Mencerahkan pengetahuan bagi siswa etnis minoritas

Quang Ninh adalah provinsi dengan banyak etnis minoritas, terutama di daerah pegunungan dan perbatasan dengan berbagai kesulitan sosial-ekonomi. Oleh karena itu, kerja sama etnis selalu ditetapkan sebagai tugas utama dalam strategi pembangunan berkelanjutan provinsi tersebut. Komite Rakyat Provinsi telah menerbitkan "Strategi Kerja Sama Etnis di Provinsi Quang Ninh untuk periode 2022-2030, dengan visi hingga 2045". Oleh karena itu, kebijakan pendidikan bagi siswa etnis minoritas diprioritaskan untuk menciptakan kondisi bagi anak usia sekolah untuk mengakses pendidikan yang komprehensif. Berkat hal tersebut, jumlah siswa etnis minoritas yang bersekolah meningkat, dan kemampuan mereka untuk memperoleh pengetahuan budaya, bahasa umum, serta sains dan teknologi pun meningkat. Kebijakan dukungan yang tepat waktu juga berkontribusi untuk mengurangi beban keuangan keluarga, mendorong pendidikan universal, dan memberantas buta huruf di daerah terpencil.

Pelajaran dari guru dan siswa Sekolah Menengah Atas dan Asrama untuk Etnis Minoritas di provinsi tersebut.

Perubahan yang jelas dalam pendidikan asrama etnis

Saat mengunjungi Sekolah Menengah Atas dan Menengah Atas Asrama Provinsi untuk Etnis Minoritas (Kelurahan Ha Long) hari ini, kami melihat ruang belajar yang luas, bersih, modern, dan terpadu, mulai dari ruang kelas, ruang makan, asrama, hingga fasilitas pendukung seperti lapangan olahraga . Setiap sudut sekolah memancarkan kerapian, kerapian, dan keteraturan, yang dengan jelas menunjukkan lingkungan pendidikan asrama yang disiplin dan ramah. Yang mudah terlihat adalah semangat belajar para siswa yang antusias. Mata mereka berbinar penuh percaya diri dan keinginan untuk berprestasi dalam studi mereka.

Ban Thi Thu, lahir tahun 2008, tinggal di komune Ky Thuong, seorang siswa kelas 12B di Sekolah Menengah Atas dan Menengah Atas Asrama untuk Etnis Minoritas tingkat provinsi, berbagi: “Saya merasa sangat beruntung dapat belajar dan tinggal di lingkungan yang lengkap dan disiplin seperti di sini. Para guru selalu berdedikasi untuk membantu dan merawat setiap siswa, tidak hanya dalam belajar tetapi juga dalam kehidupan sehari-hari. Di sekolah, kami tidak hanya belajar ilmu pengetahuan tetapi juga melatih keterampilan hidup, kemandirian, dan kepedulian terhadap masyarakat. Saya berharap dapat belajar dengan baik di masa depan agar menjadi orang yang berguna, dan kembali bekerja di komune untuk membantu perkembangan wilayah Ky Thuong.”

Diketahui bahwa Sekolah Asrama Provinsi untuk Etnis Minoritas didirikan pada tahun 1993, yang saat itu masih bernama Sekolah Asrama Provinsi untuk Etnis Minoritas. Pada tahun ajaran 1996-1997, sekolah tersebut mulai menerima siswa kelas pertama dengan jumlah siswa 37 orang. Pada tahun-tahun awal pendiriannya, sekolah tersebut memiliki 6 kelas yang disetujui. Pada tahun ajaran 2004-2005, sekolah tersebut diizinkan oleh provinsi untuk memperluas skala pelatihannya menjadi 9 kelas.

Pada tahun 2023, Sekolah Asrama untuk Etnis Minoritas provinsi akan bergabung dengan Sekolah Asrama untuk Etnis Minoritas Hoanh Bo dan mengubah namanya.   Sekolah Menengah Atas dan Asrama Provinsi Quang Ninh untuk Etnis Minoritas.   Siswa-siswi sekolah ini adalah anak-anak etnis minoritas dari komune dataran tinggi dan perbatasan Provinsi Quang Ninh, yang kondisi sosial ekonominya sangat sulit. Banyak lulusannya telah menjadi pejabat komune dan bekerja di berbagai bidang.

