Harapan akan pembangunan pendidikan berkelanjutan
Berdasarkan pengalaman mengajarnya selama bertahun-tahun, Dr. Nguyen Minh Giam - Fakultas Pendidikan, Universitas Thu Dau Mot (Kota Ho Chi Minh), mengikuti sidang Majelis Nasional ini dengan penuh minat dan harapan yang tinggi.
Dr. Nguyen Minh Giam percaya bahwa Majelis Nasional, bersama dengan para perwakilannya, terutama mereka yang bekerja di sektor pendidikan, akan terus memainkan peran sebagai jembatan antara kebijakan dan praktik, lebih mendengarkan pendapat dari tingkat akar rumput untuk membuat keputusan yang tepat, layak, dan berdampak.
Dalam menyampaikan harapannya, Dr. Nguyen Minh Giam berharap Majelis Nasional akan lebih memperhatikan pengembangan dan peningkatan kualitas tenaga pengajar – faktor kunci dalam semua reformasi dan kualitas pendidikan.
Selama periode terakhir, kami telah menerapkan banyak kebijakan yang baik terkait standardisasi, pelatihan, dan pengembangan kapasitas profesional bagi guru dan dosen. Namun, pada kenyataannya, masih ada beberapa kesulitan terkait dengan remunerasi, kondisi kerja, dan peluang untuk kemajuan karier.
Berdasarkan pengalaman ini, Dr. Nguyen Minh Giam berharap adanya kebijakan yang lebih komprehensif yang tidak hanya berfokus pada peningkatan keterampilan profesional, tetapi juga menciptakan kondisi agar guru merasa aman dan berkomitmen pada profesi mereka dalam jangka panjang, serta menerima pengakuan yang layak atas kontribusi mereka. Ketika guru benar-benar merasa aman dan termotivasi, kualitas pendidikan pasti akan meningkat secara berkelanjutan.
Selain itu, area perhatian utama adalah peningkatan berkelanjutan mekanisme otonomi di pendidikan tinggi. Pengalaman praktis menunjukkan bahwa otonomi merupakan tren yang tak terhindarkan, memungkinkan lembaga pendidikan untuk lebih fleksibel dalam menyelenggarakan pelatihan, penelitian, dan manajemen. Namun, otonomi perlu disertai dengan kerangka hukum yang jelas dan dukungan yang diperlukan dari Negara untuk memastikan perkembangan yang harmonis antar lembaga, menghindari kesenjangan atau kesulitan selama implementasi.
Dr. Nguyen Minh Giam berharap Majelis Nasional akan melakukan penyesuaian yang tepat agar mekanisme otonomi benar-benar efektif, baik dalam mendorong kreativitas maupun menjamin stabilitas dan keadilan sistem pendidikan.
Lebih lanjut, dalam konteks transformasi digital yang sedang berlangsung, khususnya perkembangan pesat kecerdasan buatan, para dosen di Universitas Thu Dau Mot berharap Majelis Nasional akan lebih memperhatikan dukungan terhadap staf pengajar dalam beradaptasi dengan perubahan-perubahan ini.
Penerapan teknologi dalam pengajaran bukan hanya tren, tetapi telah menjadi kebutuhan penting. Namun, untuk menerapkannya secara efektif, para dosen perlu dibekali sepenuhnya dengan keterampilan digital, metode pengajaran baru, dan lingkungan yang kondusif untuk inovasi. Oleh karena itu, diperlukan kebijakan khusus terkait pelatihan ulang, pengembangan profesional berkelanjutan, dan penetapan standar profesional yang sesuai dengan konteks baru.
"Yang saya harapkan adalah kebijakan pendidikan di masa depan akan semakin mendalam, lebih berfokus pada unsur manusia, mulai dari guru hingga siswa," ujar Dr. Nguyen Minh Giam.
Dalam konteks sektor pendidikan yang menghadapi berbagai tantangan terkait sumber daya manusia dan mekanisme operasional, Bapak Tran Quang Binh - Kepala Sekolah SMP Asrama Etnis Na Khe (Komune Bach Dich, Provinsi Tuyen Quang ), berharap dapat menghilangkan "hambatan" di tingkat akar rumput dan juga menyampaikan harapan besar kepada Majelis Nasional dalam menyempurnakan kebijakan.
