Pada tanggal 3-4 Desember, di Universitas Ekonomi Kota Ho Chi Minh, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyelenggarakan Konferensi tentang Transformasi Digital dalam Pendidikan dan Pelatihan, yang bertujuan untuk mengevaluasi hasil periode implementasi dari tahun 2022 hingga 2025, dan untuk membahas serta mengusulkan solusi untuk periode dari tahun 2026 hingga 2030.
Konferensi ini berlangsung di tengah sektor pendidikan yang memasuki fase percepatan pesat dalam transformasi digital, pemanfaatan big data, dan penerapan kecerdasan buatan (AI).
Dalam konferensi tersebut, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Van Phuc menyatakan bahwa setelah tiga tahun implementasi Keputusan 131/QD-TTg, banyak lembaga pendidikan di seluruh negeri telah aktif menerapkan teknologi informasi untuk manajemen sekolah, pengajaran, dan operasional, serta menghasilkan hasil awal yang positif.
Menurut Wakil Menteri Nguyen Van Phuc, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan pada dasarnya telah menyelesaikan basis data pendidikan nasional untuk tingkat pendidikan prasekolah, sekolah dasar, sekolah menengah, dan perguruan tinggi.
Beberapa platform utama, seperti catatan sekolah digital dan ijazah digital, sedang diimplementasikan secara aktif, menuju integrasi ke dalam sistem data umum nasional.
Namun, proses transformasi digital masih menghadapi banyak kesulitan, terutama kesenjangan infrastruktur teknologi informasi antar daerah, khususnya di daerah terpencil dan pedesaan; serta kemampuan digital guru dan administrator yang tidak seragam.
"Perkembangan pesat kecerdasan buatan menghadirkan peluang dan tantangan terkait pemanfaatannya, penggunaan terpadu, dan keamanannya."
"Berdasarkan hal itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang menyelenggarakan konferensi untuk mengumpulkan pendapat dari para ahli dan lembaga pendidikan, dan kemudian memberikan saran kepada Pemerintah mengenai solusi yang tepat untuk periode 2026-2030," kata Wakil Menteri Nguyen Van Phuc.
Pada konferensi tersebut, Bapak To Hong Nam, Wakil Direktur Departemen Sains, Teknologi dan Informasi (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), menyampaikan laporan ringkasan tentang hasil implementasi transformasi digital pada periode 2022-2025.
Laporan tersebut menunjukkan bahwa seluruh sektor telah mengidentifikasi 2 tujuan umum dan 32 tujuan spesifik untuk pendidikan tinggi dan pendidikan umum, yang sebagian besar telah diselesaikan atau hampir selesai lebih cepat dari jadwal.
Khusus untuk pendidikan umum, 10 dari 19 tujuan telah tercapai. Di pendidikan tinggi, 4 dari 13 tujuan diselesaikan lebih cepat dari jadwal, dan 6 dari 13 tujuan pada dasarnya telah memenuhi persyaratan.
Pengembangan basis data untuk pendidikan prasekolah, sekolah dasar, sekolah menengah, dan perguruan tinggi telah membuahkan hasil yang jelas, khususnya dalam manajemen, administrasi, dan perencanaan kebijakan.
Beberapa basis data utama, seperti transkrip akademik digital dan ijazah digital, secara bertahap diintegrasikan ke dalam platform VNeID, sehingga mempermudah pembelajaran dan mengurangi prosedur administratif.
Digitalisasi ijazah dianggap sebagai langkah signifikan menuju peningkatan transparansi, pengurangan kecurangan, dan terjalinnya hubungan dengan basis data kependudukan nasional.
Selain pencapaian-pencapaian tersebut, laporan ini juga menyoroti kesulitan-kesulitan seperti infrastruktur yang tidak konsisten, kurangnya dana pemeliharaan, kekurangan tenaga ahli, keterampilan digital yang tidak merata di antara guru dan siswa, serta tidak adanya platform pembelajaran bersama di tingkat nasional.
Bapak Nam menyatakan bahwa, selama periode 2026-2030, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memprioritaskan pembangunan sistem basis data yang "akurat - lengkap - bersih - fungsional - terpadu - terdistribusi," sekaligus mengembangkan platform manajemen pembelajaran dan pendidikan bersama di seluruh negeri.
Ia mengusulkan beberapa ide, seperti memprioritaskan investasi dalam infrastruktur digital dan memastikan keamanan informasi; memperkuat infrastruktur internet untuk pendidikan dan keamanan informasi; menarik sumber daya manusia berkualitas tinggi ke sektor pendidikan; dan koordinasi antar sektor dalam implementasi tanda tangan digital, keamanan ujian, dan perlindungan data.
