Pembelajaran sepanjang hayat memberdayakan kita untuk berpikir berani, berbicara dengan percaya diri, bertindak tegas, bertanggung jawab, dan berkorban demi kebaikan bersama, sehingga pada akhirnya menjadi anggota masyarakat yang berguna.
Kamerad To Lam, Sekretaris Jenderal Komite Sentral Partai Komunis Vietnam
Revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi telah dan terus berlangsung dengan dahsyat di skala global, menciptakan transformasi luar biasa dalam kehidupan sosial, memunculkan tuntutan, kebutuhan, tugas, cara berpikir, dan tindakan baru bagi setiap warga negara Vietnam, terutama bagi kader dan anggota Partai dalam sistem politik yang berupaya membangun dan membela Tanah Air sosialis. Ini termasuk memaksimalkan peluang, melompat maju, dan memimpin negara menuju era pembangunan, kemakmuran, dan berdiri bahu-membahu dengan negara-negara terkemuka di dunia. Untuk berhasil memenuhi persyaratan, tugas, dan tanggung jawab era baru ini, pembelajaran sepanjang hayat—berani berpikir, berani berbicara, berani bertindak, berani bertanggung jawab, dan berani berkorban untuk kebaikan bersama—merupakan kebutuhan mendesak bagi setiap individu, setiap warga negara, terutama kader dan pegawai dalam sistem politik.
Pembelajaran sepanjang hayat bukanlah isu baru. Tepat setelah keberhasilan Revolusi Agustus, Presiden Ho Chi Minh meluncurkan gerakan nasional untuk memberantas buta huruf. Beliau menginstruksikan: “… Untuk mengetahui, seseorang harus berlomba dalam belajar. Belajar tidak pernah berakhir. Belajar terus-menerus untuk terus maju. Semakin banyak kemajuan yang dicapai seseorang, semakin ia menyadari bahwa ia harus belajar lebih banyak”[1]; “Semakin maju masyarakat, semakin banyak pekerjaan yang ada, semakin canggih mesinnya. Jika kita tidak belajar, kita akan tertinggal, dan keterbelakangan berarti tersingkir, menyingkirkan diri kita sendiri ”[2].
Sebuah ruang "Pengetahuan Hijau" yang menampilkan beragam pilihan e-book telah diluncurkan di Ben Tre. (Foto: VNA)
Sepanjang periode revolusi, terutama selama tahun-tahun reformasi, Partai kita selalu memperhatikan dan mendorong pembelajaran sepanjang hayat serta pembangunan seluruh negeri menjadi masyarakat terpelajar. Kebijakan pembelajaran sepanjang hayat disebutkan dalam banyak Resolusi, Arahan, dan Kesimpulan Partai, seperti Resolusi No. 4 Komite Sentral ke-7 tentang melanjutkan reformasi sistem pendidikan dan pelatihan, Resolusi No. 2 Komite Sentral ke-8 tentang orientasi strategis untuk pengembangan pendidikan dan pelatihan pada periode industrialisasi dan modernisasi dan tugas-tugas hingga tahun 2000, Kesimpulan No. 14-KL/TW, tertanggal 26 Juli 2002, Konferensi Komite Sentral ke-6 periode ke-9 tentang melanjutkan pelaksanaan Resolusi No. 2 Komite Sentral ke-8, Resolusi Kongres Partai ke-10 dan ke-11, Resolusi No. 29-NQ/TW, tertanggal 4 November 2013, Komite Sentral ke-11 tentang "Reformasi mendasar dan komprehensif pendidikan dan pelatihan untuk memenuhi persyaratan industrialisasi dan modernisasi dalam konteks ekonomi pasar berorientasi sosialis dan integrasi internasional", dan Resolusi Kongres Partai ke-13 yang menegaskan "Mendorong membangun masyarakat pembelajar dan pembelajaran sepanjang hayat”. “hidup”[3] karena para revolusioner harus belajar sepanjang hidup mereka; belajar dari buku, belajar dari satu sama lain dan belajar dari orang banyak; “lautan pembelajaran” itu luas dan tidak pernah kering.