Menurut Bapak Tran Quang Binh, kekurangan guru lokal terjadi di banyak mata pelajaran seperti Seni Rupa, Teknologi Informasi, dan Bahasa Inggris. Terutama, posisi staf pendukung sebagian besar tidak terisi, sementara perekrutan guru kontrak sulit dilakukan karena kelangkaan kandidat. Terkadang, bahkan menurunkan standar pun tidak menghasilkan kandidat yang sesuai.
Mengingat situasi ini, pihak sekolah berharap Majelis Nasional akan mengambil langkah-langkah yang lebih tegas untuk mengatasi masalah dalam mekanisme tersebut. Pertama dan terpenting, Majelis Nasional harus meningkatkan otonomi dalam perekrutan, memungkinkan lembaga pendidikan yang memenuhi syarat untuk berpartisipasi lebih dalam dalam proses seleksi, sehingga dapat memilih guru yang sesuai dengan karakteristik khusus daerah mereka.
Selain itu, perlu melegalkan kebijakan insentif khusus, termasuk gaji dan tunjangan yang cukup menarik untuk menarik guru agar mau bekerja di daerah yang kurang beruntung, terutama di wilayah perbatasan. Di samping itu, mekanisme manajemen staf yang fleksibel juga dianggap sebagai solusi penting, yang memungkinkan transfer yang wajar antar wilayah atau tingkat pendidikan untuk mengatasi kekurangan tenaga pengajar di daerah tertentu.
Selanjutnya, penyediaan lapangan kerja yang memadai sesuai dengan Surat Edaran No. 20/2023/TT-BGDĐT harus dilaksanakan secara ketat, untuk memastikan kondisi operasional minimum bagi sekolah.
Sebagai seorang manajer di bidang pendidikan, Ibu Nguyen Thi Huong - Direktur Jenderal SMA Phenikaa, menegaskan keyakinan dan harapannya terhadap kebijakan-kebijakan yang kuat dan substantif yang mampu menciptakan perubahan nyata bagi sistem pendidikan dan tenaga pengajar dalam sidang Majelis Nasional kali ini. Ibu Nguyen Thi Huong menyampaikan harapannya agar Majelis Nasional dan para delegasinya terus meningkatkan institusi dan kebijakan untuk meningkatkan status dan standar hidup para guru.
Pada kenyataannya, meskipun memainkan peran sentral dalam reformasi pendidikan, banyak guru masih menghadapi tekanan signifikan terkait pendapatan, beban kerja, dan tuntutan inovasi yang terus-menerus. Oleh karena itu, kebijakan gaji dan tunjangan yang tepat, serta mekanisme pengakuan dan penghargaan, diperlukan untuk memastikan guru merasa aman dan berkomitmen pada profesi dalam jangka panjang. Ini bukan hanya masalah kesejahteraan, tetapi juga faktor penentu dalam kualitas pendidikan.
Pada saat yang sama, Direktur Jenderal SMA Phenikaa mengharapkan kebijakan-kebijakan inovatif dalam memberdayakan lembaga pendidikan dengan otonomi, disertai dengan mekanisme pengendalian mutu yang transparan dan efektif.
Dalam konteks pendidikan yang mengalami transformasi signifikan menuju individualisasi dan integrasi internasional, pemberdayaan sekolah untuk secara proaktif mengembangkan kurikulum, merekrut personel, dan mengalokasikan sumber daya akan membantu memaksimalkan kreativitas dan selaras dengan kebutuhan praktis peserta didik. Namun, otonomi harus disertai dengan akuntabilitas dan sistem penilaian kualitas yang independen dan objektif.
Ibu Nguyen Thi Huong juga menyampaikan harapannya agar Majelis Nasional lebih memperhatikan promosi transformasi digital dalam pendidikan secara komprehensif dan substantif. Setelah pandemi, transformasi digital bukan lagi tren, melainkan kebutuhan. Namun, untuk mengimplementasikannya secara efektif, diperlukan strategi komprehensif yang mencakup infrastruktur teknologi, konten digital, dan pelatihan keterampilan digital bagi guru dan siswa. Secara khusus, perlu untuk mempersempit kesenjangan digital antar daerah, memastikan bahwa semua siswa memiliki kesempatan untuk mengakses pendidikan berkualitas di lingkungan digital.
