Mengembangkan ilmu pendidikan di era inovasi dan transformasi digital.

GD&TĐ - Banyak opini mendalam dari para ahli dan ilmuwan dipresentasikan pada konferensi nasional ilmu pendidikan tahun 2025 yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Pada tanggal 17 Desember, di Universitas Hanoi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyelenggarakan konferensi nasional tentang ilmu pendidikan dengan tema "Mengembangkan ilmu pendidikan di era inovasi dan transformasi digital: Tantangan, peluang, dan arah strategis".

Mengembangkan ilmu pendidikan merupakan tugas utama.

Lokakarya tersebut dihadiri oleh Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Van Phuc, para pemimpin unit fungsional Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, perwakilan dari Kementerian Sains dan Teknologi, Kementerian Keuangan , para pemimpin lembaga pendidikan tinggi, lembaga penelitian, dan Departemen Pendidikan dan Pelatihan; para ilmuwan, dosen, guru; perwakilan dari universitas dengan departemen teknologi pendidikan, dan para penulis yang mempresentasikan makalah pada lokakarya tersebut.

Dalam sambutan pembukaannya di lokakarya tersebut, Wakil Menteri Nguyen Van Phuc menyatakan: Dalam beberapa tahun terakhir, Partai dan Negara telah mengeluarkan banyak kebijakan dan pedoman utama yang secara jelas menegaskan peran sentral pendidikan dan ilmu pendidikan dalam pembangunan negara.

Resolusi No. 29-NQ/TW, Kesimpulan No. 91-KL/TW, Resolusi No. 57-NQ/TW, dan terutama Resolusi No. 71-NQ/TW dari Politbiro, bersama dengan Strategi Pengembangan Pendidikan untuk periode 2021-2030, telah menetapkan persyaratan yang konsisten: semua keputusan kebijakan pendidikan utama harus didasarkan pada prinsip-prinsip ilmiah, pengalaman praktis, dan bukti yang dapat diandalkan.

Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Van Phuc menyampaikan sambutan pembukaan pada lokakarya tersebut.

Para delegasi yang menghadiri lokakarya tersebut.

Sejalan dengan semangat tersebut, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menetapkan pengembangan ilmu pendidikan sebagai tugas utama. Kementerian telah menyempurnakan kerangka kelembagaan, melaksanakan Program Ilmu Pendidikan Nasional, dan meningkatkan penugasan tugas penelitian yang secara langsung melayani reformasi kurikulum, pelatihan guru, manajemen sistem, penjaminan mutu, dan transformasi digital. Konferensi Ilmu Pendidikan Nasional bukan hanya acara akademik tahunan tetapi juga saluran konsultasi kebijakan penting bagi Kementerian.

Konferensi Nasional Ilmu Pendidikan 2025, dengan tema "Mengembangkan Ilmu Pendidikan di Era Inovasi dan Transformasi Digital," diselenggarakan tidak hanya untuk pertukaran akademis tetapi juga untuk mengusulkan arah, solusi, dan rekomendasi kebijakan spesifik yang dapat langsung digunakan dalam pengelolaan pendidikan oleh negara.

Setelah lokakarya tersebut, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan terus menyempurnakan mekanisme penugasan penelitian, meningkatkan penggunaan hasil ilmu pendidikan dalam pengelolaan negara, dan menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi para ilmuwan untuk memberikan kontribusi peran, tanggung jawab, dan kecerdasan mereka kepada sistem pendidikan nasional.

"Dengan semangat ilmiah yang serius, bertanggung jawab, dan konstruktif, Konferensi Nasional Ilmu Pendidikan 2025 akan memberikan argumen ilmiah penting yang secara praktis akan bermanfaat bagi proses reformasi pendidikan dan pelatihan di masa mendatang," Wakil Menteri Nguyen Van Phuc menyampaikan keyakinannya dan mendoakan kesuksesan besar bagi konferensi tersebut.

Profesor Pham Hong Quang mempresentasikan makalahnya di konferensi tersebut.

Profesor Huynh Van Son, Rektor Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh, mempresentasikan topik khusus.

Kami telah menerima banyak pendapat yang tulus.

Dalam sambutan pembukaannya, Profesor Madya Dr. Nguyen Van Trao - Rektor Universitas Hanoi, mengatakan: Sebagai lembaga penyelenggara konferensi, universitas telah berkesempatan untuk menyaksikan kerja sama dan partisipasi yang antusias dari lembaga pendidikan tinggi di seluruh negeri melalui pengajuan topik penelitian, artikel ilmiah, dan produk ilmiah untuk dipamerkan, serta dukungan bagi para ilmuwan dan dosen yang menghadiri konferensi.

Konferensi tersebut mencakup sesi pleno dan paralel beserta 19 presentasi tematik, yang berfokus pada topik-topik seperti: Penelitian kelembagaan, kebijakan, sistem, dan model pendidikan; Inovasi kurikulum, metode pengajaran, pengujian, dan penilaian; Tata kelola sekolah dan pengembangan sumber daya manusia; Penerapan teknologi, transformasi digital, dan AI; Orientasi nasional untuk pengembangan ilmu pendidikan dan mekanisme untuk mempromosikan penelitian, kebijakan, dan praktik.