Dengan menerapkan pandangan dan kebijakan Partai, pembangunan masyarakat belajar dan pembelajaran sepanjang hayat telah menjadi sebuah gerakan, kebutuhan, norma budaya, dan telah mencapai banyak hasil penting. Sejalan dengan itu, telah terbentuk sistem pendidikan nasional yang terpadu, mulai dari pendidikan prasekolah hingga pelatihan pascasarjana; jenis sekolah, kelas, dan program pelatihan telah beragam, menyediakan kesempatan belajar bagi masyarakat dari segala usia.
Metode penyediaan dan penghubungan berbagai tingkatan pelatihan telah meningkat; jaringan dan skala pendidikan telah meluas di seluruh negeri; gerakan saling mendorong untuk mempromosikan pembelajaran dan pengembangan bakat secara bertahap menjadi lebih mendalam dan substansial di hampir semua daerah; lingkungan pendidikan sehat, pembelajaran berjalan seiring dengan praktik, dan terkait dengan gerakan untuk memberantas kelaparan dan kemiskinan, membangun kehidupan yang berbudaya, dan menciptakan keluarga yang berbudaya. Di banyak klan, desa, komune, dan dusun, gerakan saling mendorong untuk belajar berkembang pesat. Kesadaran akan pembelajaran sepanjang hayat telah meresap ke dalam setiap keluarga, setiap daerah pemukiman, setiap lembaga pelatihan, dan setiap wilayah...
Terdapat banyak individu teladan di antara petani, buruh, pejabat, dan guru yang secara aktif terlibat dalam pembelajaran mandiri dan kreativitas dalam pekerjaan mereka, memberikan kontribusi signifikan kepada masyarakat; banyak individu teladan yang telah menerapkan kemajuan ilmiah dan teknologi, melakukan banyak penelitian, inisiatif, dan solusi efektif dengan aplikasi praktis yang tinggi dalam produksi dan kehidupan sehari-hari; dan banyak orang lanjut usia yang, melalui pembelajaran mandiri dan penelitian, telah menerapkan pengetahuan dan pengalaman mereka pada produksi, membantu keluarga mereka keluar dari kemiskinan, membangun kehidupan budaya baru, dan berkontribusi pada pembangunan sosial ekonomi daerah mereka.
Model-model baru, contoh-contoh cemerlang dari semangat belajar tidak pernah terlambat. Banyak orang pada usia "tujuh puluh tahun" masih mengejar studi pascasarjana dan disertasi doktoral dengan tujuan tunggal untuk belajar, untuk memberi contoh bagi anak-anak dan cucu mereka untuk diikuti dan untuk mendorong mereka untuk "belajar, belajar lebih banyak, belajar selamanya"; "Belajar bekerja, menjadi orang baik, menjadi kader yang baik. Belajar melayani organisasi, melayani kelas dan rakyat, melayani Tanah Air dan kemanusiaan"[4], berkontribusi pada pencapaian besar negara kita setelah hampir 40 tahun reformasi.
Membangun masyarakat pembelajar dan pembelajaran sepanjang hayat telah menjadi sebuah gerakan, kebutuhan, norma budaya, dan telah mencapai banyak hasil penting.
Terlepas dari berbagai pencapaian, implementasi kebijakan pembelajaran sepanjang hayat masih menghadapi beberapa kekurangan dan keterbatasan. Pelatihan dan pengembangan profesional masih memprioritaskan kuantitas daripada kualitas; belajar mandiri, pembelajaran praktis, dan pembelajaran sepanjang hayat di kalangan kader dan anggota Partai belum membuahkan hasil yang diinginkan; masih ada kecenderungan untuk belajar berdasarkan tren dan obsesi terhadap gelar daripada tuntutan praktis; keengganan untuk menghadapi kesulitan dan tantangan dalam belajar; dan kurangnya pemikiran mendalam untuk berjuang dan menaklukkan puncak ilmu pengetahuan.
