Konsekuensi dari "Perlombaan" Prasekolah

Menjelang kelas satu, banyak orang tua rela menghabiskan puluhan juta VND untuk kelas "prasekolah". Namun, para ahli pendidikan berpendapat bahwa pengajaran di luar kurikulum tidak sejalan dengan perkembangan alami anak, dan memperingatkan bahwa peran kelas persiapan kelas satu ini perlu didefinisikan dengan tepat.

Pengeluaran besar-besaran untuk pendidikan "prasekolah"

Ibu Hoang Linh Trang dari Hanoi cukup khawatir setelah berkonsultasi dengan beberapa orang tua yang anak-anaknya sudah masuk kelas satu. Banyak yang berbagi bahwa jika anak-anak tidak tahu cara membaca, menulis, atau melakukan matematika dasar sebelum masuk kelas satu, mereka mungkin akan kesulitan mengikuti kurikulum. "Mendengar itu, saya menjadi sangat cemas dan mencoba mempersiapkan anak saya sejak dini. Di tahun terakhir prasekolah saja, keluarga saya menghabiskan 48 juta VND per mata pelajaran untuk mempersiapkan anak saya masuk kelas satu, dengan fokus pada membaca, menulis, dan berpikir kritis dalam matematika," kata Ibu Trang.

Ibu Trang mendaftarkan anaknya di sebuah pusat prasekolah, dengan dua kelas Bahasa Vietnam dan Matematika per minggu. Selain itu, anaknya juga mengikuti kelas Bahasa Inggris dua kali seminggu di sebuah pusat besar di Hanoi, setiap sesi berlangsung sekitar dua jam dan menelan biaya lebih dari 30 juta VND. "Suami saya dan saya berpenghasilan hampir 30 juta VND sebulan. Meskipun kami tidak berkecukupan secara finansial , kami tetap berusaha berinvestasi dalam pendidikan anak kami karena kami khawatir dia akan kewalahan ketika mulai kelas satu," kata Ibu Trang. Selain itu, anaknya juga mengikuti beberapa kelas ekstrakurikuler seperti menggambar dan menari untuk lebih mengembangkan keterampilannya. Namun, ia juga mengakui bahwa terkadang ia merasa tertekan karena biaya pendidikan anaknya cukup tinggi.

Para orang tua mengeluarkan banyak uang untuk kelas-kelas ekstrakurikuler.

Di banyak forum orang tua dan grup "prasekolah" di media sosial, permintaan untuk mempersiapkan anak-anak masuk kelas satu semakin meningkat. Setiap hari, puluhan unggahan muncul yang mencari tutor, menawarkan kelas, atau berbagi materi pembelajaran untuk anak-anak. Ibu Pham Mai Anh dari Hanoi mengatakan anaknya akan mulai kelas satu pada bulan September. Melihat banyak orang tua membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 anak untuk menyewa tutor guna mengajari mereka kurikulum lebih awal, ia juga merasa cemas. "Saya takut anak saya akan tertinggal dibandingkan anak-anak lain jika saya tidak membiarkan mereka belajar. Selama dua bulan terakhir, saya telah menyewa tutor untuk membantu membaca dan matematika dua kali seminggu. Beberapa malam, seluruh keluarga hampir 'kesulitan' hanya dengan beberapa huruf," Ibu Mai Anh berbagi. Pada malam hari tanpa tutor, ia dan suaminya bergantian belajar dengan anak mereka untuk berlatih lebih banyak. Menurut Ibu Mai Anh, mulai sekarang hingga awal tahun ajaran baru, keluarga tersebut berencana untuk meningkatkan jumlah sesi bimbingan belajar agar anak mereka dapat "membaca dengan lancar, menulis dengan mahir," dan menguasai matematika dasar sebelum masuk kelas satu.

Banyak orang tua mengakui bahwa mereka dapat dengan mudah mengajari anak-anak mereka di rumah menggunakan buku atau video daring. Namun, mereka tetap merasa lebih aman mendaftarkan anak-anak mereka ke pusat pembelajaran atau menyewa tutor, karena percaya bahwa kelas-kelas ini memiliki kurikulum yang jelas dan mengikuti program sekolah dasar dengan cermat. Kekhawatiran umum di antara banyak orang tua adalah jika anak mereka tidak belajar membaca dan menulis sebelumnya, sementara anak-anak lain sudah bisa, anak tersebut mungkin akan dirugikan saat mulai bersekolah.

Mewujudkan perubahan mendasar itu sulit.

"Filosofi pendidikan saat ini berfokus pada pengembangan kompetensi, sehingga dibutuhkan pesan manajemen yang jelas dan konsisten. Kebijakan harus disinkronkan, dan para pemimpin lembaga pendidikan perlu meningkatkan tanggung jawab mereka, memastikan bahwa semua keputusan diarahkan untuk kepentingan terbaik para peserta didik."

