahan ujian, dan tidak lagi menggunakan teks dan kutipan yang dipelajari dari buku teks sebagai bahan ujian. Penilaian pemahaman membaca dan keterampilan menulis dilakukan dalam ujian berkala.

Selain itu, penilaian harus dilakukan sesuai ketentuan, tidak melampaui persyaratan program, dan pengujian serta penilaian berkala harus ditingkatkan melalui latihan praktis, proyek pembelajaran, dan lain-lain.

Selain itu, sekolah juga perlu memperkuat penyusunan bank soal dan matriks ujian sesuai kebutuhan program mata pelajaran; mempersiapkan siswa kelas 9 untuk menghadapi orientasi ujian masuk kelas 10, dan siswa kelas 12 untuk menghadapi orientasi ujian kelulusan SMA.

Baru-baru ini, topik esai tengah semester di SMA Mac Dinh Chi (HCMC) mendapat perhatian besar dari publik ketika mengangkat isu yang sangat hangat. Topik esai ini juga mengejutkan karena singkatnya, mengharuskan siswa untuk menulis esai tentang gaya hidup anak muda saat ini. Banyak siswa menyatakan minat mereka dan mengatakan bahwa isu ini mudah membangkitkan emosi, mudah mengungkapkan perspektif pribadi, dan memberikan contoh nyata dari fakta bahwa beberapa orang mem-photoshop struk belanja, memalsukan pernyataan donasi untuk bantuan topan Yagi , tren kehidupan virtual yang memamerkan kemewahan, tetapi kenyataannya adalah "rumah pinjaman, mobil sewaan"...

Ibu Hoang Thi Tu Anh, guru Sastra di Sekolah Menengah Atas Vietnam-Polandia (Hanoi), menilai bahwa soal-soal ujian bersifat topikal, dengan cepat menangkap aspek-aspek kehidupan sosial dengan fenomena-fenomena penting yang belakangan ini menjadi perhatian khusus kaum muda. Materi bahasa yang sangat nyata tidak akan menyulitkan siswa, tetapi tetap memastikan bahwa siswa dapat diklasifikasikan ketika mereka memiliki ide, bukti yang meyakinkan, serta tulisan yang koheren dan lancar. "Soal-soal ujian dikaitkan dengan topik-topik baru dan praktis yang muncul dalam arah perubahan Program Pendidikan Umum 2018, yaitu menghidupkan pelajaran. Struktur ujian kelulusan SMA juga mengalami perubahan untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan dan berkreasi secara bebas," ujar Ibu Tu Anh.

Selain itu, dari segi keahlian, beberapa pendapat menyarankan agar ketika diikutsertakan dalam ujian, sebaiknya ada penjelasan istilah-istilah yang jelas, terutama istilah-istilah baru yang muncul dan belum ada dalam Kamus Bahasa Vietnam untuk menghindari kesalahpahaman atau kontroversi mengenai tingkat pemahaman bacaan ujian. Struktur ujian dibandingkan dengan ujian tengah semester reguler juga mengalami perubahan ketika tidak ada bagian Bahasa Vietnam untuk menguji kemampuan siswa secara menyeluruh. Waktu pengerjaan ujian juga lebih singkat dibandingkan dengan peraturan Surat Edaran 22 tentang penilaian siswa SMP dan SMA dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, yang mewajibkan penilaian berkala untuk mata pelajaran dengan jumlah jam pelajaran lebih dari 70 jam/tahun adalah 60 - 90 menit, untuk mata pelajaran khusus maksimal 120 menit sedangkan ujian ini hanya berlangsung selama 45 menit.

Dari sini, para ahli percaya bahwa guru dapat fleksibel dalam menguji dan mengevaluasi siswa, namun tetap mengevaluasi secara komprehensif sesuai dengan kebutuhan mata pelajaran. Pentingnya pemilihan materi yang cermat telah berulang kali ditekankan oleh lembaga manajemen dan pakar pendidikan. Namun, pada kenyataannya, masih ada kesalahan yang dapat terjadi karena dengan opini subjektif mereka, guru dapat secara tidak sengaja memilih materi yang tidak tepat seperti unsur-unsur yang menyinggung atau terlalu mudah, dangkal, terlalu rumit...

“

Bapak Ho Tan Nguyen Minh, guru Sastra di Sekolah Menengah Atas Khusus Luong Van Chanh (Phu Yen), berkomentar bahwa ketika guru dan siswa tidak dibatasi oleh beberapa teks dalam buku teks, hal itu akan bermanfaat bagi kreativitas, membatasi situasi "guru menebak-nebak soal, siswa menghafal", situasi meniru, menghafal... Penting untuk memperhatikan dengan saksama ketika memilih materi, bukan memilih berdasarkan preferensi guru, melainkan memilih yang sesuai untuk siswa. Oleh karena itu, materi yang dipilih harus koheren, jelas, sesuai kemampuan, sesuai usia, dan menjamin kebiasaan baik.

Sumber: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html