Siswa-siswi dari SMP Trung Vuong (Distrik Hoan Kiem, Hanoi) berpartisipasi dalam EXPO Inovasi dan Desain Internasional 2023 sambil berlatih bersama. Foto: VNA
Keterbatasan keahlian profesional, individualisme, dan kecenderungan untuk mengandalkan pengalaman di antara sebagian pejabat dan anggota Partai memengaruhi kualitas pelayanan publik dan kualitas pelayanan kepada rakyat; hal ini berdampak pada semangat untuk berani berpikir, berbicara, bertindak, dan bertanggung jawab; hal ini menghambat motivasi untuk inovasi dan kreativitas, serta kurangnya pengetahuan dan kepercayaan diri yang diperlukan dalam kemampuan mereka untuk mengusulkan dan menerapkan inisiatif dan solusi yang inovatif.
Sebagian pejabat, pegawai negeri sipil, dan karyawan merasa puas dengan pengetahuan yang mereka peroleh di sekolah dan lembaga pelatihan, atau mereka melanjutkan pendidikan untuk mendapatkan kualifikasi demi promosi, mengabaikan untuk secara teratur melakukan riset dan belajar guna meningkatkan keterampilan profesional, kemampuan manajemen, pengetahuan, keterampilan integrasi, dan kemampuan beradaptasi. Sebagian lainnya menunjukkan keengganan untuk belajar, kurang memahami konsep pembelajaran berkelanjutan sepanjang hayat, sehingga menjadi ketinggalan zaman, konservatif, dan tidak mampu beradaptasi serta mengikuti laju kehidupan yang cepat di era ilmu pengetahuan dan teknologi 4.0 dan X.0.
Negara ini menghadapi peluang dan prospek baru untuk bangkit dan "berdiri bahu-membahu" dengan dunia, seperti yang diimpikan oleh Presiden Ho Chi Minh dan dicita-citakan oleh seluruh bangsa. Partai kita tidak memiliki kepentingan lain selain tujuan memimpin negara dan bangsa menuju masyarakat yang makmur dan kuat, di mana rakyatnya tercukupi kebutuhan pangannya, bebas, bahagia, dan maju. Lebih dari sebelumnya, kita membutuhkan kader-kader dengan pemikiran, visi, dan tindakan inovatif; mereka yang berani berpikir, berbicara, bertindak, bertanggung jawab, dan berkorban, terutama dalam melaksanakan revolusi dalam merampingkan dan menata kembali aparat agar lebih efisien, efektif, dan berdaya guna; dan dalam melaksanakan Resolusi No. 57-NQ/TW, tanggal 22 Desember 2024, dari Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, inovasi, dan transformasi digital nasional.
Revolusi Industri Keempat sedang berlangsung dalam skala dan kecepatan yang belum pernah terjadi sebelumnya. Perkembangan pesat ekonomi pengetahuan, transformasi digital, ekonomi digital, dan masyarakat digital berarti bahwa beberapa konten yang diajarkan di sekolah saat ini mungkin akan menjadi usang dan ketinggalan zaman dalam beberapa tahun. Lebih jauh lagi, hal-hal yang umum saat ini tidak ada 10 tahun yang lalu, dan 65% pekerjaan saat ini akan digantikan oleh teknologi dalam beberapa tahun mendatang. Di dunia yang kompleks, tidak stabil, dan tidak dapat diprediksi, pengetahuan harus terus diperbarui. Dengan harapan hidup yang lebih panjang dan masa pensiun yang lebih lama, orang lanjut usia terdorong untuk belajar dan tetap aktif agar tidak tertinggal dalam masyarakat modern.
