Para siswa meninggalkan pusat bimbingan belajar di Kota Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG
Para reporter dari surat kabar Tuoi Tre mencatat pendapat para siswa, orang tua, guru, administrator, dan pakar pendidikan setelah tanggapan menteri tersebut.
* Tuan Huynh Thanh Phu (Kepala Sekolah SMA Bui Thi Xuan, Kota Ho Chi Minh):
Menteri tersebut membagikan perspektif yang mendalam dan beragam.
Saya mendapati komentar Menteri Nguyen Kim Son di Majelis Nasional baru-baru ini mengenai isu bimbingan belajar dan kelas tambahan sangat relevan dan memiliki banyak aspek.
Dari sudut pandang seorang manajer, saya rasa bimbingan belajar dan kelas tambahan bukanlah hal yang sepenuhnya negatif. Aspek terbaik, dan tak terbantahkan, adalah pengetahuan yang diperoleh.
Siswa SMA yang mengikuti kelas tambahan akan, dalam berbagai tingkatan, memperoleh tingkat pengetahuan yang lebih baik dibandingkan dengan kemampuan mereka sendiri tanpa kelas tambahan tersebut. Dan saya percaya bahwa tidak ada guru yang mengajar kelas tambahan yang akan gagal mengajarkan apa pun atau memberikan nilai tambah di luar jam pelajaran reguler.
Yang perlu ditangani adalah bentuk-bentuk bimbingan belajar yang menyimpang. Artinya, kita perlu mengakhiri situasi di mana guru menekan siswa untuk mengambil kelas tambahan. Menurut saya, ini tidak sulit. Kita hanya perlu mendengarkan masukan dari siswa itu sendiri dan meningkatkan beratnya sanksi ketika pelanggaran terdeteksi, bahkan berpotensi memberhentikan guru yang melanggar aturan dari profesinya. Dengan sanksi yang cukup berat, guru tidak akan lagi berani terlibat dalam perilaku negatif atau menekan siswa.
Jika kita bisa mencapai hal itu, saya rasa bahkan tidak perlu ada peraturan yang melarang guru mengajar murid mereka sendiri. Menurut saya, hal itu membatasi kebebasan siswa untuk memilih guru mereka. Banyak siswa sangat menghargai dan mempercayai guru-guru mereka yang luar biasa, yang sebagian besar saat ini mengajar mereka di kelas.
* Dr. Hoang Ngoc Vinh (mantan kepala Departemen Pendidikan Kejuruan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan):
Meredakan tekanan ujian
Saya percaya kita perlu mengakui secara jujur bahwa tekanan untuk mengikuti kelas tambahan di kalangan siswa berasal dari tekanan ujian. Pada akhirnya, siswa Vietnam ingin mengikuti kelas tambahan agar dapat berprestasi dengan baik dan meraih nilai bagus dalam ujian-ujian penting.
Di tingkat sekolah menengah, dua ujian yang paling menegangkan adalah ujian kelulusan SMA untuk siswa kelas 12 dan ujian masuk kelas 10 untuk siswa kelas 9. Semakin dekat dengan ujian, semakin besar tekanan untuk mengikuti kelas tambahan. Oleh karena itu, untuk mengatasi masalah bimbingan belajar yang berlebihan, kita harus mulai dengan menangani ujian itu sendiri.
Mengenai ujian kelulusan SMA, saya perhatikan bahwa dalam beberapa tahun terakhir, karena meningkatnya jumlah metode penerimaan universitas, tekanannya telah berkurang secara signifikan dibandingkan sebelumnya.
Namun, menurut pendapat saya, ujian ini masih membutuhkan inovasi dan diversifikasi lebih lanjut dalam metode penilaiannya. Ujian ini seharusnya tidak terlalu teoritis, tetapi harus menguji kemampuan berpikir kritis dan penerapannya. Mirip dengan ujian masuk universitas nasional, ujian ini harus fokus pada kemampuan sebenarnya, bukan pada siapa yang telah berlatih lebih banyak soal ujian. Jika hal ini tercapai, tekanan untuk mengikuti sesi bimbingan tambahan akan berkurang secara signifikan.
* Ibu Do Thi Huong (orang tua di Hanoi ):
Cari akar permasalahan.
Anak saya sedang mempersiapkan ujian masuk dan harus belajar banyak. Saya telah mengikuti sesi tanya jawab menteri beberapa hari terakhir ini, tetapi saya merasa penjelasannya belum menyentuh akar permasalahan.
Masalah yang paling jelas adalah jumlah siswa per kelas yang terlalu banyak, yang tidak sesuai dengan waktu pengajaran/pelajaran. Kelas anak saya memiliki 48 siswa, dan setiap pelajaran berlangsung selama 45 menit.
Perhitungan rata-rata sederhana mengungkapkan hambatan signifikan yang ditimbulkan oleh distribusi semacam itu. Guru tidak mungkin menyampaikan semua pengetahuan yang diperlukan kepada 48 siswa, memastikan mereka semua memahami pelajaran tersebut. Sebaliknya, mereka hanya mengajarkan konten yang dibutuhkan, sehingga menghasilkan pendekatan satu sisi.
