Buku teks sastra dan AI

(NLDO) - Mulai tahun ajaran 2026-2027, seluruh negeri akan menggunakan satu set buku teks, bukan tiga seperti saat ini, termasuk mata pelajaran Sastra dari sekolah dasar hingga sekolah menengah atas.

Pada pagi hari tanggal 25 Maret, di markas besar Persatuan Asosiasi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Kota Ho Chi Minh, Asosiasi Linguistik Kota Ho Chi Minh dan Asosiasi Penelitian dan Pengajaran Sastra Kota Ho Chi Minh menyelenggarakan seminar ilmiah bert名为 "Implementasi Kurikulum dan Buku Teks Sastra dalam Konteks Implementasi Resolusi No. 71-NQ/TW (Resolusi 71) tentang Terobosan dalam Pengembangan Pendidikan dan Pelatihan".

Buku teks terpadu bukanlah satu-satunya bahan ajar.

Profesor Madya Dr. Nguyen Thanh Thi, Ketua Asosiasi Penelitian dan Pengajaran Sastra Kota Ho Chi Minh, menyatakan bahwa mulai tahun ajaran 2026-2027, seluruh negeri akan menggunakan satu set buku teks, bukan tiga set seperti saat ini, termasuk mata pelajaran Sastra dari sekolah dasar hingga sekolah menengah atas. Namun, baik itu satu set atau tiga set buku teks, tujuan utamanya tetap untuk membekali siswa dengan pengetahuan dan mengembangkan kemampuan serta kualitas mereka secara komprehensif.

Resolusi 71 memperkenalkan beberapa poin baru, termasuk persyaratan untuk menyediakan buku teks gratis bagi semua siswa pada tahun 2030; pergeseran yang kuat menuju metode pendidikan modern dan aktif, meningkatkan pembelajaran mandiri, pengalaman kreatif, dan membimbing siswa menuju pemikiran independen dan keterampilan pemecahan masalah… dan terutama penerapan kecerdasan buatan (AI) dalam pengajaran dan penilaian.

Menurut Profesor Madya Bui Manh Hung, Dosen Senior di Fakultas Sastra Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh - Editor Umum seri buku teks Bahasa dan Sastra Vietnam "Menghubungkan Pengetahuan dengan Kehidupan", analisis dan evaluasi kurikulum dan orientasi pengajaran Sastra bertujuan untuk membantu guru beradaptasi dengan konteks seri buku teks yang terpadu.

Menurutnya, jika Kementerian Pendidikan dan Pelatihan melakukan revisi, itu seharusnya bukan "reformasi inovasi," melainkan penyempurnaan kurikulum Sastra 2018 yang lebih koheren dan konsisten agar selaras dengan semangat Resolusi 71; seharusnya tidak dibangun ulang berdasarkan pencapaian pengembangan AI, karena aplikasi AI termasuk dalam organisasi pengajaran dan pembelajaran.

Baginya, buku teks adalah alat untuk mengatur kegiatan pengajaran dan pembelajaran serta mengembangkan kompetensi siswa sesuai dengan persyaratan kurikulum. Guru perlu memahami bahwa buku teks yang seragam bukanlah satu-satunya bahan ajar, agar tidak kembali ke masa ketika pengajaran hanya bergantung pada buku teks. Hal ini akan memungkinkan siswa untuk melihat keragaman pendekatan, memperoleh pemahaman yang lebih lengkap tentang pengetahuan bahasa dan sastra Vietnam, dan memilih penjelasan yang tepat, dan lain sebagainya. Namun, persyaratan inti yang harus dicapai adalah membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan.

Profesor Madya Bui Manh Hung mempresentasikan arah pengajaran Sastra dalam konteks baru.

Penyusunan seperangkat buku teks yang terpadu harus mematuhi kriteria berikut: secara langsung memenuhi persyaratan kurikulum; sesuai untuk siswa; memiliki nilai yang khas dan representatif dalam hal jenis dan genre teks; mencerminkan prestasi dalam pemikiran, sastra, dan budaya nasional; menunjukkan patriotisme; dan memiliki nilai-nilai humanistik, dll.