Siswa-siswi Sekolah Asrama Menengah dan Atas Provinsi untuk Etnis Minoritas berpartisipasi dalam kegiatan olahraga.

Pada tahun ajaran 2024-2025, sekolah ini memiliki 457 siswa yang terbagi dalam 14 kelas, kualitas pendidikan massal di sekolah telah berubah secara positif. Tingkat siswa yang baik dan sangat baik mencapai 87,1%; siswa dengan perilaku baik dan sangat baik mencapai 100%. Sekolah telah memperbaiki dan meningkatkan kamera di area asrama, kafetaria, aula serbaguna, ruang adat, tiang bendera, memastikan lanskap pedagogis yang luas. Pada tahun ajaran 2025-2026, sekolah terus berupaya untuk membuat perubahan dalam kualitas pengajaran dan pembelajaran, meningkatkan tingkat siswa yang baik dan sangat baik, mempertahankan tingkat kelulusan dan penerimaan universitas dan perguruan tinggi seperti tahun sebelumnya. Bersamaan dengan itu, meningkatkan kualitas manajemen siswa asrama, fokus pada kegiatan belajar mandiri siswa, membangun lingkungan pendidikan yang sehat, ramah dan menyenangkan.

Guru Tran Van Soi, Kepala Sekolah Menengah Atas dan Menengah Atas Asrama Provinsi untuk Etnis Minoritas, mengatakan: Sesuai dengan Rencana No. 253/KH-UBND tanggal 6 Oktober 2025 dari Komite Rakyat Provinsi tentang perampingan organisasi internal, unit layanan publik, dan badan usaha milik negara di provinsi tersebut, sekolah tersebut akan bergabung dengan Sekolah Menengah Atas dan Menengah Atas Asrama Tien Yen untuk Etnis Minoritas. Ini merupakan langkah yang sejalan dengan tren inovasi, sebuah peluang untuk melakukan inovasi yang komprehensif dalam kegiatan pendidikan. Penggabungan ini tidak hanya membantu merampingkan aparatur organisasi, memanfaatkan sumber daya manusia dan fasilitas secara efektif, tetapi juga menciptakan kondisi untuk membangun lingkungan pendidikan yang sinkron, modern, dan berskala lebih besar, yang lebih memenuhi kebutuhan belajar siswa yang terus meningkat.

Siswa kelas 12B Sekolah Asrama Menengah dan Atas untuk Etnis Minoritas provinsi membaca buku di perpustakaan.

Di Sekolah Asrama Binh Lieu untuk Etnis Minoritas (Komune Binh Lieu), kualitas pendidikan juga telah mengalami banyak perubahan signifikan dalam beberapa tahun terakhir. Sekolah ini saat ini memiliki 9 kelas dengan 312 siswa, termasuk kelompok etnis Tay, Dao, San Chi, Kinh, dan Hoa. Dalam rangka melestarikan dan mempromosikan identitas budaya nasional di lingkungan sekolah, sekolah telah meningkatkan propaganda dan sosialisasi kepada orang tua untuk membantu siswa melestarikan bahasa ibu mereka melalui berbagai kegiatan: Berbicara bahasa ibu di rumah, berkomunikasi dalam bahasa ibu dalam kegiatan sekolah.

Sekolah mengenakan kostum nasional setiap Senin, Rabu, Jumat, dan pada hari libur nasional seperti hari pembukaan, penutupan, dan hari libur nasional besar, serta diikuti secara aktif oleh siswa. Selain itu, pendidikan budaya etnis secara rutin diintegrasikan melalui mata pelajaran Sejarah & Geografi, Seni Rupa & Musik, Sastra, dan Pendidikan Lokal; menyelenggarakan kontes "Aku Cinta Bahasa Tay"; menyelenggarakan permainan rakyat (mengenakan bakiak kayu, melempar con...) melalui kegiatan ekstrakurikuler di rumah komunal Luc Na untuk mendidik estetika dan menghormati nilai-nilai budaya, terutama bahasa kelompok etnis Tay, bagi siswa.

Siswa Sekolah Asrama Binh Lieu untuk Etnis Minoritas (Komune Binh Lieu) berpartisipasi dalam Hari Budaya Buku dan Membaca 2024.