Kelas komputer untuk siswa di Sekolah Menengah Atas Etnis Distrik Tan Son, Provinsi Phu Tho. Foto: VNA
Dalam konteks ini, pembelajaran sepanjang hayat menjadi cara hidup; hal ini tidak hanya membantu individu mengenali, beradaptasi, dan menghindari tertinggal di dunia yang terus berubah, memperkaya intelektualitas mereka, menyempurnakan karakter mereka, mengatasi kesulitan dan tantangan untuk maju dan memposisikan diri mereka dalam masyarakat modern; yang lebih penting, ini adalah kunci penting untuk meningkatkan tingkat intelektual penduduk dan melatih sumber daya manusia, mendorong pembangunan sosial-ekonomi, dan merupakan satu-satunya jalan, arah yang tak terhindarkan bagi semua bangsa untuk memastikan pembangunan yang makmur dan berkelanjutan. Pembelajaran sepanjang hayat membantu setiap anggota masyarakat memiliki kondisi dan kesempatan untuk meningkatkan diri, meningkatkan kualitas hidup bagi diri mereka sendiri, keluarga, klan, desa, kelurahan, komune, dan seluruh negara di bawah kepemimpinan Partai di jalan menuju menjadi bangsa yang kaya, kuat, demokratis, adil, beradab, dan sosialis.
Hanya dengan benar-benar mempromosikan pembelajaran sepanjang hayat kita dapat memperkaya diri dengan ide, solusi, dan inisiatif untuk mengatasi tuntutan mendesak dari praktik, masalah baru dan belum pernah terjadi sebelumnya; mengatasi sepenuhnya "hambatan" dalam mekanisme dan kebijakan, serta manifestasi formalistik dalam kritik diri dan kritik; menghilangkan stagnasi dan kebingungan dalam menangani pekerjaan di tingkat lokal, lembaga, dan unit; menciptakan tim kader yang berani yang memahami hukum objektif dengan benar, berpikir proaktif dan menguasai pemikiran mereka, berani berbicara tentang isu-isu yang muncul dari praktik, dari kehidupan yang dinamis, dari tuntutan reformasi dan permintaan serta aspirasi sah rakyat; memiliki tekad, berani bertanggung jawab atas hasil pekerjaan mereka, bidang dan sektor yang mereka tangani, berani mengakui kesalahan, memperbaiki kesalahan, bertanggung jawab kepada rakyat dan Partai, tahu bagaimana menguasai diri dan pekerjaan mereka; berani menolak kemuliaan dan kekayaan yang tidak sah dan, jika perlu, berani mengorbankan kepentingan pribadi untuk Partai, Tanah Air, dan rakyat. Kemudian, kita akan berhasil membangun tim kader dengan kualifikasi tinggi, kemampuan, akhlak yang baik, keinginan untuk berprestasi dan berkembang, yang berani berpikir, berani bertindak, dan berani bertanggung jawab atas keputusan mereka untuk mewujudkan tugas-tugas revolusioner, menciptakan terobosan demi kesejahteraan rakyat, dan demi pembangunan negara.
Membangun masyarakat pembelajar dan mempromosikan pembelajaran sepanjang hayat hanya akan berhasil ketika setiap warga negara menyadari tanggung jawab mereka terhadap pembelajaran sepanjang hayat; dan ketika setiap kader dan anggota Partai menyadari dengan jelas bahwa pembelajaran sepanjang hayat adalah tugas revolusioner, yang didekati dengan keseriusan dan kesadaran diri yang tinggi. Melalui pembelajaran sepanjang hayat, individu akan memahami tanggung jawab mereka untuk membangun dan melindungi Tanah Air di setiap tahap dan waktu tertentu; mengembangkan kemampuan untuk menguasai dan mengatur kehidupan mereka; terus maju, meningkatkan kesehatan dan kualitas hidup mereka; memahami, melestarikan, dan berkontribusi dalam membangun tradisi budaya nasional; memiliki keyakinan pada masa depan negara, pada kebijakan dan kepemimpinan Partai yang benar, dan bercita-cita untuk bangsa yang makmur dan bahagia.