Isu-isu seperti perlindungan lingkungan, kesetaraan gender, hak asasi manusia, hak anak, dan integrasi internasional, yang sebelumnya tidak pernah dibahas, kini menjadi masalah mendesak yang membutuhkan perhatian.

AI telah memasuki ruang kelas dan rumah.

Tran Le Duy, pemegang gelar master, dosen di Fakultas Sastra, Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh, dan salah satu penulis seri buku teks Sastra "Creative Horizons," percaya bahwa AI benar-benar telah memasuki ruang kelas dan kita harus belajar bagaimana menerimanya.

AI unggul dalam pemrosesan, kecepatan, dan dukungan teknis, tetapi tidak dapat menggantikan manusia dalam bidang-bidang seperti pengalaman hidup, emosi, penilaian, dan kemampuan pendidikan.

Saat "bermain" dengan AI, kita mudah menemui "Halusinasi," sebuah fenomena di mana AI menghasilkan informasi palsu, tidak benar, atau tidak terverifikasi tetapi menyajikannya dengan lancar, percaya diri, dan tampak logis. AI dapat "memalsukan" fakta, kutipan, nama penulis, peristiwa, angka, atau argumen yang diyakini pengguna sebagai benar. Ini adalah salah satu keterbatasan terbesar dari generasi AI.

Dia berinteraksi dengan AI dari input hingga output dan menguraikan lima prinsip untuk menulis petunjuk AI bagi guru:

1. Beri tahu AI tugas yang tepat, rangkum, buat pertanyaan, panggil aktivitas, dll.

2. Nyatakan dengan jelas mata pelajaran, kelas, siswa, tujuan, dan pendekatan pedagogis;

3. Berikan kutipan, petunjuk, kriteria, atau informasi masukan secara langsung;

4. Tentukan format jawaban: paragraf, tabel, kerangka, tim, panjang, dan gaya;

5. Batasan diperlukan; jangan mengarang atau melaporkan apa pun yang Anda ragukan kebenarannya.

Secara keseluruhan, ia menyarankan agar konteks, data, dan panduan spesifik diberikan untuk "mengarahkan" AI agar tidak tersesat dan membuat penilaian acak.

Isu ini telah menarik banyak guru untuk mempelajarinya. Namun, komentar seorang guru membuat saya bingung: anaknya, yang duduk di kelas 8, menghabiskan sepanjang hari "berbincang" dengan AI. Baru-baru ini, anak tersebut memberikan presentasi tentang "Pangeran Kecil". AI membantu presentasi tersebut, dan informasinya sama sekali salah, namun teman-teman sekelasnya mengangguk setuju dan memujinya.

Mendengar cerita ini mengingatkan saya pada masalah kecanduan video game, yang telah dan terus menjadi perhatian utama di banyak negara.

Ketika anak-anak kecanduan video game, mereka sering menunjukkan kegelisahan, sering menggigit kuku, dan banyak yang menjadi terlalu sensitif. Mereka sering berdebat dan berkelahi karena hal-hal sepele.

Banyak negara telah membuka pusat perawatan kecanduan game, seperti AS, Inggris, Australia, Jepang, Tiongkok, dan Korea Selatan. Jika situasi "kecanduan curhat pada AI" seperti siswa kelas 8 itu masih marak, maka itu berbahaya. Sembari menunggu pemerintah mengeluarkan peraturan untuk mengekang "kecanduan curhat pada AI" di kalangan anak muda, orang tua harus mengambil tindakan pencegahan untuk melindungi anak-anak mereka.

Pada akhir April 2017, bertepatan dengan ulang tahun ke-14 putri bungsu miliarder Bill Gates, Phoebe, beberapa surat kabar lokal melaporkan bahwa salah satu prinsip pengasuhan Bill Gates adalah melarang anak-anaknya menggunakan telepon seluler sebelum usia 14 tahun. Lebih jauh lagi, telepon tidak diperbolehkan selama makan malam keluarga, dan penggunaannya sebelum tidur juga dibatasi.

Kita juga perlu mempertimbangkan pendekatan ini dalam pengasuhan anak, terutama sekarang setelah AI memasuki ruang kelas dan rumah.

Sumber: https://nld.com.vn/sach-giao-khoa-ngu-van-va-ai-19626032518585592.htm