Jangan biarkan siswa sendirian di media sosial - Artikel sebelumnya: Bergandengan tangan untuk membangun 'keberanian digital' bagi kaum muda Vietnam

(PLVN) - Membangun lingkungan daring yang sehat dan aman bagi pelajar bukan hanya urusan sektor pendidikan, tetapi tanggung jawab bersama seluruh masyarakat.

Di era digital, jejaring sosial telah menjadi "rumah kedua" bagi kaum muda—tempat untuk berkomunikasi, belajar, berkreasi, dan mengekspresikan diri. Ruang ini membuka peluang untuk mengakses pengetahuan, terhubung dengan komunitas, serta mendorong pembelajaran mandiri dan berpikir kritis. Namun, seiring dengan aspek positifnya, konsekuensi negatifnya semakin nyata: penyimpangan persepsi, perilaku, psikologi, dan bahkan krisis nilai pada sebagian siswa.

Namun, masalahnya bukan terletak pada jejaring sosial, melainkan pada kemampuan pengguna untuk menguasai teknologi dan budaya digital. Oleh karena itu, solusi paling mendasar harus dimulai dari pendidikan —dari keluarga, sekolah, masyarakat, dan setiap siswa itu sendiri.

Membentuk “kekebalan digital”

Menurut Dr. Nguyen Quang Hung - Wakil Kepala Departemen Manajemen Mahasiswa dan Pelatihan (Universitas Hung Vuong), prioritas saat ini adalah mengembangkan mahasiswa dengan "kekebalan digital" - kemampuan untuk melindungi diri sendiri, mengendalikan diri, dan mengkritik informasi saat berpartisipasi dalam lingkungan daring.

Dr. Nguyen Quang Hung menekankan: "Penting untuk menjadikan pendidikan keterampilan digital dan budaya daring sebagai bagian resmi dari program pelatihan, membekali siswa dengan kemampuan untuk mengidentifikasi dan menyaring berita palsu, serta memilih informasi secara bertanggung jawab."

Ketika generasi muda memahami cara menggunakan teknologi dengan aman, mereka tidak hanya terhindar dari risiko penipuan dan hasutan, tetapi juga membangun kapasitas dan tanggung jawab kewarganegaraan mereka di dunia maya.

Mengorganisir propaganda sebagai respons terhadap kampanye "Not Alone" di Universitas Hung Vuong (18 Oktober 2025). "Not Alone" bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan keterampilan untuk keamanan daring, membangun dunia maya yang tepercaya, dan meningkatkan kapasitas teknologi.

Di Universitas Hung Vuong, orientasi tersebut tidak berhenti pada slogan-slogan. Pihak universitas telah mengeluarkan peraturan tentang penggunaan ponsel di ruang kelas—yang mendorong penelitian dan belajar, tetapi secara tegas membatasi hiburan selama kelas untuk menjaga disiplin sekolah. Bersamaan dengan itu, seminar tentang keterampilan digital, keterampilan seleksi informasi, dan pencegahan penipuan daring diselenggarakan secara berkala.

Selama "Pekan Kewarganegaraan" di awal tahun ajaran, sekolah mengundang pihak kepolisian untuk membahas metode rayuan dan "penculikan" virtual serta membimbing siswa dalam melindungi diri. Sekolah juga menandatangani perjanjian kerja sama dengan kepolisian wilayah untuk memantau dan memberikan peringatan dini terhadap fenomena yang tidak biasa di dunia maya.

Menurut Dr. Hung, langkah-langkah ini tidak hanya meningkatkan keterampilan digital tetapi juga "membangun budaya daring yang aman dan manusiawi di lingkungan universitas" - sebuah prasyarat agar teknologi menjadi alat untuk menyajikan pengetahuan, bukan sebaliknya.

Dr. Nguyen Quang Hung mengatakan bahwa alih-alih "jika tidak mampu mengelolanya, larang saja", perlu dibangun mekanisme pengelolaan yang fleksibel, tidak ekstrem atau kaku, menggabungkan disiplin dan dorongan, membantu siswa secara sukarela membentuk kebiasaan positif dan manusiawi dalam menggunakan jejaring sosial.

Di samping itu, unit fungsional dan lembaga pengelola negara juga perlu melengkapi pengaturan, ketentuan, dan sanksi di bidang pengelolaan media sosial dengan unsur pencegahan dan edukasi yang sejalan dengan perkembangan zaman.

Jika kita menganggap jejaring sosial sebagai "masyarakat mini", maka sekolah adalah tempat yang mengajarkan siswa bagaimana hidup dan berperilaku dalam masyarakat tersebut. Di Universitas Hung Vuong, model "manajemen lunak" diterapkan secara paralel dengan dukungan psikologis. Universitas membentuk tim konseling sekolah untuk membantu siswa yang mengalami perundungan daring, memiliki gangguan psikologis, atau sedang mengalami krisis akibat jejaring sosial. Para penasihat akademik dan manajer mahasiswa secara berkala bertukar dan memahami psikologi di kelas, serta secara berkala memeriksa kehadiran dan kepulangan siswa di sekolah untuk memberikan bimbingan yang tepat waktu.

