Menangani masalah "perangkat tiba di sekolah tetapi tidak ada di kelas".

Menciptakan kondisi agar siswa di daerah perbatasan dapat memperoleh manfaat dari kebijakan yang tepat; memastikan kesetaraan akses terhadap pendidikan… ini adalah beberapa isi yang disebutkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dalam pedoman pelaksanaan tugas pendidikan umum untuk tahun ajaran 2025-2026, yang baru saja dikirimkan ke Departemen Pendidikan dan Pelatihan.

Menciptakan kondisi agar siswa di komune perbatasan dapat memperoleh manfaat dari kebijakan yang sesuai.

Terkait pengembangan jaringan sekolah, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meminta agar Dinas Pendidikan dan Pelatihan provinsi memberikan saran yang efektif mengenai peninjauan, pengaturan, dan perencanaan jaringan lembaga pendidikan umum sesuai dengan pedoman Kementerian, memastikan bahwa pendidikan menengah bersifat wajib sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Pendidikan 2019, dan secara efektif menerapkan solusi untuk memastikan kesetaraan akses terhadap pendidikan.

Penataan ulang sekolah dan kelas harus mewarisi unsur-unsur yang stabil, sesuai dengan kondisi aktual di daerah setempat, memastikan kondisi yang menguntungkan bagi pembelajaran siswa, dan dikaitkan dengan kondisi untuk meningkatkan kualitas dan memenuhi persyaratan inovasi sesuai dengan Program Pendidikan Umum.

Gambar ilustrasi

Di daerah perbatasan, pulau-pulau, daerah minoritas etnis dan pegunungan, serta daerah dengan kondisi sosial -ekonomi yang sangat sulit, fokuslah pada pemanfaatan sumber daya secara efektif untuk membangun dan memperkuat sekolah berasrama etnis, sekolah semi-berasrama etnis, dan sekolah berasrama bertingkat, menciptakan kondisi agar siswa di komune perbatasan dapat memperoleh manfaat dari kebijakan yang sesuai.

Sekolah harus dibangun secara komprehensif, memastikan tersedianya ruang kelas untuk setiap mata pelajaran, asrama, dapur, toilet, lapangan bermain, pasokan air, akomodasi guru, dan kondisi lain yang diperlukan untuk mendukung pembelajaran, kehidupan, dan keselamatan siswa.

Mengarahkan lembaga pendidikan untuk menerapkan solusi yang tegas dan berkelanjutan, secara efektif memberikan saran kepada semua tingkatan tentang alokasi dan pengamanan sumber daya untuk investasi dalam fasilitas, peralatan pengajaran, dan bahan pembelajaran guna melaksanakan kurikulum pendidikan umum sebagaimana yang telah ditetapkan secara efektif; memanfaatkan secara efektif fasilitas, peralatan, dan alat bantu pengajaran yang ada, mengatasi situasi "peralatan tiba di sekolah tetapi tidak digunakan di kelas".

Mengarahkan lembaga pendidikan umum untuk mendaftarkan kebutuhan buku teks mereka secara lengkap dan tepat waktu untuk setiap tingkat kelas, berkoordinasi dengan penerbit dan distributor untuk mengatur pasokan buku teks sesuai jadwal, memastikan bahwa siswa memiliki buku teks sejak awal tahun ajaran.

Memastikan kesetaraan dalam akses terhadap pendidikan.

Terkait penguatan dan peningkatan kualitas pendidikan universal dan pendidikan wajib, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meminta agar daerah-daerah terus memberikan saran dan secara efektif melaksanakan program pendidikan universal, pendidikan wajib, dan literasi sesuai dengan Undang-Undang Pendidikan dan dokumen panduan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Berkaitan dengan pendidikan bagi anak-anak penyandang disabilitas dan anak-anak kurang mampu, lembaga pendidikan umum diarahkan untuk secara efektif menerapkan pendidikan inklusif bagi siswa penyandang disabilitas, dan lembaga pendidikan bagi penyandang disabilitas untuk menerapkan metode pendidikan khusus sebagaimana yang telah ditentukan; mengembangkan dan menerapkan rencana pendidikan individual bagi siswa penyandang disabilitas dengan menyesuaikan kurikulum agar sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan setiap anak.

Terkait pendidikan etnis minoritas, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan untuk terus menerapkan solusi secara efektif guna memperkuat kemampuan berbahasa Vietnam bagi siswa sekolah dasar di daerah etnis minoritas, sesuai dengan kondisi praktis di masing-masing daerah.

Menyelenggarakan pengajaran bahasa Vietnam untuk anak-anak etnis minoritas sebelum mereka masuk kelas satu; melaksanakan program percontohan untuk meningkatkan kemampuan mendengarkan dan berbicara bagi siswa etnis minoritas di awal kelas satu, berdasarkan bahasa ibu mereka, di beberapa lembaga pendidikan.

Sumber: https://phunuvietnam.vn/khac-phuc-tinh-trang-thiet-bi-den-truong-ma-khong-ra-lop-20250807162414867.htm