Dalam pembukaan lokakarya, Profesor Pham Hong Quang, Ketua Dewan Profesor di bidang Ilmu Pendidikan, menyampaikan topik berjudul: "Kebijakan Nasional untuk Pengembangan Ilmu Pendidikan; Orientasi Strategis untuk Pengembangan Sektor Pendidikan," menekankan bahwa dalam konteks baru ini, ilmu pendidikan sedang menghadapi terobosan.

Ilmu pendidikan memainkan peran penting dalam memberikan argumen untuk kebijakan, menganalisis dampak dan efektivitas sistem. Tanpa peran panduan dari ilmu pendidikan, proses reformasi berisiko menjadi terfragmentasi, kurang memiliki pendekatan sistematis, dan gagal memberikan dampak pada realitas praktis.

Profesor Huynh Van Son, Rektor Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh, menyampaikan topik khusus tentang "Inovasi program pelatihan guru dan metode pendidikan dalam konteks transformasi digital dan dampak kecerdasan buatan," menekankan bahwa inti dari inovasi program bukanlah teknologi atau AI, melainkan pembentukan model guru baru: Perancang Pengalaman Pembelajaran.

Para delegasi yang menghadiri lokakarya tersebut.

Profesor Madya Pham Ngoc Thach, seorang dosen di Universitas Hanoi, memberikan gambaran umum tentang prestasi akademik yang luar biasa di bidang analisis perilaku pembelajaran daring, dan juga menyajikan studi kasus singkat dengan data empiris dari dua pelajaran dalam kursus Italia A2 di Universitas Hanoi.

Temuan penelitian menegaskan bahwa perilaku pembelajaran daring merupakan ekosistem yang kompleks, yang membutuhkan kombinasi desain pembelajaran, analisis data, dan dukungan pedagogis. Oleh karena itu, penelitian ini mengusulkan beberapa solusi perbaikan yang berfokus pada proses desain pembelajaran, umpan balik yang dipersonalisasi, peningkatan interaksi, dan pengembangan keterampilan belajar mandiri bagi siswa.

Ibu Nguyen Thi Hien dan Ibu Nguyen Thi Giang, dosen di Universitas Industri dan Perdagangan Hanoi, menganalisis dasar teoritis dan kebutuhan mendesak untuk mengembangkan pendidikan ekonomi humanistik dalam konteks kecerdasan buatan dan integrasi internasional yang semakin mendalam.

Berdasarkan analisis tiga dimensi—nilai kemanusiaan, transformasi yang didorong oleh AI, dan kebutuhan akan integrasi internasional—para penulis menekankan simbiosis antara kecerdasan manusia dan AI untuk memastikan kualitas pelatihan ekonomi, beradaptasi dengan teknologi sambil tetap menjaga kemanusiaan, tanggung jawab sosial, dan nilai-nilai global.

Para delegasi mengunjungi area pameran yang menampilkan produk, model, dan prestasi khas dalam pendidikan sains dan teknologi dari berbagai lembaga pendidikan.

Area pameran ini menampilkan produk, model, dan pencapaian khas dalam pendidikan sains dan teknologi dari berbagai lembaga pendidikan.

Panitia memberikan karangan bunga untuk mengucapkan selamat kepada para ahli dan ilmuwan yang menghadiri konferensi tersebut.

Dr. Le Thi Thanh Hue, dosen di Universitas Pendidikan, Universitas Thai Nguyen, menekankan: Dalam konteks transformasi digital dan integrasi internasional, pengembangan keterampilan emosional dan sosial pada anak menjadi semakin penting. Penelitian penulis berkontribusi untuk melengkapi dasar teoritis pengembangan keterampilan emosional dan sosial pada anak serta memberikan rekomendasi praktis untuk pengembangan program pengasuhan dan pendidikan anak usia dini.

Sementara itu, penelitian yang dilakukan oleh sekelompok dosen dari Fakultas Pendidikan, Universitas Thai Nguyen, menganalisis situasi terkini dalam mendukung anak-anak usia 5-6 tahun dari kelompok etnis minoritas Mong dan Dao untuk beradaptasi dengan kelas satu, sehingga memperjelas sejauh mana langkah-langkah pendidikan di prasekolah di daerah etnis minoritas efektif.

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi isi dukungan yang diterapkan, efektivitas metode dan bentuk dukungan tersebut. Penelitian ini menegaskan pentingnya memperkuat koordinasi keluarga-sekolah, memperluas pengalaman belajar, dan meningkatkan kapasitas guru untuk meningkatkan kesiapan anak-anak etnis minoritas memasuki kelas satu.

Konferensi ini diselenggarakan dengan latar belakang pendidikan Vietnam yang memasuki fase perkembangan baru, dengan tuntutan yang semakin tinggi terhadap inovasi, transformasi digital, dan pengembangan sumber daya manusia berkualitas tinggi. Dalam konteks ini, ilmu pendidikan bukan hanya bidang penelitian khusus, tetapi juga harus memainkan peran utama dalam berbagi pengetahuan, menyediakan landasan ilmiah untuk perencanaan dan implementasi kebijakan pendidikan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/phat-develop-science-education-in-the-era-of-innovation-creativity-and-digital-transformation-post760875.html