Seiring dengan itu, terdapat aspirasi untuk kebijakan yang lebih jelas dalam menghubungkan pendidikan dengan persyaratan pembangunan berkelanjutan dan integrasi global. Ibu Nguyen Thi Huong percaya bahwa program pendidikan harus bertujuan untuk memb培养 warga negara yang tidak hanya berpengetahuan tetapi juga mudah beradaptasi, berpikir kreatif, dan bertanggung jawab secara sosial. Mengintegrasikan konten seperti STEM, ESG, dan keterampilan kewarganegaraan global ke dalam kurikulum perlu dibimbing dan didukung di tingkat kebijakan untuk memastikan implementasi yang sinkron dan efektif di seluruh sistem.
“Saya percaya bahwa dengan mendengarkan, mendukung, dan bertekad untuk berinovasi dari Majelis Nasional dan para delegasinya, terutama mereka yang memiliki pemahaman mendalam tentang bidang pendidikan, kita akan membuat kemajuan yang signifikan di masa mendatang. Pendidikan bukan hanya fondasi pembangunan sosial-ekonomi, tetapi juga kunci untuk meningkatkan kualitas tenaga kerja nasional. Oleh karena itu, keputusan yang tepat hari ini akan menciptakan nilai-nilai berkelanjutan untuk masa depan,” ujar Ibu Nguyen Thi Huong.
Kebijakan yang menjangkau masyarakat akar rumput.
Sesi pertama Majelis Nasional ke-16 berlangsung pada saat seluruh negeri memasuki fase pembangunan baru, dengan banyak tuntutan besar untuk inovasi, transformasi digital, dan peningkatan kualitas sumber daya manusia. Di Dien Bien - di mana banyak sekolah masih terletak jauh dari pusat kota dan akses ke pendidikan masih sulit - sesi Majelis Nasional diikuti dengan penuh antisipasi.
Bapak Le Van Tuan, seorang guru di SMA Tran Can di komune Na Son, menyampaikan harapannya agar Majelis Nasional terus memberikan perhatian khusus pada pendidikan dan pelatihan, membangun sistem pendidikan modern yang secara bertahap memenuhi tuntutan pembangunan nasional.
Berdasarkan pengalamannya bekerja di daerah-daerah yang sangat sulit, guru tersebut berharap Majelis Nasional akan lebih banyak meluangkan waktu untuk membahas dan mengusulkan solusi dan peta jalan spesifik untuk meningkatkan kualitas pendidikan, serta lebih memperhatikan Undang-Undang tentang Guru dan peraturan terkait kegiatan pengajaran dan kehidupan guru. Menurutnya, hanya ketika guru merasa aman dalam profesinya, barulah mereka dapat sepenuhnya mencurahkan kecerdasan dan semangat mereka untuk tujuan mendidik masyarakat.
Paparan Bapak Tuan juga menyentuh isu yang sudah lama menjadi perhatian: pendapatan dan daya tarik profesi guru. Menurut beliau, gaji saat ini tidak sebanding dengan tekanan profesional dan tuntutan pekerjaan, itulah sebabnya tidak banyak siswa berbakat yang memilih mengajar sebagai jalur karier jangka panjang. Harapan beliau yang lebih dalam adalah agar profesi guru diakui secara lebih adil dan didukung oleh kebijakan yang kuat untuk mempertahankan mereka yang berprofesi di bidang ini.
Senada dengan pendapat tersebut, Ibu Bac Linh Thao, seorang guru di SMP Asrama Etnis Ta Ma di komune Pu Nhung (provinsi Dien Bien), berharap Majelis Nasional akan lebih memperhatikan mekanisme khusus untuk pendidikan di daerah-daerah yang kurang beruntung; termasuk gaji, tunjangan, perumahan resmi, transportasi, dan kesempatan untuk pelatihan kerja dan pengembangan profesional bagi guru di daerah terpencil. Bagi guru-guru muda yang memilih untuk mengabdikan diri kepada desa mereka, ini bukan hanya dukungan materiil tetapi juga pengakuan yang akan memberi mereka lebih banyak kepercayaan diri dalam profesi mereka.