Sejak tahun ajaran 2020-2021, sekolah ini telah mendapat perhatian dari Komite Rakyat Distrik Binh Lieu (lama), dengan berinvestasi dalam pembangunan 18 kamar di area asrama, 6 kamar kepala sekolah, dan 4 kamar jurusan. Fasilitas yang luas dan modern telah menciptakan kondisi yang kondusif bagi siswa asrama untuk belajar dan berlatih di lingkungan yang aman dan ramah.

Guru Ngo Thi Thanh Ninh,   Kepala Sekolah Asrama Binh Lieu untuk Etnis Minoritas menyampaikan: Menanggapi tuntutan inovasi pendidikan, staf pengajar sekolah telah aktif berinovasi dalam metode pengajaran, mendorong sikap positif dan inisiatif siswa, senantiasa memperhatikan dan menyemangati mereka, serta membantu mereka untuk terus meningkatkan prestasi belajar. Banyak guru aktif berpartisipasi dalam kompetisi wali kelas berprestasi dan guru berprestasi tingkat provinsi dan meraih banyak prestasi tinggi, sehingga turut mengukuhkan mutu pendidikan sekolah. Dari tahun ajaran 2020-2021 hingga tahun ajaran 2024-2025, sekolah ini telah menghasilkan 86 siswa yang meraih juara dalam kompetisi tingkat provinsi untuk siswa berprestasi dalam mata pelajaran budaya.

Landasan yang kokoh untuk menumbuhkan mimpi dan aspirasi untuk bangkit

Menurut Departemen Pendidikan dan Pelatihan, per September 2025, provinsi ini memiliki 2 sekolah berasrama tingkat provinsi untuk etnis minoritas (yaitu: Sekolah Menengah dan Atas Asrama Provinsi untuk Etnis Minoritas dan Sekolah Menengah dan Atas Asrama Tien Yen untuk Etnis Minoritas); ada 3 sekolah berasrama tingkat komune untuk etnis minoritas: Sekolah Menengah dan Atas Asrama Binh Lieu untuk Etnis Minoritas, Sekolah Menengah dan Atas Asrama Ba Che untuk Etnis Minoritas dan Sekolah Menengah dan Atas Asrama Hai Ha untuk Etnis Minoritas (sebelum menerapkan pemerintah daerah 2 tingkat, 3 sekolah ini dikelola oleh tingkat distrik lama). Provinsi ini memiliki 8.737 siswa sekolah menengah atas etnis minoritas, yang mencakup 13,47% dari total jumlah siswa di provinsi tersebut. Untuk mengefisiensikan aparatur, kebijakan pada tahun ajaran ini adalah menggabungkan Sekolah Menengah dan Atas Asrama Provinsi untuk Etnis Minoritas dan Sekolah Menengah dan Atas Asrama Tien Yen untuk Etnis Minoritas.

Secara umum, selama beberapa tahun terakhir, koordinasi yang erat dan sinkron di semua tingkatan, sektor, dan seluruh sistem politik telah menciptakan kekuatan bersama bagi pendidikan etnis secara umum. Sumber daya investasi untuk fasilitas dan peralatan pengajaran telah ditingkatkan, memenuhi persyaratan program pendidikan umum tahun 2018. Sekolah berasrama untuk etnis minoritas, sekolah semi-asrama untuk etnis minoritas, dan sekolah dengan siswa semi-asrama telah dibangun dan ditingkatkan ke arah standardisasi, menciptakan lingkungan belajar terbaik.

Siswa 8A Sekolah Asrama untuk Etnis Minoritas Binh Lieu (komune Binh Lieu) belajar Seni Rupa.

Pada periode 2022-2025, provinsi memprioritaskan sumber daya investasi untuk komune-komune yang berada dalam lingkup Resolusi No. 06-NQ/TU tertanggal 17 Mei 2021 dari Komite Partai Provinsi dan komune-komune yang baru saja keluar dari daftar wilayah yang sangat sulit. Dengan demikian, sistem sekolah di wilayah etnis minoritas dan pegunungan telah menerima semakin banyak investasi, memenuhi kebutuhan pembelajaran dan persyaratan inovasi pendidikan, yang berkontribusi pada peningkatan kualitas pengajaran dan pembelajaran.