• Assoc. Prof. Dr. Tran Thanh Nam, Wakil Rektor, Universitas Pendidikan, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi

Profesor Madya Tran Thanh Nam, Wakil Rektor Universitas Pendidikan, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi, percaya bahwa program pra-sekolah telah ada selama bertahun-tahun dan sangat sulit untuk diubah secara mendasar. Alasan utamanya berasal dari kecemasan orang tua dalam mempersiapkan anak-anak mereka untuk kelas satu. "Mengajarkan kurikulum kelas satu lebih awal adalah pendekatan yang tidak tepat dan tidak sesuai dengan pola perkembangan alami anak-anak. Anak berusia lima tahun dapat mengenali huruf dan angka, tetapi keterampilan motorik halus mereka – terutama otot tangan mereka – belum sepenuhnya berkembang untuk menulis dalam jangka waktu yang lama. Memaksa latihan menulis sejak dini dapat berdampak negatif pada perkembangan fisik. Lebih penting lagi, ada aspek psikologisnya. Jika dipaksa belajar lebih awal, anak-anak lebih cenderung mengembangkan perasaan negatif terhadap pembelajaran, merasa stres, dan kehilangan minat," kata Profesor Nam.

Dalam beberapa tahun terakhir, banyak orang tua begadang semalaman mengantre di luar gerbang sekolah untuk mendapatkan formulir pendaftaran anak-anak mereka di kelas satu. Kecemasan ini telah mendorong banyak keluarga untuk mendaftarkan anak-anak mereka di kelas "pra-sekolah", dengan harapan mereka dapat lulus ujian masuk dan penilaian di beberapa sekolah. Hal ini telah menciptakan "perlombaan" untuk mempelajari kurikulum kelas satu terlebih dahulu. Saat memasuki kelas satu, jika sebagian besar materi telah dipelajari sebelumnya, anak-anak mungkin menjadi bosan, kehilangan fokus, dan bahkan dicap sebagai anak nakal dan tidak kooperatif.

Namun, dari perspektif ilmu pendidikan, persiapan pra-sekolah seharusnya berfokus pada membekali anak-anak dengan kualitas dan keterampilan. "Pengetahuan akademis bukanlah prioritas pada tahap ini. Dalam konteks teknologi yang berkembang pesat, manusia akan kesulitan bersaing secara intelektual dengan AI, terutama mengingat tren menuju tahun 2026, di mana banyak yang sudah membicarakan potensi pengembangan AGI – kecerdasan buatan umum, suatu bentuk AI yang mampu memahami, belajar, dan melakukan berbagai jenis tugas intelektual seperti manusia, bukan hanya satu tugas spesifik," kata Bapak Nam.

Menurutnya, sebelum memasuki kelas satu, anak-anak perlu dipersiapkan dalam beberapa aspek penting. Pertama, mereka perlu mengembangkan kebiasaan dan rutinitas belajar yang baik, membantu mereka terbiasa dengan lingkungan sekolah. Pada saat yang sama, mereka perlu mengembangkan rasa percaya diri dan kemandirian sehingga mereka dapat jauh dari orang tua tanpa merasa cemas. Anak-anak juga harus dilatih dalam keterampilan perawatan diri dan memiliki kesehatan serta kebugaran fisik yang memadai untuk berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran serta kegiatan pendidikan jasmani dalam program sekolah seharian penuh.

Selain itu, anak-anak perlu dibekali dengan keterampilan sosial dasar seperti: mengetahui cara menjalin hubungan dengan teman sebaya, mengungkapkan kebutuhan mereka, mengidentifikasi situasi aman dan tidak aman, serta memahami hak-hak mereka. Keterampilan ini akan membantu anak-anak lebih percaya diri saat memasuki lingkungan belajar baru dan berintegrasi dengan baik ke dalam kelompok.

Profesor Madya Tran Thanh Nam percaya bahwa pendidikan prasekolah perlu diorientasikan dengan benar sesuai dengan fungsi yang dimaksudkan. Guru tidak boleh merasa tertekan untuk mengajar lebih awal dari kurikulum kelas satu, misalnya, mengharuskan anak-anak membaca sejumlah kata per menit atau menulis sejumlah kata tertentu sebelum kelas dimulai. Tekanan ini tidak hanya berasal dari guru, tetapi juga dari manajemen sekolah dan metode evaluasi. Jika sekolah masih menetapkan tujuan untuk mencapai kecepatan membaca dan menulis tertentu pada akhir kelas satu, guru pasti akan terpaksa mengajar lebih awal atau mendorong bimbingan tambahan.

Sumber: https://phunuvietnam.vn/hau-qua-cuoc-dua-tien-tieu-hoc-238260320173130775.htm