"Kami juga membuat kanal Zalo untuk menghubungi orang tua ketika mendeteksi siswa menunjukkan tanda-tanda yang tidak biasa, dan sekaligus membangun perangkat lunak manajemen siswa. Melalui perangkat lunak ini, kami dapat memahami perkembangan ideologi, sehingga kami dapat mengambil tindakan pencegahan dan penanggulangan yang tepat waktu," ujar Dr. Hung.

Langkah-langkah lunak ini, pada kenyataannya, telah menciptakan sebuah "perisai psikologis", sebuah "pagar" - yang mengendalikan sekaligus mendukung - membantu siswa secara bertahap membentuk kebiasaan menggunakan jejaring sosial secara positif dan menjadi lebih mandiri dalam kehidupan digital mereka.

Keluarga - filter pertama "kepribadian digital"

Ibu Pham Thi Van, seorang guru di Sekolah Dasar Lung Hoa (Kelurahan Vinh Thanh, Provinsi Phu Tho ), berharap bahwa badan pengelola negara dan sektor pendidikan perlu memiliki peraturan yang lebih ketat terhadap platform jejaring sosial.

Jika sekolah adalah tempat untuk membekali pengetahuan, maka keluarga adalah "filter pertama" kepribadian. Ibu Pham Thi Van, guru di Sekolah Dasar Lung Hoa (Komune Vinh Thanh, Phu Tho), menekankan: "Untuk membatasi dampak negatif jejaring sosial pada sektor pendidikan saat ini, menurut saya, pertama-tama, harus ada koordinasi yang erat antara sekolah dan orang tua dalam mendidik keterampilan digital dan mengendalikan waktu penggunaan perangkat. Selain itu, perlu ada lebih banyak materi dan sumber daya pendidikan resmi tentang keterampilan berinternet yang aman bagi siswa sekolah dasar, yang disusun sesuai usia mereka. Setiap sekolah juga harus mengadakan sesi ekstrakurikuler untuk berdiskusi dengan siswa dan orang tua."

"Di sisi pendidikan, saya berharap akan ada regulasi yang lebih ketat pada platform jaringan, terutama penyaringan konten berbahaya, agar anak-anak tidak dapat mengaksesnya semudah sekarang," ujar Ibu Van.

Ini adalah perspektif yang sangat praktis - menunjukkan bahwa pendidikan digital tidak dapat bergantung hanya pada sekolah, tetapi harus menjadi "aliansi" yang bertanggung jawab antara keluarga dan sekolah, kedua lingkungan harus bekerja sama dalam proses membentuk kebiasaan penggunaan media sosial yang sehat.

Di tingkat sekolah menengah, guru dekat dan memiliki pengaruh langsung terhadap siswa. Guru Dam Thi Mai, Kepala Departemen Ilmu Sosial, SMA Thuan Hoa (Universitas Pendidikan - Universitas Hue), menyampaikan bahwa sekolahnya selalu mempertimbangkan pendidikan keterampilan jejaring sosial sebagai bagian dari program pelatihan etika.

“Kami membimbing siswa menuju gaya hidup sehat - mendorong mereka untuk berolahraga, bergabung dengan klub musik dan olahraga, serta menghindari ketergantungan pada ponsel,” ungkap Ibu Mai.

Selain itu, kegiatan propaganda tentang penggunaan media sosial yang tepat diintegrasikan secara fleksibel ke dalam upacara pengibaran bendera, pembelajaran keterampilan hidup, atau kegiatan berbasis pengalaman, membantu siswa memperoleh pengetahuan secara alami dan antusias. Sekolah juga memberikan perhatian khusus untuk berkoordinasi erat dengan keluarga dalam mendidik dan membimbing siswa. Setiap kelas dilengkapi dengan lemari telepon untuk membatasi penggunaan selama jam pelajaran, menciptakan lingkungan belajar yang terfokus dan serius.

Guru Dam Thi Mai, Sekolah Menengah Atas Thuan Hoa (Universitas Pendidikan - Universitas Hue) mengatakan: Perlu ada koordinasi antara keluarga - sekolah - siswa, menciptakan "lingkaran tanggung jawab" sehingga pengelolaan jaringan sosial siswa efektif dan masuk akal.

Di saat yang sama, wali kelas secara rutin mengingatkan dan mendorong siswa untuk menggunakan media sosial secara efektif, berbagi informasi positif tentang sekolah, kelas, gerakan emulasi, dan kegiatan komunitas. Kompetisi kecil berbasis berbagi atau interaksi juga diselenggarakan untuk menginspirasi kreativitas dan menyebarkan pesan-pesan positif.