Selain dukungan anggaran provinsi dari Program Target Nasional Pembangunan Pedesaan Baru, Program Komprehensif Pembangunan Sosial-Ekonomi Berkelanjutan yang terkait dengan upaya memastikan pertahanan dan keamanan nasional di komune, desa, dan dusun di wilayah etnis minoritas, pegunungan, perbatasan, dan kepulauan sesuai Resolusi No. 06-NQ/TU, pemerintah daerah juga telah secara proaktif melaksanakan proyek investasi sekolah dengan total biaya sekitar 389.236 miliar VND. Dari sana, 30 sekolah di wilayah etnis minoritas, pegunungan, perbatasan, dan kepulauan di provinsi tersebut telah diinvestasikan untuk renovasi dan pembangunan.

Selain kebijakan pusat, Dewan Rakyat Provinsi juga mengeluarkan kebijakan khusus bagi anak-anak, pelajar, dan peserta pelatihan di wilayah etnis minoritas di komune dan desa tertinggal dan terbelakang. Kebijakan-kebijakan tersebut antara lain: Resolusi Dewan Rakyat Provinsi No. 204/2019/NQ-HDND yang menetapkan sejumlah kebijakan dukungan di lembaga pendidikan, prasekolah, pendidikan umum, dan pendidikan berkelanjutan di provinsi tersebut; Resolusi Dewan Rakyat Provinsi No. 248/2020/NQ-HDND yang mengubah dan melengkapi sejumlah pasal dalam Peraturan yang diterbitkan bersama dengan Resolusi Dewan Rakyat Provinsi No. 204/2019/NQ-HDND yang menetapkan sejumlah kebijakan dukungan di lembaga pendidikan, prasekolah, pendidikan umum, dan pendidikan berkelanjutan di provinsi tersebut.

Pada tahun 2023, tidak akan ada lagi komune yang sulit atau sangat sulit di provinsi ini. Dewan Rakyat Provinsi akan terus menerbitkan Resolusi No. 22/2023/NQ-HDND tentang kelanjutan pelaksanaan kebijakan khusus provinsi yang tercantum dalam Resolusi No. 204/2019/NQ-HDND dan Resolusi No. 248/2020/NQ-HDND bagi warga di komune di luar wilayah sulit dan komune serta desa di luar wilayah sangat sulit di provinsi ini, serta memperluas kebijakan dukungan asrama bagi warga di provinsi ini guna memastikan keberlanjutan pelaksanaan kebijakan di wilayah etnis minoritas pegunungan.

Provinsi juga menginstruksikan Dinas Pendidikan dan Pelatihan untuk secara berkala meninjau dan mengevaluasi kualitas guru dan pengelola pendidikan di wilayah etnis minoritas dan pegunungan, terutama berfokus pada sekolah berasrama untuk etnis minoritas, sekolah semi-asrama untuk etnis minoritas, dan sekolah umum dengan siswa semi-asrama. Selain itu, memperkuat pelatihan dan meningkatkan kapasitas profesional guru sesuai standar profesional dan persyaratan praktis, yang secara efektif merespons pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018. Secara proaktif mengusulkan solusi untuk mengembangkan dan meningkatkan kualitas guru dan pengelola pendidikan di wilayah etnis minoritas, pegunungan, perbatasan, dan kepulauan.

Departemen Pendidikan dan Pelatihan juga memimpin dan mengoordinasikan penyelenggaraan kursus pelatihan untuk meningkatkan keterampilan profesional, bahasa asing, teknologi informasi, dan kapasitas manajemen bagi para manajer dan guru. Pada saat yang sama, departemen ini berfokus pada pelatihan kapasitas untuk menyelenggarakan kegiatan pendidikan yang berkaitan dengan pelestarian dan promosi nilai-nilai budaya tradisional etnis minoritas; keterampilan untuk mengasuh dan membina siswa asrama dan semi-asrama sesuai dengan kondisi daerah masing-masing.

Berkat itu, dalam kurun waktu 2022-2025, 100% pengelola dan pengajar di seluruh sektor pada umumnya, dan sekolah berasrama untuk etnis minoritas pada khususnya, akan mengikuti pelatihan untuk meningkatkan kapasitas pengelolaan dan profesionalisme mereka guna memenuhi persyaratan Program Pendidikan Umum 2018; 100% pengelola dan pengajar sekolah berasrama untuk etnis minoritas telah menyelesaikan modul pelatihan dan berpartisipasi penuh dalam kegiatan pelatihan rutin sebagaimana ditentukan.