Taman Kanak-kanak Nậm Nhừ di komune Nà Hỳ (provinsi Điện Biên) terletak di daerah pegunungan dengan transportasi yang sulit, banyak cabangnya jauh dari pusat kota, dan fasilitasnya kurang memadai dan rusak; khususnya, sekolah tersebut kekurangan 8 guru dibandingkan dengan jumlah yang dibutuhkan. Berdasarkan kenyataan ini, Ibu Lò Thị Nga berharap adanya tunjangan preferensial terpisah untuk guru taman kanak-kanak, serta manfaat yang sesuai untuk guru yang berpartisipasi dalam program pendidikan universal untuk anak usia 5 tahun. Ibu Lường Thị Binh berharap adanya lebih banyak guru dan perhatian untuk pengaspalan jalan agar memudahkan siswa untuk pergi ke sekolah dan mengikuti pelajaran…
Menurut Ibu Le Thi Phuong, Kepala Taman Kanak-kanak Thuy Hai (Komune Thai Thuy, Provinsi Hung Yen), hal yang paling dinantikan oleh para guru, khususnya guru taman kanak-kanak, adalah peningkatan kebijakan gaji dan tunjangan. Ini adalah faktor kunci yang membantu guru merasa aman dan berkomitmen pada profesi mereka.
"Hanya ketika mata pencaharian guru terjamin, mereka dapat sepenuhnya mengabdikan diri pada pekerjaan mereka, sehingga meningkatkan kualitas pengasuhan dan pendidikan anak," ujar Ibu Phuong.
Senada dengan pandangan tersebut, Bapak Nguyen Van Chanh, Kepala Sekolah Dasar Thuy Phong (Komune Nam Thuy Anh, Provinsi Hung Yen), menyampaikan harapannya agar Partai dan Negara terus memberikan perhatian komprehensif kepada tenaga pengajar, baik secara materi maupun spiritual.
"Kami berharap semua tingkatan pemerintahan akan terus lebih memperhatikan kehidupan guru dan staf. Ketika kesejahteraan guru terjamin dan mereka termotivasi, kualitas pendidikan pasti akan meningkat," kata Bapak Chanh.
Menurut Ibu Le Thi Phuong, bukan hanya guru, tetapi juga staf sekolah seperti akuntan dan staf layanan membutuhkan perhatian lebih terkait remunerasi mereka. Saat ini, tenaga kerja ini kekurangan personel, sementara tunjangan mereka rendah dan tidak sebanding dengan peran dan beban kerja mereka.
"Staf sekolah memainkan peran penting dalam operasional sekolah, tetapi kompensasi mereka terbatas. Jika tunjangan dapat ditingkatkan, hal itu akan berkontribusi pada stabilisasi tenaga kerja dan meningkatkan efisiensi operasional," saran Kepala Sekolah Taman Kanak-kanak Thuy Hai.
Selain itu, di daerah-daerah yang kurang beruntung, wilayah pesisir, daerah perbatasan, dan pulau-pulau, sekolah-sekolah juga sangat menginginkan adanya kebijakan dukungan tambahan bagi siswa, seperti uang makan siang dan biaya sekolah.
"Saat ini, siswa dibebaskan dari biaya sekolah, tetapi banyak keluarga masih menghadapi kesulitan, terutama di daerah yang kurang beruntung dan wilayah pesisir. Jika ada kebijakan tambahan untuk mendukung biaya makan siang atau belajar bagi anak-anak, hal itu akan menciptakan kondisi bagi mereka untuk bersekolah secara teratur, sehingga berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan secara keseluruhan," ujar Ibu Phuong.