Untuk mengelola jejaring sosial siswa secara efektif dan tepat, sekolah menerapkan koordinasi tiga arah antara keluarga, sekolah, dan siswa, sehingga menciptakan "lingkaran tanggung jawab" yang kohesif. Komite disiplin sekolah mengambil langkah-langkah tegas untuk menangani kasus-kasus di mana siswa menggunakan jejaring sosial untuk mengunggah dan menyebarkan konten yang tidak pantas, sekaligus menggabungkan pendidikan dan orientasi untuk membantu siswa memahami dengan tepat konsekuensi dari perilaku daring.

Dapat ditegaskan bahwa jejaring sosial tidaklah buruk, yang penting adalah bagaimana orang-orang menggunakannya. Oleh karena itu, pendidikan seharusnya tidak memiliki mentalitas "mengatasi", tetapi harus secara proaktif "mengubah" jejaring sosial menjadi ruang pendidikan terbuka yang sarat dengan nilai-nilai humanis, kreativitas, dan tanggung jawab.

Menurut Dr. Nguyen Quang Hung, arah yang diperlukan saat ini adalah penerapan jejaring sosial dalam kegiatan belajar mengajar. "Penting untuk berinovasi dalam metode pengajaran yang berkaitan dengan penerapan jejaring sosial dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga teknologi menjadi alat pendukung, bukan hambatan atau faktor yang menimbulkan konsekuensi yang tidak perlu. Pada saat yang sama, perlu untuk meningkatkan kapasitas digital dosen dan pengelola mahasiswa agar mereka dapat mengelola dan membimbing mahasiswa secara terperinci dan fleksibel, sesuai dengan konteks transformasi digital saat ini," saran Dr. Hung.

Semangat ini juga ditegaskan dalam tugas dan solusi yang ditetapkan dalam Resolusi 71-NQ/TW: "Membangun platform pendidikan cerdas, buku teks dan kurikulum cerdas; mempromosikan penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi, kecerdasan buatan dalam metode pengajaran dan pembelajaran inovatif, pengujian dan penilaian; mempromosikan penerapan model pendidikan digital, pendidikan kecerdasan buatan, manajemen pendidikan cerdas, sekolah digital, ruang kelas cerdas".

Terbitnya Resolusi No. 71-NQ/TW oleh Politbiro tentang "Terobosan dalam Pengembangan Pendidikan dan Pelatihan" merupakan landasan politik yang kokoh bagi sektor pendidikan untuk berinovasi dalam propaganda, pengelolaan, dan penerapan jejaring sosial di sekolah. Ketika kebijakan ini dikonkretkan melalui tindakan praktis dari akar rumput, jejaring sosial bukan lagi "isu yang harus dihindari", melainkan akan menjadi alat pendidikan modern, yang membantu generasi muda untuk mematangkan pengetahuan, etika, dan keterampilan digital.

Membangun lingkungan daring yang sehat dan aman bagi siswa bukan hanya urusan sektor pendidikan, melainkan tanggung jawab bersama seluruh masyarakat. Lembaga pengelola negara "menciptakan koridor", sekolah menyediakan bimbingan, keluarga mendampingi, masyarakat mendukung, media membimbing, dan setiap anak muda pada umumnya, khususnya siswa dan murid, harus menjadi pengguna media sosial yang cerdas – inilah "pilar" agar jejaring sosial benar-benar menjadi ruang belajar, kreativitas, dan kemanusiaan bagi kaum muda Vietnam saat ini.

'Garis pertahanan pertama' dalam melindungi anak-anak dari bahaya dunia maya

Kampanye "Not Alone", yang diluncurkan oleh Departemen Keamanan Siber dan Pencegahan Kejahatan Berteknologi Tinggi (Kementerian Keamanan Publik) bekerja sama dengan unit-unit lain, telah diluncurkan secara nasional, menargetkan 12 juta remaja (usia 12-24 tahun), memperluas akses ke 22 juta siswa sekolah menengah atas dan jutaan orang tua dan guru, yang dianggap sebagai "perisai pertama" dalam melindungi anak-anak dari bahaya siber.

Pesan "Not Alone" bukan sekadar slogan, melainkan komitmen bersama masyarakat: setiap anak berhak atas rasa aman, terlindungi, dan didengar, baik di dunia nyata maupun di dunia maya. Kampanye ini tidak hanya bertujuan untuk memperingatkan risiko, tetapi juga membangun budaya keamanan digital, membantu anak-anak, orang tua, dan sekolah memiliki keterampilan yang memadai untuk mengidentifikasi, mencegah, dan merespons kejahatan siber, sehingga tidak seorang pun, di mana pun, "sendirian" dalam menghadapi bahaya teknologi.

Sumber: https://baophapluat.vn/khong-de-hoc-sinh-sinh-vien-don-doc-tren-mang-xa-hoi-bai-cuoi-chung-tay-xay-dung-ban-linh-so-cho-nguoi-tre-viet-nam.html