Setiap warga negara perlu terus-menerus mempelajari teori politik, keterampilan profesional, metode, pengalaman kerja, dan kemampuan berkoordinasi dalam kelompok untuk meningkatkan disiplin organisasi, produktivitas kerja, dan kekuatan organisasi secara keseluruhan; setiap kader dan anggota Partai perlu mempelajari karakter seorang kader revolusioner, belajar dari buku, belajar dari satu sama lain, dan belajar dari rakyat; terus-menerus belajar mandiri, memperbarui pengetahuan baru, aktif berpartisipasi dalam gerakan "pembelajaran digital", mempopulerkan dan meningkatkan pengetahuan ilmiah dan teknologi, serta pengetahuan digital; secara aktif menyebarluaskan dan mendorong kerabat, keluarga, dan klan untuk terlibat dalam pembelajaran sepanjang hayat. Melalui pembelajaran sepanjang hayat, kita dapat memenuhi semua tugas yang dipercayakan oleh Partai, revolusi, dan rakyat.
Setiap komite Partai, organisasi sosial-politik, dan asosiasi profesional perlu memahami dengan jelas bahwa tujuan utama pembelajaran sepanjang hayat adalah pengembangan manusia sosialis. Dari pemahaman ini, mereka harus mengidentifikasi konten pembelajaran sepanjang hayat untuk kader, anggota Partai, dan rekan-rekan mereka, menghubungkannya dengan kampanye teladan, evaluasi, pujian, dan penghargaan. Partai dan Negara akan segera merangkum, mengevaluasi, dan meneliti penerbitan peraturan dan prosedur, serta berinovasi dalam perspektif evaluasi, penyaringan, dan perencanaan tenaga kerja kader, dengan tujuan membangun sistem administrasi publik yang lengkap, bersih, dan kuat yang sepenuh hati melayani rakyat; melindungi kader yang siap memimpin dan membuat terobosan untuk kebaikan bersama. Sistem pendidikan akan terus ditingkatkan secara terbuka, fleksibel, dan saling terkait, menciptakan peluang pembelajaran sepanjang hayat bagi seluruh warga negara dan melaksanakan pelatihan sesuai dengan kebutuhan pasar tenaga kerja. Ada solusi spesifik untuk meningkatkan kesadaran publik tentang peran dan pentingnya pembelajaran sepanjang hayat dan kontribusinya dalam meningkatkan kualitas dan daya saing tenaga kerja nasional. Memantau, memeriksa, dan mengawasi implementasi percontohan dari usulan-usulan inovatif; Mengidentifikasi secara proaktif isu-isu yang muncul, memberikan dorongan dan dukungan tepat waktu, menyelesaikan kesulitan dan hambatan, atau meninjau dan menyesuaikan keputusan agar sesuai dengan situasi aktual; dan menerapkan kebijakan pembebasan tanggung jawab bagi pejabat yang terlibat dalam program percontohan yang hasilnya tidak memuaskan atau hanya sebagian mencapai tujuan yang ditetapkan, atau yang mengalami risiko atau kerugian karena alasan objektif.
Kita hidup di era di mana pengetahuan dan pemahaman akan membantu manusia memaksimalkan potensi mereka untuk meraih peluang, menanggapi tantangan secara efektif, dan mencapai pembangunan berkelanjutan; ini juga merupakan era di mana volume pengetahuan manusia meningkat secara eksponensial setiap hari. Hanya ketika seluruh Partai, seluruh rakyat, seluruh tentara, setiap rumah tangga, dan setiap individu secara efektif menerapkan pembelajaran sepanjang hayat, dan membangun tim kader yang berani bertindak, berani berbicara, berani bertanggung jawab, dan berani berkorban, barulah kita dapat melangkah dengan mantap ke era baru, era pembangunan dan kemakmuran di bawah kepemimpinan Partai.
Sekretaris Jenderal To Lam
[ 1] Ho Chi Minh: Karya Lengkap, Penerbitan Politik Nasional, Hanoi, 2011, vol. 6, hlm. 61
[2] Ho Chi Minh: Karya Lengkap, op. cit., vol. 12, hlm. 333
[3] Dokumen Kongres Delegasi Nasional ke-13, Penerbitan Politik Nasional, Hanoi, 2021, vol. 1, hlm. 137
[4] Ho Chi Minh: Karya Lengkap, op. cit., vol. 6, hlm. 208
Menurut nhandan.vn
Sumber: https://baothaibinh.com.vn/tin-tuc/1/219038/hoc-tap-suot-doi
Komentar (0)