Ibu Nguyen Hai Nhung, Kepala Taman Kanak-kanak Ta Ma (Komune Pu Nhung, Provinsi Dien Bien), menyampaikan: "Beberapa lokasi sekolah jauh dari pusat kota, fasilitasnya tidak terstandarisasi, ruang kelas dan dapur tidak dibangun dengan kokoh, banyak lokasi sekolah yang tidak memiliki atap; peralatan, perlengkapan, dan mainan masih kurang, sementara 99,8% siswa adalah etnis minoritas, sehingga kemampuan komunikasi bahasa Vietnam mereka terbatas."
Berdasarkan realitas ini, sekolah merekomendasikan untuk terus memprioritaskan investasi dalam pendidikan prasekolah di daerah-daerah yang sangat kurang beruntung, dengan memberikan dukungan keuangan untuk pembangunan fasilitas, peralatan pengajaran, dan peningkatan kapasitas bagi staf pengajar.
Para guru di daerah terpencil dan kurang mampu di seluruh negeri memiliki sentimen yang sama: mereka berharap Majelis Nasional akan mendengarkan suara dari akar rumput dan menerjemahkannya ke dalam kebijakan yang menjangkau bahkan desa-desa terpencil sekalipun. Ini termasuk harapan akan kebijakan yang lebih baik untuk staf pengajar, investasi yang lebih jelas dalam sekolah dan peralatan, transformasi digital, dan kondisi yang lebih adil bagi siswa di daerah pegunungan untuk belajar dan berkembang.
Meningkatkan peran universitas dalam pengembangan teknologi strategis.
Di abad ke-21, teknologi telah menjadi faktor inti yang menentukan daya saing dan posisi setiap negara. Oleh karena itu, Profesor Nguyen Dinh Duc, PhD – Universitas Teknologi (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi), berharap Majelis Nasional ke-16 akan membahas secara menyeluruh dan mengambil keputusan yang bijaksana mengenai masalah ini.
Menjelaskan aspirasi ini, Profesor Nguyen Dinh Duc menganalisis bahwa negara-negara yang sukses tidak hanya mengakses teknologi tetapi juga secara proaktif menciptakan dan menguasai teknologi strategis.
Bagi Vietnam, dalam konteks model pembangunan transisi, membangun dan menerapkan program teknologi strategis sangatlah penting, tidak hanya dari segi ekonomi, tetapi juga dari segi keamanan, kemandirian, dan pembangunan berkelanjutan.
Aspek yang sangat penting dalam pemikiran terkini mengenai pengembangan CNCL (Jaringan Kontrol Numerik Komputer) adalah pergeseran dari pendekatan berbasis teknologi ke pendekatan berbasis masalah nasional.
Profesor Nguyen Dinh Duc menekankan bahwa, dengan misinya dalam penelitian, penciptaan pengetahuan, dan pendidikan, universitas adalah satu-satunya lembaga yang mampu secara berkelanjutan memenuhi peran ini. Bidang-bidang utama seperti kecerdasan buatan, material canggih, mekanika komputasi, bioteknologi, teknologi kedirgantaraan, dan semikonduktor semuanya berasal dari penelitian fundamental di lingkungan universitas sebelum diubah menjadi aplikasi industri.
Selain itu, universitas juga merupakan tempat yang melatih sumber daya manusia berkualitas tinggi dan berketerampilan tinggi – faktor penentu keberhasilan semua program teknologi inti dan teknologi tinggi. Dalam konteks baru ini, pendidikan universitas tidak dapat berhenti hanya pada penyampaian pengetahuan, tetapi harus bertujuan untuk mengembangkan kemampuan penelitian dan kreativitas, pemikiran sistem, dan kemampuan untuk memecahkan masalah praktis.
Hal ini membutuhkan perancangan ulang program pelatihan, pertama dan terutama dengan landasan pengetahuan dasar yang benar-benar modern – karena tanpa landasan yang cukup dalam dan kuat dalam ilmu dasar, mustahil untuk menguasai teknologi inti. Pada saat yang sama, pelatihan universitas harus terkait erat dengan masalah-masalah nasional utama dan proyek-proyek teknologi kunci. Mahasiswa tidak hanya harus belajar untuk mengetahui, tetapi juga untuk melakukan, merancang, dan berinovasi.
