Mengatasi situasi "perangkat datang ke sekolah tetapi tidak masuk kelas"

Menciptakan kondisi bagi siswa di wilayah perbatasan untuk menikmati kebijakan yang tepat; memastikan keadilan dalam akses pendidikan... inilah isi yang disebutkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dalam pedoman pelaksanaan tugas pendidikan umum untuk tahun ajaran 2025-2026 yang baru saja dikirim ke Departemen Pendidikan dan Pelatihan.

Ciptakan kondisi bagi pelajar di daerah perbatasan untuk menikmati kebijakan yang sesuai.

Terkait pengembangan jaringan sekolah dan kelas, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meminta kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk memberikan nasihat tentang pelaksanaan yang efektif dari pengorganisasian peninjauan, pengaturan, dan perencanaan jaringan fasilitas pendidikan umum sesuai dengan arahan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, memastikan bahwa pendidikan dasar bersifat wajib menurut Undang-Undang Pendidikan tahun 2019, dan secara efektif melaksanakan solusi untuk memastikan keadilan dalam akses pendidikan.

Penataan kembali sekolah dan kelas perlu mewarisi faktor-faktor yang stabil, sesuai dengan kondisi setempat, menjamin kemudahan belajar siswa, dan dikaitkan dengan kondisi untuk meningkatkan mutu, memenuhi persyaratan inovasi sesuai dengan Program Pendidikan Umum (CTGDPT).

Foto ilustrasi

Di daerah perbatasan, kepulauan, daerah pegunungan dan suku minoritas, serta daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit, fokuskan pada penggunaan sumber daya secara efektif untuk membangun dan mengonsolidasikan sekolah berasrama etnis, sekolah semi berasrama, dan sekolah berasrama antar tingkat, dengan menciptakan kondisi agar siswa di daerah perbatasan dapat menikmati kebijakan yang tepat.

Sekolah harus dibangun secara sinkron, dengan cukup ruang kelas, asrama, dapur, toilet, taman bermain, air bersih, akomodasi untuk guru dan kondisi lain yang diperlukan untuk mendukung pembelajaran, kehidupan, dan keselamatan siswa.

Mengarahkan lembaga pendidikan agar segera mengambil tindakan tegas, senantiasa memberikan penyuluhan kepada semua jenjang agar secara efektif mengatur dan menjamin sumber daya untuk investasi sarana prasarana, peralatan belajar mengajar, dan materi ajar, agar penyelenggaraan Program Pendidikan Umum dapat berjalan efektif sesuai ketentuan yang berlaku; memanfaatkan sarana, peralatan, dan alat peraga yang ada secara efektif, dan mengatasi permasalahan “peralatan sekolah tidak masuk kelas”.

Memerintahkan kepada lembaga pendidikan umum untuk segera mendaftarkan kebutuhan buku pelajaran untuk setiap jenjang pendidikan secara lengkap dan tepat waktu, berkoordinasi dengan penerbit dan satuan distribusi untuk mengatur penyediaan buku pelajaran sesuai jadwal, dan memastikan siswa memiliki buku pelajaran sejak awal tahun ajaran.

Memastikan kesetaraan akses pendidikan

Terkait penguatan dan peningkatan mutu pendidikan universal dan wajib belajar, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menganjurkan agar daerah terus memberikan penyuluhan tentang pelaksanaan efektif pendidikan universal, wajib belajar, dan pemberantasan buta huruf sesuai ketentuan Undang-Undang Pendidikan dan dokumen pedoman Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Terkait pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus dan anak dalam keadaan sulit, memerintahkan lembaga pendidikan umum untuk secara efektif menyelenggarakan pendidikan inklusif bagi peserta didik berkebutuhan khusus, dan lembaga pendidikan bagi penyandang disabilitas untuk menyelenggarakan metode pendidikan khusus sesuai ketentuan yang berlaku; mengembangkan dan melaksanakan rencana pendidikan individual bagi peserta didik berkebutuhan khusus dengan menyesuaikan kurikulum dengan kebutuhan dan kemampuan masing-masing peserta didik.

Mengenai pendidikan etnis, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan merekomendasikan untuk terus mengarahkan secara efektif penerapan solusi untuk meningkatkan bahasa Vietnam bagi siswa sekolah dasar di daerah etnis minoritas, sesuai dengan kondisi praktis di setiap daerah.

Menyelenggarakan pengajaran bahasa Vietnam untuk anak-anak etnis minoritas sebelum memasuki kelas 1; melakukan uji coba peningkatan keterampilan mendengarkan dan berbicara bagi siswa etnis minoritas di awal kelas 1 berdasarkan bahasa ibu mereka di sejumlah lembaga pendidikan.

Sumber: https://phunuvietnam.vn/khac-phuc-tinh-trang-thiet-bi-den-truong-ma-khong-ra-lop-20250807162414867.htm