Dari rapor digital hingga ruang kelas pintar
Menurut laporan tematik oleh Bapak Nguyen The Son, Wakil Direktur Departemen Pendidikan Umum (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), transformasi digital dalam pendidikan umum telah mencapai hasil yang luar biasa.
Pada akhir tahun ajaran 2024-2025, 91,6% siswa sekolah dasar dan 50,5% siswa sekolah menengah akan menggunakan rapor digital.
Banyak daerah telah mengintegrasikan data transkrip sekolah digital dengan aplikasi VNeID untuk memfasilitasi pendaftaran online, transfer sekolah, dan prosedur administratif.
Selain itu, platform manajemen sekolah seperti LMS, VnEdu, SMAS, dan lain-lain, semakin banyak digunakan, mendorong manajemen digital, pembayaran tanpa uang tunai, serta kegiatan pengajaran dan pengembangan profesional secara daring.
Repositori sumber daya pendidikan terbuka dengan ribuan sumber daya digital juga telah dibangun dan diunggah ke platform "Pendidikan Populer Digital" agar dapat diakses oleh guru dan siswa.
Penelitian dan program percontohan untuk mengintegrasikan pendidikan kecerdasan buatan (AI) ke dalam sekolah-sekolah yang dimulai pada Desember 2025 dianggap sebagai langkah penting, sebagai persiapan untuk implementasi yang lebih luas pada tahun-tahun ajaran berikutnya.
Namun, risiko "kesenjangan digital" antar wilayah dan kurangnya sinkronisasi dalam infrastruktur dan peralatan tetap menjadi tantangan yang perlu segera diatasi.
Dari sisi bisnis, Bapak Hoang Cong Khue, Wakil Direktur Jenderal Perusahaan Saham Gabungan Thanh Nam Technology Group, mengatakan bahwa perubahan positif dalam penerapan teknologi sedang berlangsung dengan kuat di sekolah-sekolah.
Saat ini, 76% guru sekolah menengah telah menggunakan AI dalam pengajaran mereka, dan 87% siswa sekolah menengah pertama menyadari manfaat AI untuk pembelajaran.
Menurut Bapak Khue, angka-angka ini menunjukkan kebutuhan mendesak akan perangkat dan platform pendidikan digital yang cerdas. Guru dan siswa secara proaktif mencari solusi teknologi untuk berinovasi dalam metode pengajaran dan pembelajaran, melampaui model kapur dan papan tulis tradisional.
Di sektor pendidikan umum, unit ini mengusulkan ekosistem sumber daya pembelajaran digital yang menggabungkan simulasi 3D, AI, dan AR, mengintegrasikan eksperimen simulasi, kuliah interaktif, dan alat AI untuk mendukung guru dalam menciptakan materi pembelajaran sebagaimana dipersyaratkan oleh Program Pendidikan Umum 2018.
Salah satu poin penting dalam presentasi tersebut adalah sistem perangkat untuk membuat materi pengajaran, yang memungkinkan guru untuk mendesain pelajaran 3D menggunakan fungsi seret dan lepas, bahkan tanpa keahlian desain grafis.
"Pustaka sumber daya pembelajaran 3D yang kaya ini juga membantu siswa menjelajahi fenomena ilmiah dengan aman di lingkungan digital."
"Alat-alat kreatif akan membantu guru menggeser peran mereka dari konsumen teknologi menjadi pencipta materi pembelajaran digital," tegas Bapak Khue.
Selain itu, solusi asisten AI yang dipersonalisasi untuk pengajaran dan pembelajaran mendukung guru dalam menyiapkan rencana pelajaran dan membuat pertanyaan yang disesuaikan dengan berbagai tingkat pemikiran; siswa dapat melacak kemajuan belajar mereka, mengidentifikasi kesenjangan pengetahuan, dan menerima saran latihan yang sesuai.
Selain itu, Bapak Khue juga memperkenalkan platform manajemen kelas digital (LMS) dan perpustakaan digital pintar, yang dibangun sebagai pilar dalam transformasi digital sekolah, membantu mengelola data, secara otomatis menetapkan dan mengirimkan tugas, menghubungkan dan meningkatkan kualitas layanan bagi pembaca.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html
![[Foto] Sejumlah besar orang mempersembahkan dupa dan mengunjungi Gereja Peringatan Ho Chi Minh.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/02/21/1771668099014_ndo_br_12-resize-7721-jpg.webp)
Komentar (0)