Menurut Profesor Nguyen Dinh Duc, terobosan lain dalam kebijakan pengembangan industri teknologi tinggi adalah peran Negara dalam menciptakan pasar. Alih-alih hanya mendanai penelitian, Negara juga berperan sebagai pembeli pertama, atau menciptakan permintaan pasar yang cukup besar untuk produk-produk strategis…
Selain itu, mekanisme pengadaan penelitian berdasarkan masalah berskala besar juga membantu mengarahkan kegiatan ilmiah dan teknologi secara lebih efektif. Alih-alih proyek-proyek kecil yang tersebar, universitas perlu beralih ke partisipasi dalam program-program interdisipliner besar dengan tujuan yang jelas…
Dari sudut pandang sistemik, inovasi dalam pembiayaan dan tata kelola sains dan teknologi sangat penting. Beralih ke sistem "pendanaan blok" secara signifikan mengurangi prosedur administratif, meningkatkan fleksibilitas, dan memberikan otonomi yang lebih besar kepada lembaga penelitian.
Namun, Profesor Nguyen Dinh Duc berpendapat bahwa otonomi disertai dengan akuntabilitas, yang ditunjukkan melalui sistem evaluasi empat tingkat: masukan, keluaran, hasil, dan dampak. Ini adalah pendekatan modern yang membantu menilai sepenuhnya efektivitas kegiatan ilmiah dan teknologi, mulai dari penelitian hingga aplikasi dan dampak sosial.
Dalam konteks ini, universitas perlu menjalani transformasi komprehensif. Pertama dan terpenting, mereka perlu membangun universitas riset yang kuat, berfokus pada bidang teknologi utama dan memiliki daya saing internasional.
Selanjutnya, perlu dilakukan perbaikan kurikulum untuk memberikan landasan yang kuat dalam ilmu dasar kepada para peserta didik dan melakukan inovasi yang kuat dalam bentuk manajemen dan organisasi pelatihan bersama dengan dunia usaha, mengembangkan ekosistem inovasi di universitas, termasuk pusat penelitian, inkubator teknologi, dan bisnis berbasis universitas, serta secara efektif menerapkan model kerja sama empat pihak: Negara - bisnis - ilmuwan dan universitas.
Penting untuk melatih para insinyur dan kepala insinyur di sejumlah universitas teknologi dan teknik terkemuka. Negara perlu berinvestasi dalam program pelatihan bagi para sarjana dan insinyur berbakat di bidang sains dan teknologi mutakhir.
Bagi para ahli dan ilmuwan berbakat, diperlukan inovasi dalam berpikir, menggunakan, dan memberikan tugas sesuai dengan prinsip "bekerja sesuai kebutuhan, penghargaan sesuai kemampuan". Vietnam juga sangat membutuhkan pembangunan area pengujian khusus (sandbox) dengan mekanisme yang fleksibel, yang memungkinkan universitas untuk menguji teknologi baru tanpa harus meminta izin.
Terakhir, perlu memperkuat kerja sama internasional, tidak hanya untuk mengakses pengetahuan dan teknologi baru, tetapi juga untuk berpartisipasi dalam rantai nilai global dan meningkatkan otonomi universitas, sehingga universitas dapat memanfaatkan semua sumber daya untuk inovasi dan pengembangan dengan sebaik dan secepat mungkin.
“Vietnam menghadapi peluang besar untuk membuat terobosan. Yang terpenting adalah bertindak secara terkoordinasi, teguh, dan jangka panjang. Dalam perjalanan ini, universitas juga memiliki peluang emas untuk berkembang. Universitas perlu ditempatkan pada posisi yang semestinya – bukan hanya sebagai pusat pendidikan, tetapi juga sebagai pusat penelitian mutakhir, menghasilkan pengetahuan dan teknologi inti, serta berfungsi sebagai pilar ekosistem teknologi strategis nasional,” kata Profesor Nguyen Dinh Duc.
Segera terapkan kebijakan untuk menyediakan buku teks gratis.
Pada masa jabatan baru ini, para pemilih berharap Majelis Nasional ke-16 akan memberlakukan kebijakan untuk menyediakan buku teks gratis untuk pendidikan umum dan perkuliahan di universitas.