Untuk meningkatkan efektivitas pendidikan etnis, Departemen Pendidikan dan Pelatihan telah meminta Komite Rakyat Provinsi untuk terus memberikan perhatian dalam memimpin dan mengarahkan pembangunan sosial-ekonomi di wilayah etnis minoritas dan pegunungan; segera mengubah dan melengkapi kebijakan pembangunan sosial-ekonomi untuk wilayah etnis minoritas dan pegunungan; memberikan perhatian khusus pada kebijakan pendidikan dan pembangunan manusia yang terkait dengan strategi pembangunan sosial-ekonomi. Meneliti dan membangun kawasan dan wilayah ekonomi di wilayah etnis minoritas, terkait dengan kebutuhan untuk mengembangkan tenaga kerja berkualifikasi profesional.

Selain itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan diminta untuk terus meninjau dan menyesuaikan program pendidikan umum guna memastikan kelengkapan, kesesuaian dengan kemampuan peserta didik, serta keterkaitannya dengan realitas dan kebutuhan pasar kerja. Khususnya, memperkuat arahan untuk meningkatkan kualitas tenaga pengajar; berinvestasi dalam fasilitas, peralatan pengajaran, dan mendorong transformasi digital. Secara sinkron, berinovasi dalam metode pengajaran untuk menerapkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan kecerdasan buatan guna meningkatkan efektivitas pendidikan.

Saat ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan terus meneliti, mengusulkan, dan menerapkan kebijakan pendidikan prioritas secara efektif bagi daerah etnis minoritas dan pegunungan. Fokusnya adalah pada amandemen dan penambahan kebijakan yang ada untuk memastikan kesesuaian, keberlanjutan, dan ketepatan waktu. Sektor ini juga memprioritaskan alokasi dan penggunaan sumber daya anggaran negara secara efektif untuk berinvestasi dalam pembangunan dan peningkatan fasilitas serta peralatan pengajaran bagi sekolah-sekolah etnis minoritas. Hal ini tidak hanya untuk memastikan peta jalan pelaksanaan program pendidikan umum tahun 2018, tetapi juga untuk menciptakan kondisi yang setara bagi semua siswa untuk mendapatkan akses pendidikan berkualitas.

Departemen Pendidikan berfokus pada pengarahan sekolah-sekolah untuk meningkatkan kualitas pendidikan komprehensif, terutama memberikan perhatian pada pengajaran bahasa Vietnam kepada siswa etnis minoritas agar mereka memiliki fondasi yang kuat dalam mempelajari mata pelajaran budaya. Pada saat yang sama, Departemen Pendidikan memperkuat pengajaran dan pembelajaran bahasa asing (Inggris, Mandarin) untuk memperluas peluang integrasi; mengarahkan siswa etnis minoritas untuk mempelajari jurusan yang sangat dibutuhkan seperti dokter, insinyur pertanian, teknologi informasi, dan sebagainya, guna menciptakan sumber daya manusia berkualitas tinggi di lapangan.

Pada saat yang sama, promosikan pendidikan jasmani untuk melindungi, memelihara kesehatan, dan mengembangkan kebugaran jasmani siswa, terutama di tingkat prasekolah dan sekolah dasar. Khususnya, integrasikan pendidikan tentang pelestarian dan promosi nilai-nilai budaya, baik nyata maupun tak nyata, dari etnis minoritas ke dalam kurikulum, yang berkontribusi pada peningkatan kesadaran dan kebanggaan nasional. Prioritaskan penyediaan guru dan manajer yang berkualifikasi dalam jumlah dan struktur yang memadai untuk memenuhi kebutuhan inovasi pendidikan; tingkatkan pelatihan profesional, terutama metode pengajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa etnis minoritas.

Berkat perhatian provinsi dan dedikasi para guru, perjalanan menyebarkan ilmu pengetahuan kepada siswa etnis minoritas menuai hasil manis dari hari ke hari. Pesantren etnis bukan hanya tempat untuk menimba ilmu, tetapi juga fondasi yang kokoh untuk memupuk mimpi dan aspirasi. Dengan demikian, membantu siswa etnis minoritas membawa serta bekal pengetahuan dan identitas budaya nasional untuk melangkah dengan percaya diri dalam kehidupan, berkontribusi dalam membangun tanah air mereka, Quang Ninh, menjadi semakin indah dan beradab.

Lan Anh

Sumber: https://baoquangninh.vn/thap-sang-tri-thuc-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-3379399.html