Orangtua yang hanya fokus pada prestasi, pelajaran tambahan dan pembelajaran masih berpandangan negatif.

Surat Edaran Nomor 29 yang mengatur kegiatan belajar mengajar tambahan mendapat perhatian besar dari masyarakat. Selain masukan dari guru dan pakar, orang tua juga turut memberikan pendapat mereka terkait hal ini.

Surat Edaran 29 tentang Pembelajaran Tambahan: “Jika orang tua masih berfokus pada prestasi, pembelajaran tambahan masih berada dalam perspektif negatif”

Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nomor 29 Tahun 2014 tentang Mata Pelajaran Tambahan di Sekolah yang secara resmi berlaku mulai tanggal 14 Februari, mengatur 3 mata pelajaran yang menjadi kegiatan belajar mengajar di sekolah namun tidak boleh memungut biaya kepada siswa, yaitu: Siswa yang hasil belajarnya kurang memuaskan; Siswa yang dipilih oleh sekolah untuk membina siswa berprestasi; Siswa yang sedang ujian kelulusan dan ujian saringan masuk.

Banyak orangtua yang memberikan alasan mengapa anak-anaknya perlu mengikuti les tambahan, seperti takut anak-anaknya akan dirugikan jika dibandingkan dengan teman-temannya, ingin ada yang menjaga anak-anaknya, ingin menyenangkan guru, takut gurunya akan "menghukum" mereka, dan ada pula yang sangat mementingkan prestasi.

Berbagi dengan PV Dan Viet , Ibu Le Thu Huyen, seorang orang tua dengan anak-anak kelas 5 dan 10 di Hanoi, mengungkapkan pendapatnya: "Setelah membaca Surat Edaran 29, saya sangat khawatir. Meskipun guru-gurunya baik, jika anak-anak saya kurang mampu, sudah sepantasnya mereka mengikuti les tambahan. Jika mereka kurang mampu, mereka harus mengikuti les tambahan agar guru dapat membimbing dan membimbing mereka. Jika mereka siswa yang baik, mereka harus belajar lebih giat, untuk bersaing meraih prestasi ini dan itu."

Siswa Hanoi memasuki semester kedua tahun ajaran 2024-2025. Foto ilustrasi: Tao Nga

Ibu Nguyen To Ngan, yang anaknya bersekolah di sekolah dasar, juga terkejut ketika anaknya tidak diizinkan mengikuti les tambahan: "Pekerjaan saya benar-benar terlalu sibuk dan saya tidak punya cukup pengetahuan dan waktu untuk mengajar anak saya. Daripada membiarkan anak saya belajar sendiri di rumah, saya mengirimnya ke les tambahan yang diberikan guru. Biayanya mahal dan agak sulit, tetapi sebagai imbalannya, saya bisa yakin dengan pengetahuannya. Lebih baik daripada di rumah dengan ibu dan anak yang saling berteriak tetapi anak itu tetap tidak mau belajar."

Pada 10 Februari, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan, Pham Ngoc Thuong, berdiskusi tentang perkembangan pembelajaran tambahan. Menurut Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan, Pham Ngoc Thuong, untuk bidang pendidikan secara umum dan pembelajaran tambahan secara khusus, upaya sektor pendidikan saja tidak cukup, tetapi juga membutuhkan pemahaman, partisipasi, dan pengawasan dari orang tua dan masyarakat.

Ketika orang tua masih terbebani dengan prestasi akademik anak-anaknya, merasa tidak puas karena anak-anaknya tidak mengikuti kelas tambahan, dan belum sepenuhnya memahami peran pendidikan keluarga di samping pendidikan sekolah, maka kegiatan belajar mengajar tambahan masih dipandang negatif. Pengawasan sosial terhadap pelaksanaan Surat Edaran yang mengatur kegiatan belajar mengajar tambahan juga sangat penting agar peraturan tersebut dapat diterapkan secara efektif.

Wamendikbud juga menegaskan, penerbitan Surat Edaran yang mengatur kegiatan belajar mengajar tambahan ini adalah untuk memenuhi berbagai kebijakan, ketentuan, dan kebutuhan praktis yang berlaku.

Dalam beberapa hari terakhir, melalui pemantauan opini publik, telah ditunjukkan bahwa ketentuan-ketentuan dalam Surat Edaran tersebut telah mendapatkan konsensus dari masyarakat. Agar Surat Edaran 29 benar-benar berlaku, penting bagi semua pihak untuk memahami dan memenuhi tanggung jawab mereka dengan benar. Khususnya: setelah dikeluarkannya Surat Edaran 29 dan setelah Surat Edaran Resmi Perdana Menteri tertanggal 7 Februari 2025 tentang penguatan arahan pendaftaran SMP dan SMA serta pengelolaan kegiatan belajar mengajar tambahan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan terus menerbitkan dokumen-dokumen yang mendesak dan mengarahkan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memberikan saran dan menerbitkan pedoman pelaksanaan di tingkat daerah.

