Banyak guru prasekolah yang tidak memenuhi standar yang dibutuhkan.

TPO - Menurut Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong, standar untuk guru dan administrator prasekolah ditetapkan lebih rendah daripada standar untuk jenjang pendidikan lainnya dalam Undang-Undang Pendidikan. Namun, pada kenyataannya, masih ada sejumlah guru yang tidak memenuhi standar yang ditetapkan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru-baru ini mengadakan konferensi untuk merangkum proyek "Pelatihan dan pengembangan profesional guru prasekolah dan staf manajemen pendidikan periode 2018-2025". Selama periode 2021-2025, persentase guru prasekolah yang telah menerima pelatihan dan memperoleh kualifikasi minimal gelar sarjana di bidang pendidikan prasekolah adalah 90,5%.

Wakil Menteri Pham Ngoc Thuong menegaskan bahwa di semua tingkatan pendidikan, guru dan administrator pendidikan merupakan faktor penentu dalam menentukan kualitas pendidikan.

Untuk pendidikan prasekolah, staf pengajar memainkan peran yang jauh lebih penting karena ini adalah tahap dasar dan awal pendidikan, sehingga pelatihan dan peningkatan kapasitas serta kualifikasi administrator dan guru prasekolah sangat penting.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah meminta daerah-daerah untuk menerapkan kebijakan spesifik dan fleksibel guna menarik dosen dan mahasiswa berbakat ke sektor pelatihan guru pendidikan anak usia dini.

Menurut Bapak Thuong, standar untuk guru dan administrator prasekolah saat ini ditetapkan lebih rendah daripada standar untuk jenjang pendidikan lainnya dalam Undang-Undang Pendidikan. Oleh karena itu, dalam praktiknya, kompetensi administrator dan guru prasekolah tidak lebih tinggi daripada jenjang lainnya, dan beberapa guru bahkan gagal memenuhi standar yang dibutuhkan. Hal ini menciptakan kontradiksi antara teori dan praktik.

Dalam konteks baru ini, pendidikan anak usia dini telah mendapat lebih banyak perhatian tetapi juga menghadapi banyak tantangan terkait kebijakan tentang tenaga pengajar, pendidikan anak usia dini universal untuk anak usia 3-5 tahun, kurikulum anak usia dini yang baru, persyaratan transformasi digital, dan menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah…

"Oleh karena itu, tuntutan terhadap guru prasekolah akan semakin tinggi di masa mendatang. Dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan yang komprehensif, pendidikan prasekolah tidak boleh diabaikan; staf pengajar harus ditingkatkan," kata Wakil Menteri Thuong.

Para pemimpin Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meminta agar daerah-daerah terus meningkatkan kesadaran akan peran penting guru prasekolah. Ketika kapasitas guru ditingkatkan, penerima manfaat utama adalah anak-anak prasekolah.

Selain itu, daerah-daerah membutuhkan kebijakan yang spesifik dan fleksibel untuk menarik dosen dan mahasiswa berbakat ke sektor pendidikan anak usia dini.

Mengenai pelatihan staf, Wakil Menteri Thuong menekankan bahwa pelatihan merupakan tugas penting, dan pengembangan profesional merupakan hal yang berkelanjutan. Selama proses pelatihan, perlu dilakukan peninjauan, pembaruan, dan verifikasi kualitas. Pelatihan dan pengembangan profesional harus berfokus pada kualitas, bukan hanya kuantitas, dan harus meningkatkan kualitas dan kemampuan staf pengajar, dengan tetap berpegang teguh pada realitas praktis pendidikan prasekolah di daerah setempat.

Selain itu, daerah-daerah membutuhkan kebijakan yang spesifik dan fleksibel untuk menarik dosen dan mahasiswa berbakat ke bidang pendidikan anak usia dini.

Menurut statistik dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, saat ini terdapat hampir 348.000 guru prasekolah di seluruh negeri. Hingga Mei 2025, negara ini masih kekurangan lebih dari 102.000 guru di semua tingkatan, dengan kekurangan guru prasekolah yang sangat parah.

Sumber: https://tienphong.vn/nhieu-giao-vien-mam-non-chua-dat-chuan-post1792077.tpo