Dr. Do Thi Minh Phuong, Kepala Departemen Hukum di Fakultas Hukum, Akademi Perbankan, menyatakan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang mengembangkan rancangan rencana untuk menyediakan buku teks gratis untuk pendidikan umum dan peta jalan untuk menghapus biaya materi kuliah dan biaya kuliah untuk mata kuliah Pendidikan Pertahanan dan Keamanan Nasional bagi mahasiswa di universitas dan lembaga pendidikan kejuruan. Ini merupakan inisiatif positif baik dari segi kebijakan pendidikan maupun dalam memastikan kesetaraan sosial.
Menurut Dr. Do Thi Minh Phuong, jaminan sumber daya dari Negara untuk menyediakan pendidikan gratis dan buku teks sesuai dengan peta jalan merupakan penyesuaian yang diperlukan untuk mengurangi kesenjangan dan memastikan akses pendidikan yang lebih setara. Dari perspektif dampak, beberapa aspek dapat dipertimbangkan:
Pertama, kebijakan ini mengurangi beban keuangan bagi mahasiswa: Kebijakan ini akan secara langsung mengurangi biaya kuliah, terutama bagi mahasiswa dari latar belakang kurang mampu atau mereka yang kuliah di universitas dengan biaya tinggi. Hal ini berkontribusi pada pencapaian tujuan kesejahteraan pendidikan dan memperluas akses ke pendidikan tinggi.
Kedua, hal ini meningkatkan keadilan dan standardisasi dalam pelatihan: Ketika buku teks disediakan secara seragam dan gratis (mungkin melalui mekanisme peminjaman dan pengembalian di perpustakaan), hal ini akan membatasi situasi di mana berbagai institusi menggunakan materi yang berbeda, sehingga berkontribusi pada standardisasi konten pengajaran dan meningkatkan kualitas kursus.
Ketiga, meningkatkan kesadaran dan sikap belajar siswa: Ketika hambatan biaya dihilangkan, siswa cenderung mendekati mata pelajaran dengan pola pikir yang lebih positif, sehingga berkontribusi pada peningkatan efektivitas pendidikan tentang pertahanan dan keamanan nasional – suatu konten yang memiliki signifikansi politik dan sosial yang penting.
Namun, beberapa hal perlu dipertimbangkan. Kebijakan ini bergantung pada kemampuan anggaran negara untuk menyeimbangkan dan akan diimplementasikan secara bertahap; tidak dapat diimplementasikan secara serentak sekaligus.
Diperlukan mekanisme untuk mengontrol kualitas kurikulum dan organisasi pelatihan, menghindari mentalitas bahwa "gratis berarti nilai yang berkurang." Biaya lain seperti akomodasi dan biaya hidup selama studi di kampus mungkin akan terus menjadi beban bagi mahasiswa jika kita tidak memiliki solusi dukungan yang komprehensif.
"Secara keseluruhan, penyediaan buku teks gratis untuk pendidikan umum serta kurikulum untuk mata kuliah Pendidikan Pertahanan dan Keamanan Nasional bagi mahasiswa adalah kebijakan yang manusiawi dan masuk akal, tetapi efektivitas sebenarnya akan bergantung pada bagaimana implementasinya, terutama mekanisme keuangan, manajemen kurikulum, dan organisasi pelatihan di lembaga pendidikan tinggi," ujar Dr. Do Thi Minh Phuong.
“Pendidikan bukan hanya tentang memberikan pengetahuan, tetapi juga tentang membentuk kepribadian, kemampuan, dan nilai-nilai kehidupan. Oleh karena itu, kebijakan yang manusiawi, berkelanjutan, dan praktis akan menciptakan perubahan yang jelas dan langgeng. Saya percaya bahwa dengan perhatian dan tanggung jawab Majelis Nasional, dan dukungan seluruh masyarakat, pendidikan Vietnam akan terus membuat kemajuan positif di masa depan,” ujar Dr. Nguyen Minh Giam.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-vao-cac-quyet-sach-cho-giao-duc-post773637.html
Komentar (0)