Selain itu, anak saya termasuk siswa terbaik di kelasnya dan memiliki kemampuan belajar mandiri yang sangat baik, tetapi masih ada hari-hari ketika mereka tidak memahami pelajaran. Mereka menyadari hal ini dan meminta bimbingan tambahan kepada saya. Hal ini berakar dari kebutuhan siswa itu sendiri.
Jelas, guru telah menyampaikan semua materi yang dialokasikan, tetapi siswa tidak mengerti. Pemahaman sangat penting untuk menerapkan pelajaran dan mempersiapkan ujian. Menambahkan pelajaran kedua akan bagus, tetapi saya khawatir tentang apa yang akan mereka ajarkan.
Karena anak saya sedang mempersiapkan ujian masuk kelas 10, ia perlu fokus terutama pada tiga mata pelajaran. Apakah sekolah akan menambahkan sesi kelas kedua untuk mengajarkan mata pelajaran yang dibutuhkan siswa, ataukah mereka akan membuat kegiatan ekstrakurikuler yang tidak mencerminkan kebutuhan sebenarnya dari siswa dan orang tua?
Jika bimbingan belajar dilarang, saya pikir akan lebih baik untuk menghapus ujian masuk kelas 10 dan memastikan ketersediaan sekolah yang cukup untuk semua siswa. Ini akan menjamin akses pendidikan yang setara bagi semua siswa, terlepas dari tingkat kelas mereka di pendidikan umum.
* Ibu Tran Thi Hoai Thu (guru Sastra di SMA Nguyen Trai, Ninh Thuan):
Persiapkan diri dengan baik untuk mengajar dua sesi.
Saya sepenuhnya setuju dengan pendapat menteri tentang penerapan sistem dua sesi sekolah per hari di semua tingkatan mulai September 2025.
Sesi kedua ini tidak hanya mengajarkan pengetahuan kepada siswa, tetapi juga bertujuan untuk lebih mengembangkan kebugaran fisik, olahraga, musik, dan keterampilan seni mereka, meningkatkan kemampuan bahasa asing, keterampilan belajar mandiri, keterampilan kerja tim, dan keterampilan hidup. Namun, saya pikir masih banyak masalah yang belum terselesaikan, meskipun hanya tersisa dua bulan sebelum program ini diimplementasikan.
Pertama, banyak sekolah saat ini kekurangan fasilitas yang memadai untuk kegiatan yang diselenggarakan pada hari kedua sekolah. Belum lagi sekolah-sekolah di daerah terpencil, dan bahkan banyak sekolah di kota-kota tidak memiliki aula olahraga serbaguna, bagaimana mereka dapat mencapai efektivitas dalam kegiatan ekstrakurikuler dan pelatihan keterampilan?
Kedua, ada masalah sumber daya manusia. Untuk mata pelajaran yang membutuhkan keterampilan dan bakat khusus, dibutuhkan sejumlah besar guru spesialis. Apakah sekolah sudah memiliki cukup guru spesialis? Selain itu, banyak guru tidak dapat mengatur jadwal mereka untuk mengajar kelas seharian penuh. Jika kita menerapkan pendekatan tidak memungut biaya untuk sesi kelas kedua, memobilisasi sumber daya manusia dan mengatur jadwal yang paling nyaman bagi staf pengajar tetap menjadi masalah yang menantang.
Oleh karena itu, kami membutuhkan dukungan yang signifikan dari lembaga pendidikan dan pemerintah daerah. Lebih lanjut, kami sangat berharap mendapatkan bantuan dari semua departemen dan lembaga untuk menciptakan kekuatan sinergis demi sistem pendidikan yang berkelanjutan, maju, dan tahan lama.
Ilustrasi AI
* NTN (siswa kelas 12 di Kota Ho Chi Minh):
Kami berharap pendidikan tambahan akan menjadi lebih merata.
Saya rasa bimbingan tambahan tidak selalu merupakan hal yang buruk. Banyak teman sekelas saya mengambil kelas tambahan karena mereka benar-benar ingin memahami materi dengan lebih baik, karena waktu di kelas terkadang tidak cukup bagi guru untuk menjelaskan semuanya. Ada topik-topik tingkat lanjut atau jenis soal yang sulit, dan jika kami tidak mengambil kelas tambahan, kami tidak akan tahu harus bertanya kepada siapa lagi.
Saya sendiri pernah mengikuti kelas tambahan matematika dan sastra, dan saya merasa kelas-kelas tersebut efektif. Namun, saya juga tahu bahwa banyak siswa merasa tertekan dan takut tidak akan mampu mengikuti pelajaran jika tidak mengikuti kelas tambahan. Menurut saya, kelas tambahan seharusnya merupakan pilihan sukarela. Yang penting adalah metode pembelajaran dan gurunya. Jika gurunya baik dan inspiratif, maka kelas tambahan adalah kesempatan untuk meningkatkan kemampuan, bukan beban.
Saya berharap sekolah dan masyarakat akan menemukan cara untuk membuat bimbingan belajar tambahan menjadi lebih adil dan positif, memastikan tidak ada yang dipaksa untuk hadir, tetapi juga tidak melarangnya sepenuhnya, karena setiap hal memiliki dua sisi.
Sumber: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm
Komentar (0)