Komite Rakyat provinsi perlu mengarahkan pelaksanaan komunikasi yang efektif, menyelenggarakan konferensi khusus untuk menyebarluaskan dan memandu topik-topik terkait guna menyatukan pengaturan dan penerapan peraturan. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meminta agar Dinas Pendidikan dan Pelatihan terus memperhatikan dan segera mengeluarkan instruksi serta saran yang sesuai dengan daerah. Kementerian mencatat bahwa sekolah harus memberikan bantuan kepada siswa yang benar-benar lemah, mempersiapkan diri untuk ujian pindah, dan perlu menetapkan bahwa hal tersebut merupakan tanggung jawab yang perlu dilaksanakan... Surat Edaran tersebut menetapkan bahwa kegiatan belajar mengajar tambahan bertujuan untuk mewujudkan pendidikan yang berlandaskan nilai-nilai luhur. Oleh karena itu, meskipun langkah awal sulit, diharapkan akan ada konsensus dan tekad dari para guru dalam pelaksanaannya. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan bekerja sama erat dengan daerah, sekolah, dan guru dalam proses pelaksanaannya," ujar Wakil Menteri.

Dr. Nguyen Tung Lam: Tujuan dari Surat Edaran 29 sangat manusiawi.

Menilik Surat Edaran No. 29 secara keseluruhan, Dr. Nguyen Tung Lam, Wakil Presiden Asosiasi Psikologi dan Pendidikan Vietnam, mengatakan bahwa ada dua hal berbeda tentang Surat Edaran 29 yang perlu dipahami secara mendalam. Surat Edaran 29 bertujuan untuk menghilangkan situasi pembelajaran dan pengajaran tambahan di sekolah. Tujuan ini sangat manusiawi, serupa dengan negara-negara dengan sistem pendidikan modern di dunia.

"Di negara kita, banyak generasi yang terlena dengan kegiatan belajar mengajar tambahan. Hal ini tidak sejalan dengan perkembangan masyarakat modern. Hal ini disebabkan karena setiap siswa fokus belajar untuk menghadapi ujian pindah, memilih sekolah, dan memilih kelas dengan ijazah pendamping. Kita hanya peduli pada ilmu pengetahuan dan ijazah, tetapi kurang memperhatikan pengembangan diri yang sesuai untuk setiap individu siswa. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa tujuan Surat Edaran 29 sangat baik, sangat manusiawi, yaitu ingin mengubah kebiasaan lama, pola pikir lama yang telah menjadi kebiasaan masyarakat," ujar Dr. Nguyen Tung Lam.

Namun, menurut Dr. Nguyen Tung Lam, Surat Edaran 29 hanyalah solusi sementara, dan sulit untuk menyelesaikan masalah pembelajaran tambahan dari akarnya. Mengubah kebiasaan, membentuk cara berpikir dan bertindak membutuhkan proses agar setiap orang memiliki waktu untuk menyerap dan menerapkannya, dan tidak dapat diubah secara instan; ia diucapkan dan kemudian diwajibkan untuk segera dilakukan.

Untuk menghilangkan praktik bimbingan belajar dan pembelajaran tambahan yang meluas, menurut Dr. Nguyen Tung Lam, terdapat tiga syarat dan tiga faktor. Pertama, harus ada cukup sekolah dan sekolah dengan kualitas yang relatif setara. Hanya dengan demikian, tidak akan ada lagi situasi di mana siswa harus mengambil kelas tambahan untuk lulus ujian masuk ke sekolah-sekolah unggulan. Kedua, guru harus memiliki cara untuk melatih siswa agar mampu belajar mandiri. Ketiga, negara harus menjamin hak-hak guru. Guru yang membantu siswa harus mendapatkan tunjangan dan gaji.

"Surat Edaran 29 menetapkan tiga kelompok orang yang diizinkan mengajar kelas tambahan di sekolah tanpa membayar biaya apa pun. Jika sekolah tidak memungut biaya, pemerintah daerah harus memiliki anggaran untuk menutupi biaya sekolah guna menjamin hak-hak guru. Saat ini, surat edaran yang baru hanya menyebutkan larangan mengajar kelas tambahan tanpa memperhatikan hak-hak guru secara memadai," ujar Dr. Nguyen Tung Lam.

Sumber: https://danviet.vn/thong-tu-29-phu-huynh-con-nang-thanh-tich-thi-day-them-hoc-them-con-ton-tai-tieu-cuc-20250211074134792.htm